滕王閣序的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與能力訓(xùn)練檢測及參考答案

　　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　（一）關(guān)于王勃及“初唐四杰”

　　王勃（650-675），字子安，絳州龍門（今山西河律縣）人，初唐文學(xué)家，文中子王通之孫。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文章齊名，稱初唐四杰。其以才及第，又因文而失意，并累及其父。其省父時(shí)，溺水驚悸而死。生平僅見《新唐書》卷二零一。有《王子安集》。

　　唐朝初年，當(dāng)宮廷文士仍把詩歌當(dāng)作點(diǎn)綴升平的風(fēng)雅玩物時(shí)，詩壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進(jìn)詩人。他們志同道合，互通聲氣，使詩歌重新?lián)��?fù)起歌唱人生的使命，而展現(xiàn)出新的時(shí)代風(fēng)貌，唐詩由此獲得了真正的轉(zhuǎn)機(jī)。他們就是被稱為“初唐四杰”的盧照鄰（約630—680后，有《幽憂子集》）、駱賓王（約638—？有《駱賓王文集》）、王勃（650—676，有《王子安集》）、楊炯（650—693后，有《盈川集》）。其中以王勃的詩名最盛。

　　（二）關(guān)于《滕王閣序》的創(chuàng)作佳話

　　唐高宗上元二年（公元675年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過馬當(dāng)（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風(fēng)相助，日行七百里到達(dá)南昌，適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。

　　酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀(jì)歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩名的女婿孟學(xué)士好好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等當(dāng)眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。

　　至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應(yīng)允，令得滿座愕然。

　　王勃行文習(xí)慣小酌，然后蒙頭少睡，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機(jī)醞釀才思。

　　閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報(bào)。

　　很長時(shí)間，小吏來報(bào)第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實(shí)乃平淡無奇；小吏又報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。

　　此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史。可惜天妒英才，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。

　　（三）本文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析

　　第一部分：由洪州地勢、人才說到宴會(huì)。“南昌故郡，洪都新府”寫古今之變遷；“星分翼軫”四句寫空間地勢之雄；“物華天寶”四句寫人物之盛。接著，“雄州霧列”呼應(yīng)“星分翼軫”句，“俊采星弛”呼應(yīng)“物華天寶”句；“臺(tái)隍枕夷夏之交”再承“星分翼軫”句，“賓主盡東南之美”再承“物華天寶”句。多層次渲染，以壯文氣。

　　第二部分：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。“潦水盡”二語寫秋景；“儼驂騑”四語寫自己來到騰王“層巒”以下八句，寫閣在山水之間；“披繡闥”以下十句，寫閣上眺覽所及，其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。

　　第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。“遙襟俯暢”以下十句，寫參與宴會(huì)諸人。“窮睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”引出“興盡悲來”二語，于是緊緊相乘抒發(fā)身世之感。遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。“所賴君子安貧”以下，用以勉勵(lì)自己不因處境困窘而改變志節(jié)。

　　第四部分：寫自己有幸與會(huì)，應(yīng)命做詩。“無路請纓”四句再說自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句，說自己路過滕王閣，把當(dāng)時(shí)的賓主合在一起說；“楊意不逢”等四句言自己甚愿做詩。“嗚呼”以下各句，述作序的旨意，以謙詞作結(jié)，收束全文。

　　（四）文中名句賞析

　　1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

　　作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。

　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

　　這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。

　　3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”

　　這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹荆�窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。

　　二、能力訓(xùn)練、檢測

　　1．下列紅色詞注音全都正確的一組是：

　　A．翼軫(zhěn) 驂(cān)騑 睇眄(miǎn) 捧袂(mèi)

　　B．甌(ōu)越 潦(liáo)水 簪(zhān)笏 桑梓(zǐ)

　　C．臺(tái)隍(huáng) 舸(gě)艦 帝閽(hūn) 叨(dāo)陪

　　D．懿(yì)范 彭蠡(lí) 虢(guó)州 遄(tuān)飛

　　2．下列幾組成語沒有錯(cuò)別字的一組是：

　　A．物華天寶 鐘明鼎食 老當(dāng)益壯 高山流水

　　B．人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅(jiān) 清云之志

　　C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心

　　D．高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛

　　3．下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項(xiàng)是：

　　①窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 ③蘭亭已矣，梓澤丘墟

　　②存者且偷生，死者長已矣 ④太后曰：“敬諾，年幾何矣？”

　　A．①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字不同。

　　B．①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字也相同。

　　C．①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字也不同。

　　D．①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字相同。

　　4．下列各組紅色實(shí)詞含義相同的一組是：

　　A．豫章故郡，洪都新府/六國滅亡之故事

　　B．都督閻公之雅望/登高作賦，是所望于群公

　　C．十旬休假，勝友如云/童子何知，躬逢勝餞

　　D．敢竭鄙懷，恭疏短引/《諫太宗十思疏》

　　5．江南三大名樓是指________、_________、_________；初唐四杰是指________、_______、________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。

　　6．默寫填空：

　　①________________________，煙光凝而暮山紫。

　　②________________________，秋水共長天一色。

　　③漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；__________________________________。

　　④________________________，興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。

　　⑤老當(dāng)益壯，寧移白首之心；_____________________________。

　　⑥北海雖賒，扶搖可接；_______________________________。

　　閱讀下面一段文言文完成7-10題：

　　時(shí)維九月，序?qū)偃�秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂 于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館，層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

　　披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

　　遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)；望長安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?

　　嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭?

