《風娃娃》的課文內容

　　不知道大家還記不記得那個好心幫倒忙得風娃娃呢？《風娃娃》這篇文章曾是小學課本里的一篇文章，不知道大家還記不記得？下面是小編幫大家整理的《風娃娃》的課文內容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《風娃娃》的課文內容

　　風娃娃長大了，風媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。

　　風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。

　　風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

　　風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

　　他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

　　不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。

　　風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹人們都責怪它。

　　風娃娃聽了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什么他們還責怪我呢？

　　主要內容與啟示

　　風娃娃課文主要講了風娃娃以為自己有力氣就能辦好事，結果好心辦了壞事。主要告訴人們做什么事情都要開動腦筋，不要一味魯莽行事，而且做什么事情也不能光有好的愿望，還要看看是否對別人真的有用。

　　風娃娃這篇課文以小學生們喜愛的故事出現，主要講了風娃娃做的好事-吹風車、吹船帆從而受到人們的贊美，做的壞事-吹風箏、衣服和小樹等，受到了人們的責怪。通過了這個故事告訴同學們風給大家帶來的好處和壞處，讓學生懂得只有美好的愿望是不行的，還要看看是否對別人有用。

　　風娃娃說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位及特點

　　《風娃娃》是小學語文二年級上冊的的一篇看圖學文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學生喜愛的故事形式出現，生動有趣，層次清楚。通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問題、想問題”這個專題，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

　　2、教學重點難點及學習目標

　　大綱對二年級的學生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”的要求，結合本文內容，重點引導學生通過詞句的理解，體會風娃娃的好心和傻氣。難點是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。

　　學習目標：

　　1、認識12個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。

　　二、教學方法的選擇和依據

　　在新課程理念下，教學過程是一種“溝通、理解和創新“的過程，學習不是僅僅把知識裝進學生的頭腦中，更重要的是要對問題進行分析和思考，從而把知識變成自己的“學識”，變成自己的“主見”，自己的“思想”。“給”永遠只能給死的知識，而“導”卻能激活活的源泉。所以根據學科教學特點和教材特點，我采用了學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，

　　三、教學程序的設計和依據

　　本節課的結構主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學。

　　葉圣陶先生曾經說過：“教是為了不教。”在課堂上，我們不僅要給學生傳授知識、技能，發展能力，更重要是教會學生學習的方法。而崔巒老師在《小學語文教學中的素質教育》一文中指出：“如果只注重學生的學，忽略老師的教，如果把學法看成一種知識，以為把“法”教給學生，學生就有了能力，這種認識和做法是不全面的。”這段話告訴我們，學法知道應通過教師的教滲透方法，然后將學法學到手。

　　（一）直入課題，巧設情境

　　1、版畫風哇哇，和風娃娃打招呼

　　這是一個怎樣的風哇哇，可愛的風哇哇都做了那些是呢，這些事都是好事嗎？導入課題。

　　（二）（在實施新課標的教學實踐中，我們發現，富于特色的情境教學顯現出了它越來越多的優越性。它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，以營造一種富有情境的學習氛圍為手段，使學生的學習活動變得鮮活、生動、有趣。它能夠充分調動學生學習的積極性，培養興趣和能力。所以，在課始，我就用圖片，言語創設了虛擬的情境，使學生們帶著美好的童話般的想象和期待開始這節課的學習。當學生們對這節課充滿著興趣和喜悅的時候，這節課也就有了一個良好的開端。）

　　（二）復習檢查、認讀字詞

　　1、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，把課文下面帶拼音的生字多讀幾遍。

　　2、認讀課件上出示的12個課后生字。重點：給極和吸組詞，區分字形；再讀駛和示，區別音近字；箏，輕聲。將幾個容易出錯的，重點的字，進行強調。如：給“極”和“吸”通過組詞來區分字形，給“示”和“駛”通過比較讀來區分字音，還有“箏”的輕聲讀法。以鞏固學生們的識記。）

　　3、開火車讀課后的詞。

　　（因為是第二課時，識字方法，字形識記這些都在第一課時完成了，所以，這一環節我檢查的比較快。在布置學生自由地通讀課文時，提出明確的要求，使同學們帶著明確的目地來讀文，這樣的學習就很有目標性。然后通過指名認，開火車認這兩種方式快速地檢查同學們對課后字詞的掌握情況。

