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登鸛雀樓教案

時間:2024-06-19 10:47:36 登鸛雀樓 我要投稿

登鸛雀樓教案模板集錦十篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的登鸛雀樓教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

登鸛雀樓教案模板集錦十篇

登鸛雀樓教案 篇1

  教學目標:

  1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。

  教學重點:學會本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學步驟:

  一、導入新課。

  1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當?shù)氐拿麆佟L拼形恢脑娙私凶鐾踔疁o,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩。

  1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩,正音。

  三、理解詩句意思。

  1.自由讀古詩,讀后想想:

  (1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

  (2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組討論、交流上述問題。

  3.質(zhì)疑、解疑,重點理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學生生活實際,幫助學生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發(fā)向上,不斷進取。

  四、指導朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

  五、分析字形,指導書寫。

  1.學生在讀準字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.重點指導:

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導學生在田字格里書寫。

  板書設(shè)計

  教案點評:

  古詩《登鸛雀樓》,描繪出萬里山河雄渾壯麗的`景象,揭示了“站得高,看得遠”這一哲理,表達了作者奮發(fā)向上的精神。教學中通過自讀質(zhì)疑,強調(diào)學生自學、自悟、自得,充分體現(xiàn)學生的自主學習。同時,教師輔以重點點撥,引導學生從詩句意思中理解生活哲理,領(lǐng)會奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計層次清晰,說明詩句前兩行為作者所見,后兩行為作者所想。

登鸛雀樓教案 篇2

  設(shè)計理念

  注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位,給學生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學習機會,采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學方法,實現(xiàn)師生互動、生生互動,并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導背誦。

  教學目標

  1.認識4個生字,會寫4個字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.知道詩歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠”的道理。

  教學重點

  學習生字、背誦課文。

  教學難點

  理解詩歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠”的道理。

  教學準備

  學生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。

  教師:多媒體課件、生字卡片。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、看圖釋題,感知全詩

  1.課件出示書上插圖,提問:

  孩子們,請你們仔細觀察,你在圖上看到了哪些景物?

  2.簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

  小朋友們在圖上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國古代四大名樓之一,位于山西省永濟縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。

  在一千多年前的唐代,詩人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩交朋友嗎?

  二、初讀古詩,整體感知

  1.聽老師范讀。

  要求:老師很想朗誦這首名詩,可以嗎?請孩子們認真聽老師朗讀,看看字音是否讀得準確到位?

  學生評價。

  2.自讀,初步感知古詩內(nèi)容。

  (1)請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

  (2)你認為哪些字難讀,需要給大家提個醒?在難讀的字下做上記號。

  (3)學生交流,練讀難讀的字。

  (4)小老師教讀難讀的字。

  3.檢查學生認字情況。

  (1)教師出示生字卡片,打亂順序,學生搶讀,教師重點指導“登”、“雀”、“鸛”的'字音。

  (2)學生在學習小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認字,互當小老師考考別人。

  (3)教師抽讀,適時鼓勵。

  三、學習生字,指導書寫

  1?學生自主識字,分四人小組交流識字方法,互相檢查識字情況。

  2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。

  重點指導“入”,將“入”與“人”比較記憶。

  3?學生認真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“”。

  四、精讀詩句,悟意明理

  1?指導讀詩,讀出節(jié)奏。

  (1)請生賽讀,師生共同評價。

  (2)根據(jù)評價,畫出詩的節(jié)奏。

  白日╱依山盡,黃河╱入海流。

  欲窮╱千里目,更上╱一層樓。

  能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動作。自己練習練習。

  (3)同桌孩子比賽朗讀,互相評價。

  (4)全班齊讀,注意讀出詩的節(jié)奏。

  2?圖文對照,了解詩意。

  (1)反復吟誦,圖文對照,同桌互相說說詩的大致意思。

  (2)課件播放與詩相配的畫面,幫助學生理解詩句。全班交流對詩的理解,教師適時點撥“欲”、“窮”的意思。

  (3)作者登上鸛雀樓后,他能看見些什么呢?他會想些什么呢?請同學們大膽地想象一下。

  你可以用語言說一說,也可以用你手中的畫筆畫一畫。

  (4)結(jié)合評價學生發(fā)言和繪畫,讓學生聯(lián)系實際談?wù)劯弦粚訕且院髸匆娛裁矗?/p>

  (5)教師小結(jié):