　　7.下列各組紅色詞語含義和用法全不相同的一組是：

　　A、時(shí)維九月，序?qū)偃��?有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜

　　B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿城盡帶黃金甲

　　C、即岡巒之體勢/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲

　　D、窮島嶼之縈回/窮且益堅(jiān)/覺宇宙之無窮

　　8．找出與例句對偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)

　　例：披繡闥，俯雕甍

　　A、東隅已逝，桑榆非晚

　　B、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

　　C、云銷雨霽，彩徹區(qū)明

　　D、望長安于日下，目吳會(huì)于云間

　　9．下列對有關(guān)語句分析不正確的一項(xiàng)是：

　　A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。

　　B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。”寫滕王閣周圍景物，是近景。

　　C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。

　　D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”此句所寫為眼前所見之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。

　　10.對文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是：

　　A．“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。

　　B．“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時(shí)，有對皇帝的怨恨之情。

　　C．“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。

　　D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。

　　下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答11-13題。

　　一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下!

　　諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來?

　　11．“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是( )

　　A．鸛鵲樓 B．岳陽樓 C.滕王閣 D．黃鶴樓

　　12．“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是 ( )

　　A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。

　　B．王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。

　　C．范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。

　　D．崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。

　　13．這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是 ( )

　　A．上聯(lián)寫樓的史實(shí)，下聯(lián)寫作者的感慨。

　　B．上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。

　　C．上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色。

　　D．上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。

　　參考答案

　　1．A

　　2．C

　　3．C

　　4．A

　　5．岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓，盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯，子安、王子安集

　　6．

　　①潦水盡而寒潭清 ②落霞與孤鶩齊飛 ③雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦

　　④天高地迥，覺宇宙之無窮 ⑤窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 ⑥東隅已逝，桑榆非晚

　　7、C 8．D 9．D 10．B 11．B 12．C 13．D

　　失去的余溫

　　四中 張忱

　　失去的余溫涼涼的，像老奶奶脆弱的呼吸。我有點(diǎn)心疼，有點(diǎn)感傷。

　　所以我一直有點(diǎn)怕。因?yàn)殡S時(shí)都可能碰觸到那種余溫。胸前一顆別致的手縫紐扣，害我想起逝去的外祖母來。教室中相似的墨綠色窗簾。叫我想起我不能再歸屬的高二5班。手腕上的玉墜，喚起我童年玩伴的身影，如今都不再聯(lián)絡(luò)。這種余溫流進(jìn)心里，迅速被冰涼，我害怕再體味。

　　失去，有點(diǎn)殘忍，誰讓我們有回憶呢，誰讓我們注定陪伴時(shí)間呢。無能為力，那些余溫久久不退。

　　余溫久久不退，像在守侯，像在等待什么。

　　天黑了，寂寞又降臨了。我推著車，卻看見前方的某人。我跑過去，那愉悅的腳步聲讓他回過頭。那個(gè)靦腆的男生在笑，暗暗的路燈下我也能看到。

　　“我撿到了你的英語卷子！”我飛快支好車，卸下書包翻出那張卷子。他蹲下身，仔細(xì)端詳起來。“似乎還果真是我的呢……錯(cuò)了這么多……”

　　他搖動(dòng)起我的車蹬，前燈恍恍惚惚的亮了。我默不作聲接過，腳燈向后旋轉(zhuǎn)，“吱呀……”前燈亮著昏黃的光。他下意識(shí)的松開了手。

　　“哦……原來的break的過去式是broke啊……”

　　夏夜的風(fēng)穿過耳朵，吹醒他泛光的臉頰上的困意。“啊！抱歉抱歉，不用搖了。”他笑著站起身來遞給我試卷，“用它擦擦手吧，我不看了，反正也懶得背。”

　　我沒擦，背著他放回我書包里了。

　　這天，我突然從床下翻出這張布滿紅叉的卷子，我疑心那是自己初中的外語成績。猛然被這記憶敲醒，才知斯人已逝，那感情也失真了。

　　握著這張紙的雙手忽然顫抖了一下，我感到前所未有的溫度。我慌忙閉上雙眼去捕捉那余溫，像忽然長了好幾歲。

　　到今天也不曉得這突然的頓悟，來源于何處。那只是個(gè)安靜寡言的小男生罷了。人們總是自發(fā)的抱怨著失去，同時(shí)還自覺的提揀著生活。想到這里，我忽然不經(jīng)意地笑了。

　　我對著鏡子，會(huì)留意那特別的扣子，欣賞那不值錢的玉墜；我坐在那敞亮的教室，會(huì)同樣喜歡飄忽的窗簾。失去在見證著成長，那是某種余溫，躲藏在我的指間，悄悄訴說我的秘密。

　　我把這封奇特的英語試卷又同一大堆舊雜志裹在一起，推回床下。不要抱守，我樂于更多的發(fā)現(xiàn)。

　　有種暖暖的余溫，象年邁母親潮濕的呼吸，我覺得滿足，覺得安心，足夠。

　　[評語]：

　　“失去”是一種狀態(tài)，是一種感覺，是一種心境。留戀也好，悔恨也罷，追憶也好，忘卻也罷，這種心境怎么講述？這是一種“余溫”，像“老奶奶脆弱的呼吸”，像“年邁母親潮濕的呼吸”。語言活了，文章活了，感覺也就活了。是啊，“失去”會(huì)怎樣？“我坐在那敞亮的教室，會(huì)同樣喜歡飄忽的窗簾。”——失去，并不是真正的失去。即便是那張“布滿紅叉的卷子”，那段年少時(shí)的朦朧，都曾在記憶中揮之不去，留之還美。

　　再讀此文，卷邊留有一中暖暖的余溫，像是觸摸自己的鼻息。我已然“覺得滿足，覺得安心，足夠”。

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