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記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-18 20:09:24 記承天寺夜游 我要投稿
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記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案

記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  疏通文章大意

  領(lǐng)略充滿詩(shī)意的月色和作者的心境

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握詩(shī)人描寫(xiě)月色的方法

  理解詩(shī)人的`心境

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  古人描寫(xiě)月色有一句很有名的詩(shī):月光如水水如天。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾是如何描習(xí)月色的。

  二、簡(jiǎn)介作者、背景

  蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,與父親蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”,三人同為“唐宋古文八大家”之列。寫(xiě)本文時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”再貶為有名無(wú)實(shí)的黃州團(tuán)練副使已經(jīng)四年。

  三、聽(tīng)錄音

  四、齊讀課文

  五、根據(jù)重要字詞疏通課文

  戶欣然相與步庭念遂尋但閑人耳

  六、討論

  1、詩(shī)人描繪了一個(gè)怎樣的境界?

  2、在這樣的境界里詩(shī)人的心境如何?

  3、詩(shī)人稱自己為“閑人”,哪些語(yǔ)句體現(xiàn)他的“閑”?

  4、揣摩詩(shī)人自稱“閑人”的含義。

  七、作業(yè)

  寫(xiě)一篇描寫(xiě)月色的小短文

  《記承天寺夜游》古文練習(xí)

  記承天寺夜游蘇軾

  1、填空,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(《記承天寺夜游》)

  (5)庭下如積水空明

  2、解釋下列句中加點(diǎn)的字(2分)

  ⑴月色入戶()

  ⑵蓋竹柏影也()

  (3)念無(wú)與為樂(lè)者()

  (4)相與步于中庭()

  (5)懷民亦未寢()

  (6)欣然起行()

  3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

  ⑴但少閑人如吾兩人者耳。

  (2)懷民亦未寢,相與步于中庭。

  (3)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

  4、用“/”為文中畫(huà)線句子標(biāo)出停頓。(2分)

  解衣欲睡月色人戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。

  5、文中描寫(xiě)月色的句子分別是什么?運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)月色?

  ⑴寫(xiě)月語(yǔ)句

  ⑵描寫(xiě)方法

  6、《記承天詩(shī)夜游》中以高度凝練的筆墨對(duì)月夜進(jìn)行了描寫(xiě),請(qǐng)用自己的語(yǔ)言將這種美麗景色描繪出來(lái)。(2分)

  7、篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情?

  初中文言文閱讀訓(xùn)練(記承天寺夜游)

  蘇軾

  ①元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。

  ②念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。

  ③懷民亦未寢,相與步于中庭。

  ④庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

  ⑤何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

  1、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()。(2分)

  A、念無(wú)與為樂(lè)者(思念)

  B、遂至承天寺(于是,就)

  C、懷民亦未寢(睡覺(jué))

  D、相與步于中庭(共同,一起)

記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案2

  課前預(yù)習(xí):

  1、朗讀課文,掃清字詞障礙。

  2、了解作者及本文背景資料。

  相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

  “隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。”“閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。”“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的'問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)人閱讀。”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、誦讀課文,理解文意。

  2、品味語(yǔ)言,賞析意境。

  3、讀懂蘇軾,感悟哲理。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

  2、譯讀課文,積累詞語(yǔ)并理解文意。

  3、品讀課文,賞析文章意境。

  4、背讀課文,感受作者豁達(dá)樂(lè)觀的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  (導(dǎo)入新課,板書(shū)課題)

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1、生字詞

  遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)

  2、作者簡(jiǎn)介:(學(xué)生展示收集到的資料)

  蘇東坡(1037—1011)字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉州人,北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。有“一門(mén)父子三詞客,千古文章四大家” “唐宋八大家”之美譽(yù)。他是“蘇、黃、米、蔡”四大書(shū)法家之一。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)的最高成就,與黃庭堅(jiān)并稱為“蘇黃” 。開(kāi)豪放詞派的先河,與辛棄疾并稱為“蘇辛” 。

  二、初讀課文—————讀準(zhǔn)字音節(jié)奏

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