紅領(lǐng)巾真好課文相關(guān)介紹

　　《紅領(lǐng)巾真好》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。

　　《紅領(lǐng)巾真好》原文

　　清晨，林中誰最快樂？

　　是可愛的小鳥，

　　嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

　　一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

　　清晨，林中誰最活躍？

　　是機(jī)靈的小鳥，

　　撲棱棱，飛來飛去，

　　捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。

　　清晨，林中誰來得最早？

　　是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。

　　嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”

　　小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾，真好！”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）課題入手，質(zhì)疑激趣

　　看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　　（三）朗讀感悟

　　1．說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。

　　2．看：配有音樂的動(dòng)畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？

　　3．討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？

　　4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。

　　5．評(píng)讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評(píng)委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

　　6．賽讀：讀第一節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。

　　7．美讀：配樂讀：表演讀（一個(gè)學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。）。

　　（四）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦

　　看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

　　（五）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1．用字卡做游戲鞏固識(shí)字。例如，聽老師說字的特點(diǎn)找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學(xué)生做動(dòng)作或讀字，其他小朋友找字。

　　2．讀自編小短文，鞏固識(shí)字。

　　3．寫字指導(dǎo)。

　　（六）主體參與，引導(dǎo)實(shí)踐

　　組織討論、制定實(shí)踐活動(dòng)方案。

　　同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。

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