詩歌活動總結

時間：2024-09-17 21:13:18 詩歌我要投稿

【推薦】詩歌活動總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的詩歌活動總結，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】詩歌活動總結

　　詩歌活動總結篇1

　　詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。

　　首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致。

　　通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的'詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。

　　活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。

　　這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。

　　詩歌活動總結篇2

　　第六單元的詩歌活動到今天為止，已告一段落，一個星期下來，我們辛勞的汗水皆化為張張圖紙，上面的一字一句都是我們的心血，我們的汗水。活動雖已結束，但這一個星期的點點滴滴，卻早已成為我在六年級的美好回憶。

　　本周，我們班在老師的領導下開展了一次綜合性學習——輕叩詩歌的大門。活動開展得非常有條理性，我們先了解詩歌進而收集詩歌，舉辦了詩歌朗誦大會，最后還自己創作詩歌呢！在這其中我最不能忘懷的就是詩歌朗誦大會。

　　因為我猜拳輸了，所以便是由我們小組為首登臺，我們小組站好隊形就開始朗誦了，剛在臺下還是好好的，但一上場有個別組員就全忘了動作，甚至還笑場了，令我哭笑不得，也許是我教的動作太主觀化，沒有顧及到他們的性格吧！所以出來的效果不是很理想，不是我所想象的那樣。然而，在整個表演的過程中小朱同學是表現得最好的，他就那樣帥氣地站著，認真地把詩人的朝代和名字報出來，因為他，我們組贏得了不少的'掌聲，真的很感謝他呢！歸坐后，我們看其他小組的表演都個性十足，不過不知是不是我們開了個不好的笑場龍頭，接下來的小組竟也全笑場了，結果，整個詩歌朗誦大會就在一片笑聲中結束了。

　　這一次的詩歌大會，每一組都太重視動作的編排，而疏忽了詩歌朗誦的情感，這一點是我們的不足。可令我大開眼界的時每個小組編排的能力都很強，節目也相當的精彩。從詩歌朗誦大會中，我收獲了不少東西，我看到了小組之間團結的信念，贏得了同學的友誼，更增長了自身的見識，真可謂是受益良多啊！

　　詩歌活動所帶給我的，并非只有這區區一點，正因為它帶給我的太多太多，那是道不盡說不完的，所以我會把這次活動的點滴深埋于我的心底，成為我永久美好的回憶！

　　詩歌活動總結篇3

　　此次活動秉承大學校園優秀文化，激發了選手們的愛國、愛校熱情，增強了選手們及觀眾的審美意識，參賽選手的才華橫溢、深情演繹博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。通過這次活動豐富了大家的課余生活，提高了大家學習英語的積極性，營造了良好的英語學習氛圍，也在學校范圍內造成了較大的影響，X個院系的X名同學報名參加了此次比賽。本次活動基本達到預期目標，并且得到了X系和外語系老師的大力支持，在此表示感謝。在取得成績的同時也出現了不少問題：

　　1.安排太緊；

　　2.準備；

　　3.工作太倉促；

　　4.未協調好與其他部門的工作；

　　5.少，場面稍顯冷淡，不過后來的精彩又吸引來了不少觀眾。

　　6部分同學的口語表達能力欠缺，衣著方面也因為我們的疏忽未加以強調而使選手們的穿著不很正式，影響了效果。

　　7與評委老師和系領導、老師的聯系也不很及時。

　　5.設備方面也有些欠缺。在今后的工作中，我們會盡力避免此類問題的發生，摒棄不足，發揚優點，爭取把工作做的更細更好，以更好的為大家服務。

　　為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。

　　通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的`分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

　　這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。

　　詩歌活動總結篇4

　　經過了兩個星期的學習，我們的《輕叩詩歌的大門》綜合性學習暫時告一段落。在這次綜合性學習的活動，老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識，讓我們了解到更多古今中外的詩歌。

　　通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的`伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

　　在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。我覺得我們小組的“綜合性學習回報展示”做的不是很好，我們小組收集到的資料不夠充分。而且展示的方式全都是在古詩書上，并沒有其它的展示方式，這幾點我們在下一次的綜合性學習里都要改正。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。祝愿下一次的綜合性學習舉辦得更成功。

