亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

登鸛雀樓教案

時(shí)間:2024-10-13 16:29:32 登鸛雀樓 我要投稿

關(guān)于登鸛雀樓教案合集七篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的登鸛雀樓教案7篇,歡迎大家分享。

關(guān)于登鸛雀樓教案合集七篇

登鸛雀樓教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

  教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

  教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?

  2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

  3、 (師范讀)邊聽邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

  二 、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

  (二)、精讀詩(shī)句,悟意明理

  學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

  1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  2、 “日”:太陽(yáng)。“盡”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

  3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

  學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

  1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

  3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

  小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

  學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

  1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響。可是,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?

  2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、 多少小朋友有這樣的'經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

  4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?

  5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

  (五)、朗讀指導(dǎo)

  1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

  2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?

  3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

  小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。

  三、小結(jié)

  1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

  四、延伸拓展

  1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、 根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。

  五、板書:

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!

登鸛雀樓教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話提示課題

  同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

  這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛。

  二、范讀課文

  三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

  要求:

  1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

  2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認(rèn)讀生字。

  樓

  入

  窮

  目

  更

  層

  登

  鸛

  雀

  依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩(shī)句:

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

  3.眼前的.景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,

  更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

  六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

  七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

  八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

  2.練習(xí)背誦。

  以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

  3.完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念

  注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位,給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.知道詩(shī)歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。

  教師:多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖釋題,感知全詩(shī)

  1.課件出示書上插圖,提問(wèn):

  孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你在圖上看到了哪些景物?

  2.簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

  小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國(guó)古代四大名樓之一,位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。

  在一千多年前的.唐代,詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩(shī)交朋友嗎?

  二、初讀古詩(shī),整體感知

  1.聽老師范讀。

  要求:老師很想朗誦這首名詩(shī),可以嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀,看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位?

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2.自讀,初步感知古詩(shī)內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩(shī)。

  (2)你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個(gè)醒?在難讀的字下做上記號(hào)。

  (3)學(xué)生交流,練讀難讀的字。

  (4)小老師教讀難讀的字。

  3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  (1)教師出示生字卡片,打亂順序,學(xué)生搶讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

  (2)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人。

  (3)教師抽讀,適時(shí)鼓勵(lì)。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1?學(xué)生自主識(shí)字,分四人小組交流識(shí)字方法,互相檢查識(shí)字情況。

  2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,將“入”與“人”比較記憶。

  3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“”。

  四、精讀詩(shī)句,悟意明理

  1?指導(dǎo)讀詩(shī),讀出節(jié)奏。

  (1)請(qǐng)生賽讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  (2)根據(jù)評(píng)價(jià),畫出詩(shī)的節(jié)奏。

  白日╱依山盡,黃河╱入海流。

  欲窮╱千里目,更上╱一層樓。

  能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

  (3)同桌孩子比賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。

  (4)全班齊讀,注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

  2?圖文對(duì)照,了解詩(shī)意。

  (1)反復(fù)吟誦,圖文對(duì)照,同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

  (2)課件播放與詩(shī)相配的畫面,幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

  (3)作者登上鸛雀樓后,他能看見些什么呢?他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

  你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),也可以用你手中的畫筆畫一畫。

  (4)結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么?

  (5)教師小結(jié):

  要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開闊。

  五、熟讀成誦,想象意境

  1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩(shī)人來(lái)讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……

  2?配樂(lè)朗讀古詩(shī),想象詩(shī)歌意境。

  (1)配上動(dòng)作,表情朗讀。

  (2)閉眼想象畫面讀。

  3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

  4?抽學(xué)生背。

  5?齊背古詩(shī)。

  六、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸

  孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī),你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩(shī)交上朋友,在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。

登鸛雀樓教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  ★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

  1.談話。

  小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

  2.板書課題: 17登鸛雀樓

  指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

  3.解題。

  “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫)

  二、初讀課文

  1.幻燈出示課文內(nèi)容。

  2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

  三、理解詩(shī)句

  3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。

  (1)指名讀一、二兩行。

  (2)理解意思。

  ① 出示課文掛圖。

  設(shè)置情境:一天黃昏,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

  ②答問(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

  這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的.太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

  詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

  ③ 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  ④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

  2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

  (1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

  (2)指名讀三、四兩行。

  (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

  (4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。

  3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

  (1)自由練說(shuō)。

  (2)指名試說(shuō)。

  四、精讀詩(shī)句,悟意明理

  1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.自由讀。

  3.指名讀。

  4.出示填空題,學(xué)生填空。

  ①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

  ②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

  ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

  5.分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。

  6.根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

  7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。

  8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

  9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

  五、總結(jié)全文,拓展廷伸

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

  2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。

  3.討論。

  詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

  這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  六、作業(yè)

  朗讀課文,背誦課文。

登鸛雀樓教案 篇5

  (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

  1.指名背誦《夜宿山寺》。

  2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)

  (1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)

  (2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

  (二)理解詞句的意思。

  1.學(xué)生默讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

  4.指其中一組講給其它小組聽。

  5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

  第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

  第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

  (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書:白日

  盡

  黃河

  流)

  2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

  4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的`千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?

  6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

  (四)指導(dǎo)朗讀、背誦

  1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

  2.小結(jié)。

  3.背誦全詩(shī)。

  (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  (六)總結(jié)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

  (七)完成課后3、4題。

  8.布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

登鸛雀樓教案 篇6

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  4.登鸛雀樓

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

  2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3。從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的'鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆佟L拼形恢脑?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩(shī)。

  1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩(shī),正音。

  三、理解詩(shī)句意思。

  1.自由讀古詩(shī),讀后想想:

  (1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

  (2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組討論、交流上述問(wèn)題。

  3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評(píng)議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

  板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓教案 篇7

  知識(shí)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

  能力目標(biāo):

  在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。

  本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  一、激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人,你們高興嗎?生:高興。

  師:但是,我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

  師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))

  師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)

  間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  二、講授新知

  1、初讀感知

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))

  2、檢查讀的效果

  師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

  (1)難讀字音:千(出示“千”的生字卡片);

  (2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

  (3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

  3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

  師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)

  師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

  間評(píng):?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

  (1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。

  (2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)

  間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂(lè)、圖畫的渲染中,感受古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的'壯觀美麗的景象。(放錄音)

  (2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。)

  間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

  (3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

  態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

  6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)

  (2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

  三、課堂小結(jié)

  師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

  (2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))

  (3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

  板書設(shè)計(jì)

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,

  更上/一層樓。

【登鸛雀樓教案】相關(guān)文章:

登鸛雀樓教案08-27

登鸛雀樓教案06-12

《登鸛雀樓》教案08-31

登鸛雀樓教案08-02

《登鸛雀樓》經(jīng)典教案11-11

登鸛雀樓教案【熱門】06-18

《登鸛雀樓》教案及賞析07-25

【薦】《登鸛雀樓》教案09-11

《登鸛雀樓》教案【熱門】09-06

登鸛雀樓教案(優(yōu)秀)06-16