關于少年閏土的課文教材解析

　　《少年閏土》是六年級上冊第八單元的課文，節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。下面為您帶來關于少年閏土的課文教材解析！

　　少年閏土的課文教材解析 篇1

　　在《少年閏土》一文中，有這樣兩句話：

　　①正月里供祖像，供品很多，祭器也很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

　　②走路的人渴了，摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。

　　這兩句話中，同一個“偷”字，所蘊藏的含義卻不同。第一句中的“偷”字，展現的是“有錢人家”的一種心態。在舊社會，“有錢人家”對供品和祭器的小心怕被偷走，顯示出對帶著誠意“拜的人”的多余的擔心，正道出了他們心靈深處的委瑣與丑惡。第二句中的“偷”字，展現了農民的一種心態，摘個瓜吃，算不上偷，說明了當地農民心胸開闊、純樸，極富同情心。他們美好的心靈，與“有錢人家”不正形成了鮮明的對比嗎?難怪魯迅先生在文中流露出對“我”所處地位和環境的.不滿，對農村生活的向往。

　　由此看，一個“偷”字，作者在運用中卻獨具匠心，這對于我們了解文章的寫作背景，更深入地理解課文內容，有非常重要的啟示作用。

　　少年閏土的課文教材解析 篇2

　　《少年閏土》一文的開頭是這樣的：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。這是對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細致描寫，在全文中具有特殊的'作用。

　　1、烘托人物出場：

　　在看戲時，常常是兵馬未出場，戰鼓咚咚響。而這一課一開始就勾勒了藍天，勾勒了碧綠的西瓜地，而在它們之間，又勾畫出一輪金黃的圓月。這里的藍綠黃三色交相輝映，構成一幅優美的月夜田園圖，對一位勇敢機智的少年形象的展現起到了烘云托月的作用。

　　2、勾畫人物形象：

　　少年閏土是個什么樣子?在這一段話里，用項帶銀圈，手捏鋼叉，向一匹猹刺去的外貌形象，寫了月夜少年刺猹的情態，給人以形象優美的感受。而這個機敏勇敢的人正是少年閏土。

　　3、設置誘人懸念：

　　課文開頭如同一幅畫卷，有景有人，營造了一種氣氛，給人留下了許多懸念：這個十一二歲的少年是誰?家住在何處?我是怎樣和他相識的?吸引著讀者迫不及待地把故事讀完。

　　4、埋下伏筆：

　　開頭的描寫，表明了少年閏土是在海邊長大的農村孩子，因此他見多識廣、知識豐富，是只看見院子高墻上的四角的天空的我無法相比的。這為后文寫閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的希奇事埋下了伏筆。而項帶銀圈與后面對閏土的第二次外貌描寫──紫色的圓臉，戴小氈帽，頸套銀圈，見人怕羞也是一個呼應。給人以深刻的印象。

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