　　詩歌活動總結篇5

　　由教務處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業中專**金秋詩歌朗誦比賽活動于**年10月9日開始下達活動任務，原定于**年10月28日舉行，后因高三美術生于10月23——10月30外出寫生，舉行詩歌朗誦比賽的時間后推一周，改為11月5日下午舉行，歷時一個月。11月5日下午2：00詩歌朗誦比賽開始，到5：20比賽結束，用時三個小時二十分鐘。現對本次詩歌朗誦比賽活動總結如下。

　　一、計劃周密，步驟合理，組織得力。

　　在制定本次詩歌朗誦比賽計劃的時候，就對各班推選選手的名額、比賽的時間、獎項的設置等內容進行了周密地安排，并報請學校領導審核、批準，從而保證了活動的計劃性、科學性。在活動中期，團委對各班推選選手的情況以及選手訓練的情況進行了調控、督促，確保比賽的效果。在具體組織比賽的時候，各團委委員分工明確、各司其責、忙而不亂，使整個比賽順利運轉。

　　二、目標定位準確，群體參與積極性很高。

　　本次詩歌朗誦比賽的定位是師生全體參與，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關，讓更多的師生主動參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，取得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學校的凝聚力。

　　事實證明這個目標定位是準確的。在各班選拔參賽選手的時候，有些落選的同學懇求語文老師、班主任給個鍛煉的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分說明了我校師生參加本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以后，這些同學利用課余時間在教室里、在宿舍里展開了訓練。有些學生纏著語文教師利用午休時間進行練習。有的語文教師怕自己輔導不了，就聯合多名教師進行輔導，很多參賽選手是由多名教師輔導的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，并且對參賽選手的發型都作了要求。林老師利用午休時間對參賽選手進行了充分的輔導，并提前利用音響進行了演練，還對怎樣拿話筒效果好進行了實驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂老師對學生的臺風進行指導。由于我們的音響只支持vcd格式不支持mp3格式，需要配樂的學生找到周老師等老師把配樂由由mp3轉成vcd光盤，這些老師都給予了熱情的幫助。在選手進行比賽的時候，賽場上掌聲不斷，尤其是本班選手參加比賽的時候，本班的同學更是熱烈鼓掌，充分體現了集體榮譽感。雖然比賽長達三個半小時，但學生能堅持看完比賽，充分說明學生參與本次活動的積極性是很高的。

　　三、參賽選手水平較高，評委評判公正，賽后影響深遠。

　　本次詩歌朗誦比賽的參賽選手水平普遍較高，有些選手表現非常突出，超出預料。像高三、八班的周同學、高二、一班的王同學、08財電的史同學等同學如果到區里參加比賽，也會得到很好的名次。通過本次比賽我們既鍛煉了學生，又發現儲備了一部分人才，為今后開展類似的活動打下了良好的基礎。另外像《祖國啊，親愛的祖國》、《致橡樹》、《少年中國說》等篇幅較長的.篇目學生都能脫稿流利地朗誦出來，也充分顯示了學生的功底和付出。在頒獎的過程中，獲優秀輔導獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上臺領獎，也充分體現了老師們對比賽成績的認可、對活動的支持。

　　由于比賽組織周密、評分公正，沒有留下不良問題，在比賽過后師生們談論的都是參賽選手的表現，沒有人談論成績不公，有力地提升了我校的校園文化氛圍。

　　四、學校各部門配合密切，保證了比賽過程的流暢。

　　總務處的王老師、宋老師幫助懸掛比賽條幅，政教處的石主任、孫主任、譚主任到場指導并維持會場秩序，教務處的厲主任、王主任、楊主任幫助協調各個年級的工作，于主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現場擔任評委，李老師、李老師、李老師等班主任一直在賽場維持秩序。比賽的成功舉行也是全校師生共同努力的結果。

　　五、比賽時間稍長，留待今后解決。

　　本次比賽用時三個小時二十分鐘，用時稍長。如何做到既能讓學生廣泛參與，又做到把時間縮短到兩個半小時左右，留待今后研究解決。

　　詩歌活動總結篇6

　　第九周我們教研組承接了學校的教研活動,按進度，我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。

　　首先，我們認真分析了教材，確定了教學重難點。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是唐代詩人王維。安西是指安西都護府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學生都背過，因此我們確定教學的重難點是感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

　　其次，結合語文大閱讀的要求，確定了本次教研活動的主題：“有效整和，充實文本，情景交融，體會情感”上課前，用《贈汪淪》導入新課，學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，加入《贈孟浩然》幫助學生理解李白對孟浩然的感情;學完《送元二使安西》后，再學一首《別董大》，體會送別的詩的`不同風格。學完后再讓學生補充幾首關于送別的詩，達到有效整和，充實文本的作用。

