琵琶行獲獎公開課教案
詩人白居易的著名詩篇《琵琶行》小序交代時間、地點、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。
教學目標：
1. 感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美;
2. 感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。
3.了解相關的文學常識和語言知識。
教學重、難點：
鑒賞音樂描寫，實現與詩中人物的情感溝通
教學設想：
詩歌教學的方法應來源于對詩歌本質的理解。從創作的角度說，詩歌是個人情緒的瞬間爆發;對讀者來說，感受到的卻是人類的愛與恨、美與丑、和諧與沖突等普遍的感情。因此我在教學中著重抓住詩歌中的感情，按照先“知人”而后“察情”的線索，先讓學生了解人物經歷，進入某種情境，再循序漸進地引導他們感受人物的內心世界。在完成讀者和詩中人物感情的“對接”后，注重啟發學生抒發個人感受。
誦讀是學習詩歌的一種很重要的方法，但課堂時間有限，不能一一到位。我采用重點段落進行突破，指導學生讀出韻味，讀出節奏，讀出意境。
為了能在課堂上有更多時間，能更集中地進行“詩中之情”的研讀，我將對內容的梳理布置為課前預習作業，堂上檢查。將文學常識、語言分析等放在第二個課時。
課前預習題：
1. 讀“序”，然后請概括：詩人因何事有感而寫《琵琶行》?
2. 讀第四段，請用幾個四字成語分別概括詩人“從前”和“現在”的生活狀況，注意兩個階段在同一方面的相對比較。
3. 讀第一段，了解詩人此時的心情。若琵琶女彈奏的是江南小調，對詩人能否有同樣的吸引力?為何?
4. 讀第三段，請用幾個四字成語分別概括琵琶女“從前”和“現在”的生活狀況，注意兩個階段在同一方面的相對比較。
5. 讀第二段，請展開合理的想象，揣摩一下琵琶女為何會獨自一人在舟中彈奏?當她聽到有人詢問并邀她出來演奏時，為何會“欲語遲”?為何會“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”?她內心在想些什么?
教學過程：
第一課時
一、 引入
綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙? 浮云不系名居易，造化無為字樂天。
童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。(唐宣宗李忱)
·這是為一位詩人寫的悼詞，請問這位詩人是誰?他的名作有哪些?流傳范圍如何?
二、 點明學習目標——體味詩中之情
1. 全班朗讀“序”
2. 概括：詩人因何事有感而寫《琵琶行》?
琵琶女因情而彈曲，詩人聽曲而動情，又因情而寫詩。一切皆因“情”而起。
三、 知人(該環節的前兩個內容共四個點，分別交給四個小組討論完成，同步進行)
要“察情”，得先“知人”。情不是無源之水，它來自對人生的體會。只有了解了詩中人物的經歷之后，我們對他們的“情”的認識才能更深刻。
(一) 了解詩人
1.根據第四段，概括詩人的經歷。
以前：高居朝堂 兼濟天下 詩酒流連，絲竹不絕
現在：謫居僻壤 獨善其身 有酒無樂，不聞絲竹
“序”中點明內心的句子：是夕始覺有遷謫意
2.根據第一段，了解白居易此時的心情
·若琵琶女彈奏的是江南小調，對詩人能否有同樣的吸引力?為何?
(二) 了解琵琶女
1. 根據第三段，概括琵琶女的經歷
以前：色藝雙絕 眾星捧月
現在：年老色衰 獨守空閨
2. 琵琶女為何會獨自一人在舟中彈奏?當她聽到有人詢問并邀她出來演奏時，為何會“欲語遲”?為何會“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”?她內心在想些什么?
(三) 兩人此刻境遇的共同點
·同是天涯淪落人。
四、 體驗曲中之情(第二段)
(一) 整體感知
播放孫道臨配樂朗誦的《琵琶行》片斷(描寫琵琶曲的部分)
(二) 把握節奏變化，梳理情感脈絡
·請大家根據樂曲的'起伏變化，對它進行相應的劃分。
調弦校音——珠落玉盤——幽咽冷澀——凝絕暫歇——銀瓶乍破——曲終裂帛
·琵琶女是帶著滿腔幽怨在彈奏的，詩人是帶著失意的耳朵來聽的，這音樂的曲折回環，其實也是琵琶女和詩人內心感情的跌宕起伏。
(三) 體驗曲中之情
請大家根據人物的經歷，樂曲的變化和自己的理解，揣測一下樂曲背后琵琶女復雜的感情變化。可任選一句自己有感觸的來分析。
(四) 根據剛才的感情分析，重新朗誦。注意情感醞釀，體現其變化、起伏。
(先單個學生讀，老師指導，再全班集體朗誦)
五、 情的升華——高超的結尾藝術
1. 全班朗誦最后一段。
2. 如果從講故事的角度來說，詩的結尾似乎太倉促，是否應該修改或在添加一些什么?若不，請說明原因。
六、 深化感受，全班再次朗誦全文
第二課時
1)介紹關于詩人白居易的生平
2)簡介“新樂府運動”。
3)介紹關于“行”的文體常識
4)學生提問，老師和學生一起共同解決字詞的問題。
5)分析詩中的修辭等語言現象。
6)簡單拓展一首白居易的其它作品。
附：《琵琶行》原文
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發.
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
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