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賈平凹《云雀》閱讀答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都要用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？下面是小編為大家整理的賈平凹《云雀》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀選文，回答14—19題。(20分)
云雀
賈平凹
小的時候，我眼見過一個奇妙的現(xiàn)象，便不敢忘去，一直到現(xiàn)在，我已是垂暮之年了，但仍還百思不得其解呢。
我們的隔壁，是住著一位老頭兒的他極能養(yǎng)鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠：里邊住著云雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天里，我們就守在那鳥籠下，聽著它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那只云雀，像唱歌一樣，打老遠(yuǎn)就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥酥的顫兒了。
時間一長，那云雀聲就不比以前那么脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄，于是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。
“它唱得太疲勞了。”我們都這么說，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口里看去，天剛剛發(fā)亮，云升得很高很高，老頭兒并沒有起床呢。于此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃著，竟有幾根絨絨的羽毛掉了下來。
“它在練嗓子嗎?”妹妹說。
“不，它那嗓子已經(jīng)啞了。”我說。
“那它為什么還要唱呢?”
“誰知道呢?你聽，它是在唱一支憂郁的歌嗎?”
細(xì)細(xì)聽起來，果然那叫聲充滿了憂郁;那往日里悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢?!
“是它肚子饑了，渴了吧?”妹妹又說。
我們跑過去，要給它添些食兒，卻看見籠里，滿滿地放著一盤黃谷，一盤清水。這便又使我們迷糊了。
“一定是向往著云天吧。”
我們這么不經(jīng)意地說過，立即便覺得是很正確的了，心想：它未被老頭兒捉住之前，它是飛在天上的，天那么空闊，天便全然是它的;黎明的時候，它一定是飛得像云一樣地高，向黑暗宣告著光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去，才這么發(fā)瘋似的抗議了!
賈平凹《云雀》閱讀
我們在籠下?lián)炱鹆四嵌堵湎碌挠鹈钌畹馗械剿目蓱z了。
我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛，卻終沒有放了它去。它每天還是這么叫著，唱那一支憂郁的歌。我們終于不忍了，在一個黎明，悄悄起來，拆開了籠的門，放它出去了。它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動著，有些站不穩(wěn)，幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子，對著我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在云天里不見了。
老頭兒發(fā)覺走失了云雀，捶胸頓足了一個早上，接著就疑心被人放走了，大聲叫罵。我們聽了，心里卻充滿了歡樂，覺得干了一件偉大的事情。
14.通讀全文，概括云雀不同時期叫聲的特點，說說文中的云雀是一個什么樣的形象?(5分)
剛來時：________________________________________;
時間一長：______________________________________;
每每黎明時：____________________________________;
當(dāng)我們放飛它時：________________________________;
云雀的形象：____________________________________。
15.文章主要表現(xiàn)了“我”對云雀什么樣的思想感情?你從文中哪些地方看出來的?(4分)
16.結(jié)合上下文，說說下列句中加粗詞語的深刻含義。 (2分)
(1)它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動著。
激動：
(2)這便又使我們迷糊了。
迷糊：
17.人有人言，鳥有鳥語。文章的結(jié)尾寫“我”放飛云雀后，它對著“我”響亮地叫了一聲。請你揣摩云雀此時此刻的心情，用第一人稱寫一段話描寫它的心理活動。 (3分)