　　在第一次試講時，學生對詩人離別的情感體會的不深，不能達到情景交融，體會情感，我們組又對教案進行了修改。讓學生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的路途有多遠，安西的情景是什么樣的，這樣為進一步理解王維送元二時“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。

　　為創設情境，我們準備了《送別》《陽關三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實際教學中，起到可很好的渲染作用。

　　集體的智慧是偉大的，在這次教研活動中，我們集思廣益，李金峰老師還上網搜集了關于古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學、教研任務，在這次活動中，我們組的每位老師在古詩閱讀教學方面也都有了新的認識，提高了自己的教學水平。

　　詩歌活動總結篇7

　　這次的綜合性學習很快結束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。

　　我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創意。哈哈，現在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!

　　為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。

　　另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的'卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

　　課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。

　　本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!

　　詩歌活動總結篇8

　　這學期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌內涵，真是受益匪淺。

　　詩歌的海洋里，有無數珍寶。這次綜合性學習，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌。可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，收集創作的詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠。整理資料。把收集到的詩歌分類，可以按詩人分，可以按內容分，可以按形式分···欣賞詩歌。選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會情感……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的.海洋中暢游的同時，也打開了眼界。

　　雖然這次活動的時間短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。

　　詩歌活動總結篇9

　　在中國幾億年的歷史上，有過多少的風風雨雨，從清朝的鴉片戰爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴重的破壞。唯有詩歌——這個奇妙的世界沒有遭到和嚴重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。

　　我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學習活動。活動中，我們在老師的帶領下分配了任務，還讓我們分組進行為了更加節約時間在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創作詩歌同學們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎。

　　通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：

　　1、理解詞語的意思

　　2、聯系生活實際

　　3、想象畫面

　　4、各種詩歌做對比。

　　所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助。參加這次活動中我的語言表達能力較以前有很大提升，在寫詩時語言表達能力必不可少，在本次活動中，在這5篇文章中我的詩在一步一步的提高。我們還常常為一些電腦的排版所頭疼，可是經過這次活動在技術方面我學會了排版、插圖等技術在本次活動中，我學會了：堅持要有耐力，因為編輯成冊是一項非常浩大的工程。會促進我們小組的.合作精神，在打字過程中，我們的胳膊又酸又痛，但是為了完成這次綜合性學習，我們堅持下來了。學會了分類整理資料，學會了提取詩歌的精華部分。請同學們務必要按時完成任務，不得拖延。這樣會降低其他人對你的信任度!還會拖延我們的進度。還學習到了詩歌按音律分為，

　　1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。

　　2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。

　　按內容分：

　　1、懷古詩

　　2、詠物詩

　　3、山水田園詩

　　4、戰爭史

　　5、行路詩和閨怨詩

　　6、送別詩。

　　雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!

　　詩歌活動總結篇10

　　今天，我們開展了“輕扣詩歌大門”的主題活動，其中包括了：詩歌小品、詩歌朗誦、詩歌謎語問答題等，這次活動內容豐富，開展這次活動主要是因為，讓我們容入到詩歌的地地中，也讓我們學到了許多知識。

　　隨著第二小組同學的朗誦聲，表演才正式開始了。

　　“有請第二小組的同學，鄔秋月、鐘佳妮、曹昱蕾、王怡、孫喬楠、付涵宇帶來她們的節目，鼓掌！”我們表演的是“唐伯虎填詩詞”，內容是這樣的：一天一家店里出了告示有獎問答、有獎問答，快來看一看、瞧一瞧！店小二大聲吶喊各路的書生才子都擁了過來，大家七嘴八舌地討論這是什么詩呀？“o看oo色，o聽oo聲，o去oo在，o來oo驚！”這是唐伯虎走來，望了望，思考了一會兒，寫了上去：遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚！這時大家都夸贊，好詩，真是好詩！妙，真是妙！唐伯虎真是曠世奇才呀！這時有人發現這還是一條謎語呢？大家猜一猜這到底是什么昵？這是畫，大家齊聲鼓掌。

