看戲課文主要內容

　　對于《看戲》這篇課文大家應該都知曉了，那么它的主要內容是什么呢？下面小編為你整理的看戲課文主要內容，希望對你有所幫助！

　　主要內容

　　時間是晚上八點。太陽雖然早已經下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

　　但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發散出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

　　舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。

　　當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

　　觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

　　他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。

　　我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現在在66歲的高齡，他仍然能創造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。

　　賞析

　　其實，我比較欣賞的是第四段的幾句，讓我能夠想起這篇課文的也正是這幾句，如果把“歌詞”改成“唱詞”“戲詞”是否更妥當？看描寫，應該是梅蘭芳的《穆桂英掛帥》，暫且想象一下梅先生的舞臺形象，應該是如水般飄逸的身段，輕盈婀娜但絕不諂媚，氣場十足、神韻豐潤但絕沒有歇斯底里的口號和僵硬的塑型，所以他的表演才會“落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”，達到一種“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。

　　還應該有一篇課文，我看是打死我都想不起來了，課文的描述應該是很美的，但是我這個人是瞬時記憶比較好，所以忘得差不多了，大體意思應該是說唱腔低回婉轉、欲罷還休、鏗鏘動人，實現了“大珠小珠落玉盤”的佳境，絕對不是白居易的詩詞。這樣看起來，這些課文肯定都不是必修課文，肯定是選讀課本上的，要不然我早背的滾瓜爛熟了，真慚愧……

　　拓展閱讀：課文《看戲》教案設計

　　一、題目引入，交流資料

　　1.讀題目，了解課文寫的是看誰演戲。

　　2.交流自己搜集的關于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。

　　二、自讀課文，了解大意

　　1.自己讀全篇文章，了解課文所寫的這一次看戲的情況。

　　2.邊讀邊勾畫自己不理解的地方。

　　三、交流討論，合作解疑

　　1.學生提出自己的疑問。

　　2.教師把帶傾向性的問題羅列在黑板上。

　　3.師生一起合作解決部分疑問，剩下的疑難問題留待深入學習課文時解決。

　　四、再讀課文，了解演出的時間、地點

　　1.學習課文第1、2段，了解演出的時間、地點、觀看對象及當時的情況。

　　2.自己讀課文，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。

　　3.把寫演出前的景況的場面描寫部分找出來作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。

　　五、精讀重點，理解詞句

　　1.自讀課文第4、6段，邊讀邊勾畫自己認為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。

　　2.把自己勾畫出來的地方讀給大家聽。

　　3.說一說自己勾畫的理由和自己的理解。

　　4.教師引導學生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫來感受表演的精彩和觀眾的激動。

　　5.完成課后第2題。

　　六、朗讀想象，體會感悟

　　1.請一個同學有感情地朗讀第4、6段，其他同學閉上眼睛，根據作者的描繪想象表演和觀眾反響的場面。

　　2.同學評價，再請一個同學有感情地朗讀。

　　3.自己根據自己的理解有感情地朗讀，邊讀邊想象，完成課后第2題。

　　4.教師進行朗讀指導，一定要讀出自己的感動和激動。

　　5.談自己讀文章重點段后的感受。

　　6.師生交流感受。

　　七、補充資料，欣賞藝術

　　1.教師可以提供一些有關梅蘭芳京劇表演的音像資料供學生欣賞。

　　2.教會學生初步了解我國的戲劇文化，學會欣賞。

　　3.由此進行拓展，簡單介紹一些其他傳統文化的精粹。

　　4.學生自由談論自己的收獲。

　　八、朗讀全文，升華認識

　　1.學生有感情地朗讀全文。

　　2.在教師引導下理解藝術與人民的關系。

　　九、自主積累，完成書面作業

　　1.把自己喜歡的詞語抄寫下來，讀一讀。

　　2.選自己喜歡的詞語造句。

　　3.練習寫一寫有關的場面描寫。

　　4.交流自己寫的精彩片段。

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