《李清照詞兩首》說課稿范文

　　各位老師，大家好，我今天說課的題目是“酒意詩情誰與共”。《李清照詞兩首》在必修四第二單元。《醉花陰》《聲聲慢》雖同為言愁，但情調有別，前者屬“閑愁”，后者屬“家國之愁”。

　　學生在必修一第一單元已系統了解詩歌鑒賞的相關知識，并初步形成了詩歌鑒賞的能力。

　　因而結合《課程標準》中閱讀文學作品，“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考”的要求，確定本課三維教學目標如下：

　　1．以誦讀為綱，以分析為線，知人論世，解讀李清照之“愁”。

　　2．揭開神秘之紗，探究相關意象的豐富內涵。

　　3．兩詞對比鑒賞，了解李清照南渡前后創作風格的變化。

　　其中，兩詞對比閱讀，感受二者“愁”之不同為重點；挖掘詞中意象豐富的內涵為難點。

　　有一位女子，用自己的靈性穿越古今，用自己的藝術在水星的環形山上留下美麗的名字。在她的筆下，青春少女是如此嬌羞俏皮：“倚門回首，卻把青梅嗅。”在她的筆下，夫妻間的相思是如此濃烈、難以開解：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。讓我們回到1000多年前，和這位被譽為“一代詞宗”的女子握一下手，談一下心。借此導入新課。

　　讓學生初讀感知，把握情感基調，體悟出“愁”緒。

　　在此基礎上再次自由誦讀，尋詞中之愁（尋愁）。

　　《醉花陰》開篇言愁：“薄霧濃云愁永晝”，直抒胸臆，景中有愁，愁中有景。繼而又有鋪敘白描之景，比喻靈動之詞，句句含愁，愁思不絕。

　　《聲聲慢》“怎一個愁字了得”直抒胸臆，以看似平靜之語道出心中不堪承受之愁，在詞尾噴薄而出。其他詞句亦句句愁思繚繞，令詞人深困其間，不可開解。

　　在“愁”之基調上再次誦讀詞作，以“怎樣表現愁？”為中心，互相質疑解疑，緊扣文本、感知意象，達到“析愁”的目標。

　　意象是情感的寄托，引導學生從意象看端倪。本文所選意象均被愁思籠罩，而且符合傳統審美標準，可引導學生激發記憶庫，回顧總結含有“東籬”“酒”“黃花”“雁”“梧桐”等意象的相關詩句并探究拓展其豐富內涵。

　　如意象“梧桐”：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”顯示梧桐“孤然傲立，品行高潔”；“梧桐相待老，鴛鴦合雙死”更顯梧桐“伉儷情深”；“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”則代指“愁悶苦思”。詩歌雖然含蓄，但并不神秘，因為情感在詩歌意象上留下了鮮明的印記。（由此完成本課教學難點）

　　疊詞運用是《聲聲慢》的一大特色，也是愁思的集中體現處。可引導學生分析其藝術效果。（就此完成“析愁”目標）

　　在“析愁”基礎上聯系背景探究“為何而愁？”并進一步比較兩詞“愁”之不同（比愁）。

　　《醉花陰》是李清照婚后獨居青州所作，獨自一人孤單，思念一個人更孤單，故作此詞，抒發重陽佳節思夫念夫的愁情。愁情較為單純，屬南渡前“閑愁”之作。

　　創作《聲聲慢》時的李清照經歷靖康之變和亡夫之痛，各味雜陳。靖康之變是那個時代每個個體靈魂里抹不去的腐朽的刺青。人的情意可無期，但人的壽命卻有限，丈夫趙明誠不幸病逝，時光一莞爾，便是物是人非。夫妻琴瑟相和的二三事就穩穩當當的躺在她的記憶里，在時光流轉中永不褪色。當美好在孤單的湖水中蕩漾，個中滋味唯有心知。這個女子的愁怨滲進了骨子里，再一點點從她的視線里流淌開。《聲聲慢》就溢滿了情感孤寂之愁、南渡漂泊之愁、國運不堪之愁——是為“家國之愁”。（由此完成本課教學重點）

　　“兩首詞”一切因愁而起，一切為愁而設。絲絲縷縷，綿延不絕；翻江倒海，洶涌澎湃。相思之愁、國運之愁，種種“愁”緒訴諸筆端，營造了一種凄迷之美。李清照就有這種“化愁為美”的神奇能力。

　　為便于同學們系統掌握李清照不同時期的詞風，用背投出示李清照的《如夢令》《點絳唇》和《一剪梅》作為拓展延伸，讓學生推測背景、體會情感，教師點撥補充。

　　李清照出身書香門第，少女時代正是北宋后期，社會雖危機四伏，但還有一抹回光返照，是暴風雨到來之前寧靜的黃昏。女詞人常流連于山川美景，詞風輕快活潑，《如夢令》正是絕佳代表。《點絳唇》則把一位活潑嬌媚、天真純潔、情竇初開、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象描繪地活靈活現。《一剪梅》創作于新婚不久，丈夫趙明誠離家在外，閨中少婦思夫之情揮之不去。

　　經歷是季節的冷暖交替，文字是情感的花開花落，由拓展延伸讓學生更系統把握李清照不同時期詞風，更深切體會“文學即人生”的內涵。李清照擅長將情意雜糅進她眼中的一花一草，深情流轉卻又不動聲色，她的一顰一笑、一喜一怒、一感一傷、一嘆一吸都會在她的文字中流淌，讓1000多年后的我們和她一起笑語盈盈，一同黯然神傷。

　　李清照的“愁”氤氳在《醉花陰》與《聲聲慢》中不可散去，剪不斷，理還亂。汪國真說：悲觀是瘟疫，樂觀是甘霖；悲觀是一種毀滅，樂觀是一種拯救。請同學們從現代人的角度勸慰深陷愁思的李清照。用300字左右的文字來表達。以此作為課下作業——“勸愁”。

　　即使西風凄緊、眾芳搖落，但來年仍是群芳爭春、姹紫嫣紅、鶯歌燕舞。快樂不在于事情，而在于我們自己。正如楊萬里所說：風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。

　　板書設計：

　　酒意詩情誰與共

　　——《李清照詞兩首》

　　尋愁——析愁——比愁——勸愁

　　文學即人生

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