　　接下來的表演都十分精彩，車眼間，已經到了最后一組表演詩詞問答題了。

　　1、誰是唐代詩人，字太白，號青蓮居士？”大家知道他就是詩仙李白啦！“

　　2、是誰寫的《七步詩》？”這更為簡單了，曹植！“

　　3、誰寫的《天凈沙。秋思》？”馬致遠唄！大家齊聲回答，接下來的'題目也十分有趣，大家最終還是猜出了！

　　這次活動對我真是受益匪淺呀！我知道唐伯虎填詩妙！知道了許多詩詞問答題的答案，還明白了一些詩的意思和詩的朗誦輕重分開。

　　詩歌活動總結篇11

　　經過一周的準備，活動于12月15日晚圓滿結束。作為這次活動的直接參與者，我們可以看到他們積極的熱情，也可以看到他們用自己的努力換取的成就。為了從經驗中學習，活動總結如下：

　　一、活動的籌備階段

　　本次活動在賽前已經做好充分準備，吸取了以往活動準備不足的經驗教訓。在投稿期間，團委宣傳部對參賽選手的稿件進行了認真的審閱和修改，并在比賽前一天進行了排練活動，對參賽選手進行詩歌朗誦方面的訓練，從而確保參賽選手在比賽中以精彩的文章和深厚的感情贏得了評委和觀眾的好評。也使參賽選手增強對詩歌的理解和認識，得到鍛煉和提高。

　　二、活動的實施階段

　　活動彩排結束后，選手們在賽場上沒有任何緊張的情緒。他們以激烈精彩的比賽和飽滿的熱情給觀眾一次又一次地帶來了精神洗禮，贏得了觀眾的掌聲。此外，全體工作人員的辛勤工作，評委如約到場，認真公正的態度，選手的'及時到場和充分準備，也是本次比賽的成功之處。

　　三、成就、經驗和缺點

　　本次詩歌朗誦比賽極大地豐富了學生的課外文化生活，達到了增強愛國主義，激勵學生樹立高尚學風的目的！在這個計劃的編制和實施過程中，我院團委學生會相互配合，相互支持，充分體現了我院學生群體的團隊精神。

　　也有組織者經驗不足導致的一些失誤和不足。比如決定只在比賽期間，在比賽結束時公布成績，頒獎。這些都需要在今后的工作和活動中不斷改進和完善。對個人實施具體工作，按規定行事，以及活動圓滿結束，給我們帶來了豐碩的成果，也取得了實實在在的成果

　　到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情！希望以后有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴！

　　詩歌活動總結篇12

　　通過這次綜合性學習，開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識。

　　幾天以來，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動，在活動開展的過程中，大家表現的都非常精彩，而且還取得了好成績，我們小組得了第二名，接著開展了“詩歌知識競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識。

　　通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中，我學會了許多知識：《詩經》是我國最早的詩歌總結，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌，它還包含著六義：風、雅、頌、賦、比、興。學會了寫現代詩的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作，知道了讀詩歌的'方法：

　　一，感受意境。

　　二，聯系實際。

　　三，想象畫面。

　　四，比較著讀。

　　五，了解詩人的詩是紀雨。

　　我還知道了古詩與現代詩的不同之處，古詩講究字數，句數，用韻。現代詩寫法比較自由，句子長短自由，分為若干個小結。生活中處處都有詩歌，需要用我們的眼睛去發現，寫詩的時候內容要有趣，要有豐富的想象力和真實的感情。

　　這次綜合性學習活動結束了，通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅開拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國文化的博大精深，真是受益匪淺。

　　詩歌活動總結篇13

　　這個學期，我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中，我們廣泛閱讀了大量詩歌，不僅讓知識面更廣，還學會了自己寫詩，也明白了蘊含在詩歌中的精深的文化，又體會到了蘊含在詩歌中的豐富的感情和內涵。

　　在查閱資料的過程中，我們也學到了許多關于古詩和現代詩的知識。在古詩和現代詩的表達上，古代的詩人惜字如金，幾乎每一個字都蘊含著深刻的.含義；而現代就大不相同，作者想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，現代詩中的每一句讓人一看就能明白其中的含義；而且現代詩不像古詩那樣精煉，現代詩讓人能很方便地看出作者想要表達的情感……

　　我還明白了詩歌如何分類，如按內容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型；按形式可分成詩、詞、曲三種；按語言可分成古體詩和近體詩兩種；按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外，還可以按詩人的姓氏分；按詩人朝代分；以及五言律詩和七言絕句……