  要想看得遠,就要站得高,登得越高,眼界就越開闊。

  五、熟讀成誦,想象意境

  1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩人來讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……

  2?配樂朗讀古詩,想象詩歌意境。

  (1)配上動作,表情朗讀。

  (2)閉眼想象畫面讀。

  3?借助媒體指導熟讀成誦。

  4?抽學生背。

  5?齊背古詩。

  六、總結(jié)全詩,拓展延伸

  孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩,你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩交上朋友,在今后的學習中“更上一層樓”。

登鸛雀樓教案 篇3

  教學目標:

  1、識字8個

  2、寫字3個,認識新筆畫學習筆順,先里頭后封口。

  3、背誦

  教學重點:

  “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學難點:

  認字

  教學方法:

  引導法、圖示法

  學習方法:

  討論法、自學法、想象法

  教具:

  圖片、識字卡、小黑板

  學具:

  生字卡、識字卡、10個*卡

  導學步驟:

  導學步驟老師學生導課

  授新

  讀詩

  認字

  寫字

  談話:十月一日國慶節(jié)的時候,咱們班的'小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個好地方。

  板書《登鸛雀樓》

  放錄音:《登鸛雀樓》

  出示黑板 古詩

  指導讀

  師范讀

  指導畫出會認的字

  檢查的字

  出示生字

  1、山

  2、日

  抽生畫“太陽的形狀”

  學習筆畫:先里頭,后封口

  師用文具盒演示:

  先進入,后關(guān)門。

  3、板書“目”

  抽生畫“眼睛”

  小結(jié):以后有機會去鸛雀樓看一看。 抽生說

  齊讀課題

  整體感悟

  畫出節(jié)奏

  生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會認的字

  同桌互認

  給卡片排隊

  同桌說一說怎樣記住這些字

  生用△畫出來

  生觀察圖:中間高,兩邊低

  口頭組詞

  生畫

  口頭組詞、說話

  生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇4

  教學目標:

  1、識字8個

  2、寫字3個,認識新筆畫學習筆順,先里頭后封口。

  3、背誦 教學重點: 山的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學難點: 認字

  教學方法: 引導法、圖示法

  學習方法: 討論法、自學法、想象法

  教具: 圖片、識字卡、小黑板

  學具: 生字卡、識字卡、10個*卡

  導學步驟:

  老師

  學生

  導課

  授新

  讀詩

  認字

  寫字

  談話:十月一日國慶節(jié)的時候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導讀 師范讀 指導畫出會認的字 檢查的'字 出示生字

  1、山

  2、日 抽生畫太陽的形狀

  學習筆畫:先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進入,后關(guān)門。

  3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié):以后有機會去鸛雀樓看一看。 抽生說

  齊讀課題 整體感悟

  畫出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會認的字

  同桌互認 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

  生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇5

  教學目標:

  1、學習本課生字,讀準字音,讀通詩句。

  2、理解詩中重點詞句,體會詩人的感情。

  3、有感情地朗讀背誦這首詩。

  教學難點、重點:

  1、弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人的思想感情。

  2、指導朗讀。

  教學準備:

  1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

  2、掛圖、活動的詩人和太陽。

  3、田字格黑板。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯,今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

  2、齊讀課題,注意正音。

  二、解題、介紹作者

  1、登鸛雀樓是什么意思?

  2、登還可以說登什么?

  3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的`黃河,想了很多,就寫下了這首詩。

  三、整體感知

  1、聽錄音。

  2、聽完錄音,同學們的心里在想什么呢?

  四、初讀課文

  1、要求讀準字音。

  2、檢查:指名讀后正音。

  3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號。

  五、學習理解詩意

  1、學習一二行。

  (1)指名讀。

  (2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。

  (3)指名說一二行詩意。

  (4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。

  (5)小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。

  (6)指導朗讀。同學們想想,應該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產(chǎn)生什么想法。

  2、學習三四行。

  (1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。

  (2)說說詩句的意思。

  (3)結(jié)合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h。

  (4)師小結(jié):要想看得遠必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

  六、想象詩情

  1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時的動作和神態(tài)。

  2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

  七、指導背誦

  1、看圖練習背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂一齊背誦。

  八、作業(yè)

