《找春天》課文原文

　　《找春天》出自于人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍，朗讀人是梓君。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。下面是小編幫大家整理的《找春天》課文原文，希望能夠幫助到大家。

　　《找春天》課文原文：

　　春天來了！春天來了！

　　我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

　　春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。

　　小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

　　春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　作者簡介：

　　本文作者經紹珍，兒童文學作家，已在《人民文學》《人民日報》（海外版）《詞刊》《少年文藝》等百余家報刊發表大量詩歌、小說、童話、寓言、散文等，小說《苦艾》曾獲冰心獎。

　　《找春天》教案：

　　一、教材簡說

　　春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

　　二、學習目標

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　三、教學流程

　　（一）第一課時

　　1、古詩引入。

　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

　　2、初讀課文，認讀生字。

　　（1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　（2）在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　（3）小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　3、再讀課文，感知發現。

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　4、配樂朗讀，讀出感情、

　　播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

　　（二）第二課時。

　　1、朗讀感悟課文。

　　（1）交流自已課后找春天的情況。

　　（2）你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

　　（3）你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

　　（4）作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　（5）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　2、指導寫字，完成課后練習“找找說說”。

　　（1）重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　（2）采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

　　3、選讀課文，自主積累，練習背誦

　　（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　（2）選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　（3）練習背誦課文。

　　4、遷移運用，拓展想象。

　　（1）畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

　　（2）齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

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