　　我又了解了中國的詩歌起源于兩千多年前的《詩經》，也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。”我分析這首詩時，先翻閱工具書（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后，再利用詩人寫這首詩時的背景情況，用自己的話把這首詩翻譯出來，再深入去理解詩人所表達的。李白寫這首詩時已經五十多歲了，第一句“白發三千丈”雖然描寫夸張，但也表現出詩人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現出了詩人艱苦奔波，備受蒼涼。

　　我還寫了幾首小詩：《春天的……》《幸福》《落葉》等。雖然寫得十分稚嫩，但是，我也體驗了一回當“小詩人”的感覺。看著自己的“大作”，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。

　　在這次綜合性學習中，我的知識面廣了，寫詩能力強了，理解能力也提高了。詩歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿燦爛的光輝。

　　詩歌活動總結篇14

　　有句話說得好：“沒有一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我校六年級學生進行的兒童詩歌創作的特色活動，到目前為止，已歷整整一個學期的時間。在這段時間里，我們六年級全體師生共同努力，順利達到了預期目的。現將一個學期來的活動總結如下：

　　一、漫漫求索路

　　第一階段：醞釀、起步（20xx.9）

　　在調查準備過程中，我們對六年級學生進行了詢問、訪談、調查，并設計了一份調查問卷。通過調查統計，我們發現：

　　1、學生對詩歌的興趣，遠遠超出了我們預想，學生不但喜歡讀詩，而且經常摘抄詩，并能記住一些精美的詩句，大部分的同學都曾蒙發過寫作的欲望，并確實有過嘗試的經歷。這所有的一切，都有力的證實了一點："兒童詩歌創作"的實驗，順應了學生的強烈愿望，學生對詩歌興趣，給活動的成功，提供了有力的保證。

　　2、通過調查分析發現：學生雖對詩歌有濃厚的興趣，但對"詩歌"的認識膚淺。有的一無所知，有的只憑,感覺認識到詩歌有"語言凝煉，順口（押韻）、有激情、回味無窮……"的特點，可見，學生有一定的感悟能力，這也給活動的成功提供了一定的可能性。

　　3、學生對詩歌的學習，帶有一定的沖動與盲目性，對詩歌的特點認識不足，認為寫詩歌很簡單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過創作詩歌的經歷，但從學生即興創作的作品看，缺少內涵，不講技巧。其中，只有10%的學生，能按詩歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的學生能寫出朗朗上口的三、五名詩，有20%的學生，思路混亂，語言零散，找不到詩的感覺，他們不知道"詩歌創作"要講求"循序漸進"。平時，只知道煩惱時寫，高興時寫……認為寫出來的就是"詩歌"，只知抒懷，不講文字表達，其實這種沖動，確實是我們詩歌創作必備的激情，而學習的盲目性、隨意性，學生進行詩歌創作的底蘊積累、詩歌語言表達的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導和重視的地方。在對學生認識詩歌、學習詩歌、創作詩歌的程度，有了全面系統的了解之后，我們教研組成員進行了綜合分析，整理，并針對性地制定了第二階段的研究方案。

　　第二階段：探索、求知（20xx.10）

　　在這一階段，我們做了大量的實際工作：

　　1、"興趣是最好的老師"，研究一開始，我們多次組織學生進行讀背大賽、詩歌朗讀比賽、"詩歌常識多少"競賽，出圖文并茂的"詩歌小報"等活動，通過豐富多彩的趣味性活動，大大激發了學生詩歌閱讀的興趣，讓學生初步感知了詩歌的語言美、內容美、形式美。

　　2、俗話說"厚積而薄發"、"讀書破萬卷，下筆如有神"。沒有豐厚的積累，哪來創作的"基石"？所以，我們組織學生進行了大量的閱讀、摘抄、并定期交流、加大學生詩歌語言的積累，增加學生詩歌創作的底韻，引導學生逐步理解和內化詩歌的語言。

　　3、通過對大量詩歌作品的賞析、品悟，指導學生認識和了解詩歌的特點，逐步訓練學生掌握詩歌表情達意的技能技巧。通過對典范的兒童詩歌作品的賞析，引導學生認識詩歌具有：音韻的和諧，節奏的鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特征，并引導學生對詩歌和小說、童話、故事等進行比較，感覺詩歌重視抒情、強調意境的語言表述方式等，對詩歌進行了全方位的評析，感悟與學習。

