課堂“三字經”
本文以“三字經”的形式，總結了課堂教學的一些經驗。以下是小編分享的課堂“三字經”，歡迎大家閱讀!
課堂“三字經”
我常想：課堂教學到底是什么?我認為：在課前，它應該是一個“?”;在課中，它應該是一個“，”;在課后，它應該是一個“!”。由此可見，課堂教學的過程其實是一個“……”。
我在教學實踐中試著編了課堂“三字經”，選擇其中部分內容，解釋如下：
【親其師，信其道】
學生喜歡某老師，就會喜歡他所教的課程;而喜歡了這門課程，就會想辦法學好它。這就是教育學上的“向師性”。
如：有一個男老師，學生們非常喜歡他，事事模仿他。一次，老師頭上長瘡，沒辦法，理了個光頭。學生見后，議論紛紛。第二天去學校上課，老師大驚：男生全部理了光頭……
從這個意義上說，教師平常考慮得更多的應該是如何讓學生喜歡上自己。正如一句廣告詞所說的：“我選擇，我喜歡!”學生們選擇的是他們喜歡的教師。
【愛生活，勤積累】
生活是一個五彩繽紛的萬花筒，是需要我們用一生來認真閱讀的百科全書，是我們人生的一筆寶貴的財富。雖然生活并不總是春光明媚，但我們要崇尚和追求的是真善美的境界。所以無論在生活中還是在工作、學習中，我們都應該學會用平和的心態、賞識的目光善待周圍的人。用魏書生老師的話說就是要學會“享受教育”，學會觀察，學會贊賞，學會挖掘其中有價值的美的東西，并積累下來。
關于積累，匯報一下我的“三個一工程”：
第一個“一”是每次課后找一個學生談話，記錄下談話的內容、方法、效果，作為我的第一手資料。從中可以發現好多問題(找哪類學生，我是有所考慮的)。
第二個“一”是每天看一萬字的教育資料，包括教育理論、教改前沿信息、國內外最新教育成果、教育博客等，要充分利用好網絡。網絡給我們打開了另一扇窗，要有所選擇。第三個“一”是寫一篇教學隨筆或教育日記，包括課堂出現的問題、教學方法、教學設計、學生表現等等。
堅持“三個一工程”，我受益匪淺，自身綜合素質也得到了提升。教學中，鼓勵學生多積累，學生樂在其中，從量變到質變，享受到了“積累”的快樂。
【后進生，要賞識】
于丹老師說過：每個孩子都是天使，只不過有的孩子翅膀折斷了，無法飛翔。老師的責任就是幫這些孩子縫合翅膀，重上藍天。
后進生就像折斷翅膀的天使，由于學習成績或其它方面不如別人，缺少自信心。要轉化他們就應先尊重、理解他們，切不可傷了他們的自尊心。他們正因為自己多方面不如人意，心理上有了陰影，更有學生干脆“破罐子破摔”，不大的年紀自稱“看破紅塵”。這樣的學生更需要欣賞與鼓勵，多發現其“閃光點”， 多用“師愛”這種神奇而偉大的力量，架起一座通往他們心靈的橋梁。這樣“后進生”將會變成“動力生”。這應是我們老師的責任。
如：今天他主動在課堂上回答了問題，他的字比以前端正，他主動幫班級做了一件好事……哪怕這些事在別人眼中微不足道，我們都應給他一個微笑、一個肯定的眼神、一個表揚，讓他們明白自己正被老師、家長關注，他們的努力沒有白費，得到了別人的認可，同時也相信自己通過努力也會獲得成功的，從而樹立自信，挖掘出自身的潛能，重新飛向藍天。
【反思后，捫心問】
有一個教師成長公式：教師成長=經驗+反思。
教后反思可以幫助教師從“習以為常”的教學方式、教學行為中發現自身的教學問題，提升自身的專業素質。
如：通過反思，我試著每天讓課堂改變一點點。在《職業生涯規劃》課程里，我設計了一個新的教學環節——“你問我答”環節(學生提問，老師回答)，學生熱情高漲。學生問了兩個問題：(1)哪個專業有發展前途?(2)哪些專業含金量高?我回答：有本事的人干什么都有發展前途;含金的是人，不是專業。我還帶學生去人才市場進行實戰演練，學生的學習積極性空前高漲。
又如：在準備“文明禮貌，從小事做起”一課時，今年試著讓同學們準備了幾個“文明禮貌”小品，每個小品表演兩個版本：和諧版、不和諧版。準備過程，學生參與積極性高漲，也看到了同學們的表演天賦。晚上九點，學生還給我打電話，討論第二天的劇本。上課效果出奇得好，達到了教學目的。
通過教學反思，教師可以在那些普遍存在的、被視為“稀松平常”的教學活動和教學現象中發現許多不平常的東西，這樣每天改變一點點，日積月累，想不提高都難。
本文以“三字經”的形式總結了日常課堂教學實踐中的一小部分經驗，還很不成熟。我認為：課堂教學不是教師“一節課”、“一下子”或“一陣子”就能完成的事情，而應該是教師“一輩子”才能成就的事業，應該用心去總結、學習、感悟，課堂教學盡量做到“堂堂有異，課課有別，常教常新”。
“三字經”教案
活動目標：
1．理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2．能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3．在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準備：
1．提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張。
3．文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
4．每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）活動過程：
（一）談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友。聽音樂進場。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
（二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應勿緩。”的意思，并會用“哎”答應別人。
1．視頻1。
2．師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。
3．游戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）
教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4．練習誦讀“父母呼，應勿緩。”
教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）
教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
“三字經”教學反思
本課是韻文識字，所選的韻文是一首三字經詩歌，分別介紹了六谷、六畜、七情、五色、五味的特點。全文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合中年級學生閱讀。
在教授本課之前，雖然我做了充分的準備，有很多成功之處，但也存在著不足：
成功之處：
1、充分利用各種教學資源，抓住學生心理，用多彩的課文吸引學生，把課文內容與識字、學文相結合，讓學生輕輕松松地學知識。
2、充分準備了各種實物圖片，讓學生有了視覺上的感受，讓學生了解現實生活中的植物動物等，更增強了他們學習本課的興趣。
3、將生字寶寶藏在插圖中小動物的后面，引起學生們的好奇心，吸引學生們的注意力。
4、注意傾聽學生的話，并及時糾正學生的錯誤。
5、注意到班級的每個學生，及時調動他們的情緒，使每個學生都能積極地參與到課堂學習中。
6、指導書寫認真，詳細，并注意提醒學生們做好“三個一”。有助于使每個學生養成規范書寫的好習慣。
需改進之處：
1、識字不應該脫離課文，如果選擇隨文識字會更好。這樣既有助于學生們結合特定的情景理解并記住生字，又有助于學生理解課文，進而孰能成誦。
2、要注意培養學生的語感，注意引導學生說完整話，這樣可以提高學生的表達能力，也可為以后的寫作做鋪墊。
3、新課標要求每節課中，學生寫字的時間不少于10分鐘，本節課的指導書寫部分如果再加指導“豕”字和“咸”字會更合理一些，這樣，課時分配上也更合理，更平衡。
4、教學中如果加入開火車讀生字，考察學生識字情況這一環節會更好，能及時了解學生掌握生字的情況，并能及時給予指導，使學生能完全消化本堂課所學知識，不欠賬。
雖然只是短短40分鐘的課，但我會受益終生的。在傳授學生知識的同時，我也收獲頗多。我相信在他人的指導和自己的努力下，我一定會很快成長起來，成為一名優秀的人民教師，培養出更多優秀的學生。
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