　　（三）、圖文結合，深入研讀

　　1、導語：風娃娃們，看來你們已經長大了，聽聽風媽媽會對你們說什么？

　　（在深入學文的開始，我繼續將課始的情境創設下去，我設計了這樣的導語：風娃娃們，看來你們已經長大了，聽聽風媽媽會對你們說什么？風媽媽的出現，讓學生們獲得了更真實的角色體驗，風媽媽的話就是課文第一自然段的內容，由此自然巧妙地過渡到第二自然段的學習中。）

　　2、重點學習第二自然段。

　　（在這節課扶放相結合的教法設計當中，第二段是重點指導，重點學習的段落。我設計了幾個層次的朗讀，來幫助學生體會字理行間所表露的感情。像先觀察圖再讀，理解重點詞語“斷斷續續”來讀句子，這一點符合新課標對于1、2年級的閱讀提出了明確的要求，就是：“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”然后學著風娃娃的樣子做動作讀句子，最后用“高興”和“高興極了”做對比使學生準確體會風娃娃的心情，每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學生提出明確的讀的目標，帶著要求讀，帶著問題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學精，讀透，能保證學生們下面的自學順利的進行。）

　　3、半扶半放學習第三自然段。

　　（第三段和第二段有著相同的結構，句子排列，感情變化。所以，這一段的學習就相對簡單，處于半扶半放的狀態了。只是通過觀察圖片體會纖夫們拉船的辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風娃娃們在聽到感謝后極其高興的心情。在想象纖夫們會怎樣表達謝意這一點上，學生的思維發散能力和口語表達能力也得到了鍛煉。這一段的最后，設計了一個用關聯詞說話的環節。這是一個隨文進行的說話訓練，目的是將知識能力目標滲透在學文中。）

　　4、提讀第四自然段。疑問：只要有力氣就行了，是這樣的嗎？

　　（第四自然段是研學風娃娃做“好事”和“好心辦壞事”這兩個模塊的轉折點，風娃娃的想法也是淺顯易懂的。所以一個疑問句帶過，引起學生們的思考即可。）

　　5、自學5、6、7、8四個自然段。

　　（有了前面兩個自然段學習的基礎，后四個自然段就放手讓學生自已學。自讀自想，自已動筆圈畫，考慮黑板上的板書，以提高總結歸納的能力。不會的地方和同桌商量或請教小組內的其它同學，發揮合作學習的作用。這一部分的學習集中體現了新課標所倡導的自主合作探究的學習方式。學生通過自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學會了解決問題的方法,學會了合作,學會了用自己的話來表達自己的思想和認識。在第五自然段中，使用了一個省略號，這是課文的留白部分，是最適合學生發揮想象的時機，我讓學生再看看圖，圖上除了大風刮走了風箏，刮跑了衣服，刮斷了小樹，還造成了哪些破壞，圖上沒畫出來的，你能想象到嗎？想象是孩子們的天性，有想象才會有創造。這一環節的設計對學生看圖觀察能力，圖文結合能力，思維創造能力都有訓練。）

　　（四）、啟發思考，突破難點

　　1、同學們，你們能不能告訴風娃娃，為什么它想幫人們做好事，可人們卻還要責怪它呢？（做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。）

　　2、聽了你們的話，我們再聽聽風娃娃說些什么？播放錄音

　　3、明白道理的風娃娃又會做哪些好呢？

　　4、談談生活中，你象風娃娃那樣經常幫助別人嗎？有沒有發生過類似的好心辦壞事的情況？

　　(本課的難點是：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。通過前面的深入學文和自學所知，同學們應該可以順利地幫風娃娃解決問題。再用“生活中，你像風娃娃那樣常幫助人嗎？發生過類似的好心辦壞事的情況嗎？”這樣一個問題把學生們帶回到現實生活當中，使同學們跳出課文，回歸自已。通過教師的言語引導和學生們的集體交流，使同學們更加明晰地了解風，了解課文所蘊涵的道理，并將其應用到自已的生活實際中。我想語文的學習有了生活的源泉，才會有生命和活力。課堂是用風媽媽的話開始，又用風娃娃的話結束，這在情境的創設上是完整的，能起到首尾照應的作用。）

　　（五）、拓展延伸鞏固積累

　　1、總結課文。

　　2、讀根據這篇課文改編的“三字經”

　　風娃娃，風娃娃，做好事，大家夸。大風車，轉得歡，秧苗長，樂哈哈，吹帆船，幫大忙，呼啦啦，呼啦啦。風娃娃，風娃娃，做壞事，責怪他。大風箏，翻跟頭，吹衣服，折小樹，出蠻勁，盡惹禍，呼啦啦，呼啦啦

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