　　4、陸游曾教導自己的孩子："汝果欲學詩，功夫在詩外。"我們實驗教師經常帶學生走向生活，走向社會，走向自然。在廣闊的大背景中，引導學生多觀察、多發現、多思考，陶冶學生的性情，開闊學生的視野，并安排具有一定主題的詩歌"茶話會"。激發學生熱愛詩歌的情感和創作詩歌的欲望。

　　5、鼓勵一部分有創作天賦和對詩歌有特別愛好的孩子，率先步入"創作"天堂，以此帶動和誘導更多的孩子產生創作的靈感和激情。

　　第三階段：感悟、創新（20xx.11）

　　這一階段，我們加大了對優秀兒童詩歌作品的評析、感悟、欣賞的力度；通過課內外結合，引導學生留心感受身邊的萬事萬物，并激發學生多觀察、多發現、多思考，激發創作欲望。同時，引導學生進行情境創作，讓學生在真實的生活背景中選取創作素材，積極投身于創作活動中。而且及時評析、反饋學生作品，讓學生在不斷交流、討論、評點過程中總結、提升，從而進一步增強學生的“創作”水平及其相關能力。我們寓創作于鑒賞之中，寓創作于活動之中，扶放結合，仿練結合，課內外結合，理論與實踐結合，詩歌與生活結合，開展了豐富多彩的活動，讓學生去親近社會、親近自然，去體驗生活；讓學生用童眼看世界，產生真知、真覺；去生活中發現真、善、美，陶冶性情。學生創作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩歌作品如雨后春筍，層出不窮。

　　整個一、二、三階段的活動，在緊張而忙碌中度過，但我們教研組成員回顧走過的艱辛，看到活動過程中良好的運作趨勢，個個更加信心十足，而且一個個鮮活的經歷和體驗給我們每個成員，都帶來了無窮的樂趣和快慰。

　　第四階段：對比、分析（20xx.12）

　　為了全面了解學生諸方面能力的發展狀況，這一階段，為了對比活動前后，六年級全體學生創作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談調查、問卷測試，并將實驗過程中對學生的各種觀察記錄和成果進行了深入的研究和分析。結果發現：

　　1、學生對詩歌的學習興趣，有了極大的提升。具體表現為：學生對詩歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷；學生整本整本的讀書筆記中有精美的詩句摘抄，有精彩的'詩句評析；學生的創作熱情高漲，創詩、評詩蔚然成風。

　　2、學生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強。表現在：學生能對詩歌的音韻和諧、鮮明的節奏、豐富的想象、熱烈的情感等進行深入的剖析和感悟。

　　3、創作能力明顯提高。活動初期，學生對詩歌的認識非常膚淺，只能寫幾句支離破碎的零星小詩。而現在，大量的學生優秀詩歌作品如雨后春筍。這些作品，不論是形式，還是內容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。

　　4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發展。孩子們在“詩歌”學習過程中，情操得到了陶冶，人文素養得以提升：學生語言、行為健康文明；個性、品格健康向上；談吐文雅，有修養，有品味；校園文明歌謠層出不窮，文明風氣悄然形成；親情、友情、師情得以突顯和張揚。

　　第五階段：整理、總結（20xx.12—20xx.1）

　　通過我們共同的努力,用點點辛勞換來了碩果累累。

　　1、教師的科研理論水平和教學業務能力得到了大幅度的提升。

　　教研組成員群策群力，在活動過程中，充分發揮各自的聰明才智，并敢于大膽嘗試，勇于創新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。

　　2、學生的創作能力、認知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發展。從以上統計可以看出，學生的創作激情，已到了難以抑制的地步。學生能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態度、價值觀。到目前為止，學生嘗試創作的詩歌作品獲獎的有30余篇。在這些稿件中，有抒情詩，有敘事詩，有有韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。

　　3、學生人文素養，審美情趣，認識水平等諸方面能力大幅度提高。

　　語言、行為，健康、文明；個性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養、有品位。知識面廣，觀察力、想象力強，善于發現美、能透過現象發現本質，并有自己看待事物的獨到見解。能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態度、價值觀。

　　二、吾將上下索

　　通過活動的開展，我們的最終目標是通過"兒童詩歌"的研究陶冶學生的性情，增強學生的審美情趣，提高學生的人文素養。事實證明,"詩文化"確實能鑄造孩子的心靈，啟迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們在活動過程中取得了非常寶貴的經驗，只有把取得的寶貴經驗介紹和推廣出去，把資料達成共享資源……真正讓“兒童詩歌”成為所有學生成長的樂園，“兒童詩歌的創作”才能進一步發揚光大！