  1、指導寫生字:登、欲、窮。

  2、抄寫、默寫這首詩。

登鸛雀樓教案 篇6

  教學要求

  1.會讀會寫6個生字,認讀4個生字。

  2.理解詩句內(nèi)容,回答課后問題。體會作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠”的道理。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點

  1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

  2.指導理解詩句意思是難點。

  課前準備掛圖、生字卡片、CAI課件。

  教學時數(shù)二課時

  教學過程

  第一課時

  一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

  板書詩題并解釋詩題。

  【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當時文人游覽的勝地。此樓北宋時還存在,后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

  【作者簡介】王之渙(688—742),晉陽(今山西太原)人,唐代著名詩人。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽漸漸地落下山去。)

  三、學生輕聲讀,要求學生注意生字的讀音

  四、指導學習生字

  1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學生讀音、組詞。

  2.學生書空練習。說說記生字的方法。

  教師重點指導:

  樓:lóu,讀邊音。“木”字作偏旁時,捺要寫成點。入:rù,獨體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

  五、課堂練習

  1.組詞:

  人()日()

  入()目()

  2.在練習本上抄寫生字。

  第二課時

  一、復習

  齊讀課文。

  二、導讀課文,適時演示電腦課件,幫助學生理解大意

  1.指名學生朗讀后,逐行導讀。

  2.指名試讀試講后,教師精講點撥:

  第一句:白日:此處指傍晚的太陽。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國第二大河,僅次于長江。入海流:向大海流去。其實,鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明流的方向。這句詩的意思是:登上鸛雀樓舉目遠望,看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

  第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實指,而是夸張的說法,指很遠很遠的地方。更;再。這句詩的意思是:要想把很遠很遠的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠。

  三、體會詩的意境

  1.引導思考:想一想,這首詩寫出了什么樣的景色?

  學生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩寫出了壯麗的`黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象啊!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。(2)這首詩還表達了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠,于是寫出了要看盡這千里風光,必須再登上一層樓。

  2.小結(jié):這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

  四、指導朗讀,背誦課文

  1.教師放朗讀錄音。學生跟讀,朗讀時要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習背誦,檢查效果。

  五、課堂練習

  1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.完成課后練習第3題。填空:

  ()依山盡,()入海流。

  欲窮(),更上()。

  板書參考

  探究活動

  1.組織一次登高的活動,讓學生說說登高望遠的感受。

  2.收集與這首詩有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰收集的多。

登鸛雀樓教案 篇7

  教學目標

  1學會本課生字、新詞。

  2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會“只有站得高,才能看得遠”的道理,學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。

  3有感情地朗讀和背誦這首詩。

  教學重點、難點

  理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,。

  教學準備

  課前查資料多媒體課件鼓勵學生背誦古詩詞

  教學過程:

  一、激趣導入,初讀古詩

  1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表揚已經(jīng)認識這幾個生字的學生)(識字大王)

  說說名字怎么來的如有生在課前已查到,鼓勵學生說,并獎勵查閱資料的認真。(查資料能手)

  課件示“鸛雀”圖,說名字來歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來棲息,所以被人們?nèi)∶麨椤胞X雀樓”

  2、鸛雀樓初建時不怎么有名氣的。唐代時候,有一位名叫王之渙的大詩人,他有一次登上這座樓時,作了一首詩,從此以后,這座樓就名揚四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學

  這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

  詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學這首詩。請小朋友先自己練讀古詩,看誰能不光把古詩讀準確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

  (如有很多學生情不自禁地背出來的話,逗他們說不要上這一課了,談話中引導說出還要更準確地讀好詩、背好詩,學習生字,理解詩意等,讓他們都能認真地上課)

  4、檢查生字

  課件示沒有拼音的詩,且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

  看,古詩中的生字娃娃在向你們招手了,我們來和他們打打招呼吧。你認識誰就和誰打招呼,不會的可以請小朋友幫忙!

