第一課時觀潮教學設計

　　【教學目標】

　　１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　２、在文中學會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。

　�。场�學習有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

　�。�、有感情的朗讀課文，能背誦３、４自然段。

　　【教學重、難點】

　　１、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟；

　�。�、學習有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課前準備

　　鼓勵學生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　今天，我們一起學習：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為天下奇觀。

　　（板書：天下奇觀。）

　　區(qū)別：

　　觀潮與天下奇觀的觀的意思，理解天下奇觀的含義。

　　二、檢查預習，反饋交流

　�。�、檢查生字情況。

　　２、學生自由讀課文，一邊讀一邊想：

　　作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　三、創(chuàng)設情景，整體感知

　　觀看錄象。

　　四、突破重點，朗讀感悟

　�。�隨機板書）

　�。�、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？

　�。病⒄页稣n文中描寫潮水景象的段落。

　�。场⒆杂勺x３、４自然段：

　　你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。

　�。ǜ鶕�(jù)學生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學習、交流，尊重學生個別差異，讀出真情實感。）

　　⑴ 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　你讀懂了什么？理解人聲鼎沸的含義，學學悶雷滾動的聲音。

　�、� 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　表演人群沸騰的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容？

　　（人聲鼎沸。）

　　質(zhì)疑：你還有什么問題？

　　⑶ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　�。ㄗx出壯觀的感受，分組比賽讀。）

　�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　（學生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

　　五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問題

　�。薄⒄页霰硎卷樞虻脑~語。

　�。病⒄n文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什么順序來描寫大潮的？

　　六、創(chuàng)設情境，積累、運用

　　１、看錄象背誦３、４自然段

　�。�、積累詞語，運用詞語。

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