18..制作讀書卡片是一種很好的閱讀積累方法，下面是一張尚未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。(3分)
摘句：它叫起來的時候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。
賈平凹《云雀》答案：
19.有人認(rèn)為本文的主題是善待生命，同情弱者;也有人認(rèn)為本文是一首自由的頌歌;還有人認(rèn)為，本文主要是譴責(zé)了一種把快樂建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀點?結(jié)合文章的內(nèi)容說說你的理由。(3分)(2009年遼寧省錦州市)
參考答案：14.剛來時：叫得很好聽，像唱歌一樣。(1分)
時間一長：叫聲不比以前那么脆，越發(fā)啞了。(1分)
每每黎明時：叫聲很憂郁。(1分)
當(dāng)我們放飛它時：它的叫聲很響亮(或快樂)。(1分)
云雀的形象：追求自由，向往云天。(1分)
15.同情或可憐。(1分)
(1)聽它唱得沙啞，以為它疲勞了，建議老人不要再逗弄它。(1分)
(2)聽它的叫聲充滿了憂郁，以為它餓了，為它添食。(1分)
(3)覺得它是向往云天后，偷偷地放飛了它。(1分)
(4)在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈钌畹馗械剿目蓱z了。(1分)(你從文中哪些地方看出來的?答對其中的三點即可得三分)
16.(1)激動：云雀重獲自由后顯得興奮、愉快(喜悅)(1分)
(2)迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此處寫出了我和妹妹對云雀的叫聲充滿了憂郁表示困惑。(1分)
17.圍繞云雀重獲自由后的喜悅、興奮及對我和妹妹的感激，用第一人稱來描寫云雀的心理活動。示例：我終于又可以親近久違的云天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脫牢籠重返云天的機(jī)會。(3分)
18.本題重點是品析動作描寫(碰、撞、擠、盯)及其作用。示例：這是對云雀的動作描寫，寫出了云雀在籠里的焦躁和痛苦，表現(xiàn)了它對自由和云天的渴望向往。(3分)
19.同意哪一種觀點都可，關(guān)鍵是結(jié)合文章內(nèi)容說出理由。示例1從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者;示例2從云雀角度談對自由的渴望;示例3從老頭的角度談對自私自利行為的譴責(zé)。(3分)
主題思想：
對自由的渴望：云雀被關(guān)在籠中，失去自由，盡管主人給它最好的谷、最清的水，但它仍然向往著廣闊的云天，通過云雀在籠中的掙扎和對天空的向往，表達(dá)了對自由的強烈渴望。
善待生命，同情弱者：文中的 “我們” 看到云雀的痛苦，對它產(chǎn)生同情，給老頭兒建議，最后還放走云雀，體現(xiàn)了對生命的尊重和對弱者的同情。
對自私自利行為的譴責(zé)：老頭兒為了自己的樂趣，將云雀關(guān)在籠中，不顧云雀的痛苦，批判了這種把快樂建立在其他生命痛苦之上的自私行為。
寫作手法：
傳統(tǒng) “起承轉(zhuǎn)合” 結(jié)構(gòu)：“起” 以回憶引入故事背景，描述隔壁老頭養(yǎng)鳥及云雀令人難忘，奠定情感基礎(chǔ)；“承” 隨著云雀歌聲憂郁，孩子們關(guān)注并討論，沖突顯現(xiàn)，推動故事發(fā)展；“轉(zhuǎn)” 孩子們決定放走云雀，是情節(jié)轉(zhuǎn)折點和高潮，云雀的喜悅與老頭的憤怒形成對比；“合” 云雀飛回籠子的意外轉(zhuǎn)折，孩子們困惑沉默，老頭得意，含蓄結(jié)尾，引發(fā)思考。
細(xì)節(jié)描寫：如 “它叫起來的時候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯著高高的云天”，通過對云雀動作的細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了云雀在籠中的焦躁痛苦和對自由的渴望。
對話描寫：孩子們之間以及孩子們與老頭之間的對話，推動了情節(jié)發(fā)展，如孩子們關(guān)于云雀叫聲的討論，加深了對云雀處境的同情，也為放走云雀的行為埋下伏筆。
云雀形象：
文中的云雀是追求自由的形象代表。它原本在天空自由飛翔，被捉后關(guān)在籠中，雖然有好的食物和水，但它仍向往著廣闊的天空，通過不同時期叫聲的變化來展現(xiàn)它的情緒和對自由的渴望。
剛來時，叫得很好聽，像唱歌一樣；時間一長，叫聲不比以前那么脆，越發(fā)啞了；每每黎明時，叫聲很憂郁；當(dāng)被放飛時，叫聲很響亮，體現(xiàn)了它重獲自由的喜悅。
情感線索：
以孩子們對云雀的情感變化為線索，從最初對云雀美妙歌聲的喜愛，到對云雀叫聲變化的同情、好奇，再到最后放走云雀的快樂，展現(xiàn)了孩子們純真善良的品質(zhì)。
同時，云雀的情緒變化也是一條線索，從被關(guān)時的痛苦、憂郁到短暫獲得自由的興奮、喜悅，也貫穿文章始終。
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