  指名一后進生上臺做小老師領(lǐng)讀,讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請你)(給他帶上進步的桂冠)

  再請一名學生(也給你帶上進步的桂冠)

  5、檢查讀詩

  生字都認得了,那讀好詩句就不成問題了,誰來讀

  開小火車讀每句詩,注意引導讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

  6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀,齊讀。

  7、指導質(zhì)疑

  請小朋友自己再輕輕地讀讀詩,想想哪里你不懂交流疑問。

  古詩跟我們平常的課文比起來,理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復讀,俗話說,讀書百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩的一大好幫手)

  學習方法示于卡片。

  二、品讀詩句

  1、我們先來看看文中的插圖,圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

  2、我們再來仔細地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。

  問:白日指什么(必要時解釋為何稱“白日:可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來,所以稱為白日;可能是因為當時山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)

  太陽怎樣呢看圖,讀句,想。

  依山是說太陽下沉時是怎樣的(緊挨著西山)

  依山盡是說太陽——

  指名再說說這句詩描繪的情景。

  我們來把這個壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

  簡筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

  多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

  指名讀,評,(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

  3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

  這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

  從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

  黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖,交流。示詞,認讀。

  誰再來說說這句話描繪的情景,爭取用上我們說過的詞語。

  黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,因為離得很遠很遠,作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

  我們也來發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時師幫助)

  真是黃河之水天上來,奔流到海不復回呀!

  那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名,評,男女比賽,讀出氣勢。

  4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望,看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

  指名,兩邊賽讀,齊。

  5、真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的`哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩人不禁思潮起伏,引讀——

  他在想什么

  引:千里目指想怎樣

  要看到很遠很遠的地方,必須要——

  哪個字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

  引導說:詩人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)

  這是因為——讓生試說。

  板貼:登高才能望遠

  指導讀。評。

  什么地方也需要更上一層樓

  小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會欲窮千里目!我們再來讀讀這句話,讀出對這句話的新的理解、感受,好嗎

  從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進取的決心

  5小結(jié)

  這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來好好地練練,呆會請你起來朗讀,老師還幫你們準備了配樂呢!

  自由練習,指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

  三、情境中指導背誦,

  小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的,再寫——是詩人想到的,非常好記,是吧誰來背

  設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩人王之渙,此時,你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩興大發(fā),請—

  (活脫脫一個小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

  回去背給爸爸媽媽聽,讓他們也欣賞欣賞!

  四,延伸教學

  小朋友,其實象這樣好的古詩詞呀,古詩書上有好多好多。我們平常應該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞,因為這對你以后的學習是非常有好處的。

  老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。

  這么多小朋友想背呀,可時間不允許了呀。這樣吧,你們再準備準備,這個禮拜的班會課,我們來舉辦一次古詩誦讀會,到那時你們再來大顯身手,好嗎

  過:下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

  五、識字、寫字

  1、記生字

  這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

  交流:先說說難記的,再讓編出字謎的小朋友說說。

  相機區(qū)別:人跟入,目和木

  或:哪幾個字要提醒小朋友別寫錯或用錯

  2、指導寫

  問:哪些字感覺比較難寫,需要老師教的

  示字,說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

  結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎勵你們一句祝福的話.

  示:祝小朋友身體健康,學習更上一層樓!

  齊讀

登鸛雀樓教案 篇8

  知識目標:

  1、通過本課的學習,學生會認11個生字,會寫6個字。

  2、學生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

  3、通過學習這首詩,使學生初步了解登高才能望遠的道理。

  能力目標:

  在本課學習中,培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。

  教學重點:

  讓學生學會書寫6個字,并且要認識11個生字。

  教學難點:

  依據(jù)本課教學內(nèi)容和低年級學生的年齡特點、認知特點,確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文,讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望,同樣的道理,我們在做起他的事情時,只要不斷努力,不怕困難,一定會走向成功。

  本節(jié)課運用多媒體輔助教學,來激發(fā)學生興趣,引導學生仔細觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點,又突破了難點,從本質(zhì)上調(diào)動了學生主動學習的積極性。

  一、激情導入

  師:同學們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生:高興。

  師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會朗誦古詩。(學生爭先恐后地舉手參與)

  師:好極了,下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)

  師:你們知道這么多古詩,真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

  間評:教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩,在認識詩人王之渙時,設(shè)計了一個小難題,并且學生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,不僅創(chuàng)設(shè)了學詩的情境,而且還培養(yǎng)了學生學以致用的能力。

  二、講授新知

  1、初讀感知

  師:首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)

  2、檢查讀的'效果

  師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學們,你們認識它們嗎?(引導并檢查學生認識本課生字狀況)

