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《八年級(jí)古詩(shī)詞讀解唱寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)總體規(guī)劃范文
我們?cè)诎四昙?jí)古詩(shī)詞教學(xué)中繼續(xù)貫徹讀解唱寫(xiě)四個(gè)維度。人教課標(biāo)版語(yǔ)文八年級(jí)教材共有古詩(shī)詞38首，其中課內(nèi)18首，課外20首。教學(xué)中力求展開(kāi)以問(wèn)題為本的活動(dòng)式學(xué)習(xí)。
讀、解：如何使學(xué)生讀得通、讀得懂？
我們采用補(bǔ)充教材注釋、增加大意解說(shuō)的方式，為學(xué)生提供盡量詳盡的參考資源，奠定學(xué)生預(yù)習(xí)自讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。
唱：如何使學(xué)生經(jīng)久不忘？
在七年級(jí)唱誦古詩(shī)詞的實(shí)踐研究基礎(chǔ)上，我們?cè)诎四昙?jí)繼續(xù)發(fā)展古詩(shī)詞唱誦活動(dòng)方式。主要采課外小組活動(dòng)探究、課堂展示、遴選的流程。這一改進(jìn)大大提升了學(xué)生的唱誦研究熱情，課堂上他們懷著極其興奮的心情踴躍展示小組唱誦方案并客觀鑒賞同學(xué)們的唱法。可以說(shuō)上八年級(jí)以來(lái)課堂唱誦效率提高了、質(zhì)量改進(jìn)了。古詩(shī)詞唱誦目標(biāo)達(dá)成方式仍然以學(xué)習(xí)主體在教師主導(dǎo)下的自我研發(fā)為主，每一首詩(shī)詞甄選出一個(gè)最佳唱誦方案，之后由學(xué)生教學(xué)生，通過(guò)示范唱、教唱、帶唱，學(xué)生通過(guò)三五遍唱誦下來(lái)基本達(dá)成全班齊唱。這一點(diǎn)在每一次課堂實(shí)踐中都是順利的。
寫(xiě)：如何使學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)？
基于這一問(wèn)題的初衷，我們同樣采取完善教材的方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)。我們?cè)诿恳皇坠旁?shī)詞后面附加了該詩(shī)詞的鋼楷書(shū)法作品——正楷與行楷兩種形式。以此部分的書(shū)法內(nèi)容喚起學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的關(guān)注與興趣，喚起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的規(guī)范書(shū)寫(xiě)意識(shí)與書(shū)寫(xiě)審美追求。試想：一學(xué)年38首古詩(shī)詞，每首詩(shī)詞必看書(shū)法作品、至少抄寫(xiě)一遍、默寫(xiě)1遍，假如僅僅是這樣，也足夠?qū)W(xué)生的書(shū)寫(xiě)達(dá)成良性影響，何況實(shí)際情況還不僅如此。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)就是這樣潛移默化的熏陶而成的。
綜上所述，本學(xué)年古詩(shī)詞教學(xué)，我們主要采取讀、解、唱、寫(xiě)貫穿學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，已經(jīng)圓滿完成，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生讀通、讀懂，唱熟會(huì)背，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。
為配合古詩(shī)詞教學(xué)的活動(dòng)式學(xué)習(xí)，我們還在結(jié)合校園廣播節(jié)目進(jìn)行唱誦方案推廣，還舉辦了古詩(shī)詞唱誦成果展示會(huì)等。本課程特色材料有擷取相關(guān)視頻、音頻。
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