  (1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);

  (2)易讀錯字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)

  (3)需要讀準、讀好的11個生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

  3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

  師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對本文大意的理解,或是對詞語、字的認識。)

  師:誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學和老師幫幫你。生:(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學來答疑。)

  間評:問題來源于學生,答案也應充分相信學生。如果回答不準確,老師再啟發(fā)引導,這樣可以培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學能力和習慣。

  師:同學們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣,得到深刻的理解。

  (1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽老師來讀。

  (2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學生評議。)

  間評:采用學生互相評議的手段,激發(fā)學生朗讀古詩的興趣,引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習,并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩的意境,理解古詩的內(nèi)涵。

  (1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

  (2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

  間評:充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間,創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學生以各種方式表情達意。

  (3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,感受一下當時的壯觀景象。(屏幕展示動

  態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

  6、(1)師:詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會是怎樣的呢?如果是你,你會如何吟誦這首小詩?生:(體會朗誦,練習背誦)

  (2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

  三、課堂小結(jié)

  師:(1)同學們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

  (2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩句,也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)

  (3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達出來。

  板書設(shè)計

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,

  更上/一層樓。

登鸛雀樓教案 篇9

  教學要求

  1.學會6個生字。認識4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學重點、難點

  學會本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

  教學過程

  一、談話提示課題

  同學們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書局部課題:鸛雀樓)一千多年前的一個黃昏,詩人王之渙登上這座樓,看到遠處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔騰東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準“登”字。

  這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的.喜愛。

  二、范讀課文

  三、自學課文。教師巡視指導

  要求:

  1.借助漢語拼音把課文讀通順。

  2.畫出本課要求掌握和要求認識的字,讀準每個字音。

  四、檢查自學情況

  1.認讀生字。

  樓 入 窮 目 更 層

  登 鸛 雀 依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導看圖:遠處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩句:

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學生反復練讀。

  3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩人想看到更遠的景物,就對自身說,我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動,明白站得高,才干看得遠。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,

  更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復練讀。

  六、識字、寫字指導

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺,“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。

  七、謄寫生字(完成課后練習2)

  八、復習生字,鞏固練習

  1.認讀生字(包括要認識的字)。

  2.練習背誦。

  以個人、小組、全班等形式練習背誦。

  3.完成課后練習3。

登鸛雀樓教案 篇10

  設(shè)計理念:語文教學突出學生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,主動探求知識,采用直觀教學、情境教學等形式來激發(fā)學生的興趣,《語文課程標準》也提出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達的意境。最后通過有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

  教學目標:

  1、學會本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠的人生哲理。

  教學重點:誦讀詩文,理解其意思,感受其意境

  教學難點:感悟只有站得高,才能看得遠的人生哲理

  教具準備:掛圖、畫紙

  教學過程:

  一、 復習導入

  1、 同學們,我們已經(jīng)學過了不少古詩,你能朗誦一首嗎?

  2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,他叫王之渙,他有一首詩非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

  3、 (師范讀)邊聽邊想:詩人在樓上會看到什么?想到什么?

  二 、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

  (二)、精讀詩句,悟意明理

  學習第一行詩句

  1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  2、 “日”:太陽。“盡”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

  3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

  學習第二行詩句

  1、 除了夕陽,那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

  3、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。

  4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

  小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過渡:看到如此美麗的景色,詩人產(chǎn)生什么想法呢?

  學習第三、四行詩句

  1、 太陽從遙遠的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響。可是,在遙遠的.山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩文,想一想?

  2、 請仔細觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠)知道什么意思嗎?

  4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會更多,所以詩人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰愿意來讀一讀這句詩,當一下小老師?

  5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個深刻的道理,什么道理呢?

  (五)、朗讀指導

  1、 老師提個建議,詩歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

  2、 讓我們一起比比,看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,好不好?

  3、 指名讀,師生共同點評、再讀、齊讀。

  小結(jié):只有站得高,才能看得遠這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領(lǐng),眼界才能開闊。

  三、小結(jié)

  1、 古詩是我們的國粹,學習了這篇課文,你懂得了什么?

  四、延伸拓展

  1、 我們有時候把許多事情比作登山,如學習、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想,然后說一說。

  2、 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。

  五、板書:

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠!

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