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快樂學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過自己喜歡的手抄報(bào)吧，借助手抄報(bào)可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。你知道什么樣的手抄報(bào)才具有教育意義嗎？以下是小編精心整理的快樂學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料，歡迎大家分享。
快樂學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料
快樂學(xué)習(xí)作文
自從我上了五年級(jí)，就懂得學(xué)習(xí)是快樂的。
我懂得學(xué)習(xí)是快樂的，是因?yàn)槊侠蠋熼_學(xué)第一天就講了快樂學(xué)習(xí)：我快樂我學(xué)習(xí)。孟老師把學(xué)習(xí)的方法教給了我們。我覺得孟老師說(shuō)的對(duì)：要想學(xué)習(xí)好首先要有快樂的心情。為什么老師把快樂這兩個(gè)字放在前面?就是因?yàn)樵诳鞓返男那橄聦W(xué)習(xí)才會(huì)有成效。比如：有一節(jié)課你的心情很煩躁，課上老師講的什么你一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。你說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了多少知識(shí)呢?
星期五下午最后一節(jié)是閱讀課。孟老師讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀書本，我拿起課本開始認(rèn)真的看起來(lái)。我津津有味地讀著，邊讀邊用筆把好詞好句給記下來(lái)，我的筆記本上記了好多名言名句呢。
當(dāng)我把課本讀完后，在把筆記本上記的知識(shí)看幾遍，哇!不知不覺中竟然會(huì)背了，很輕松，一點(diǎn)也沒覺的難。我說(shuō)，原來(lái)我的記憶力這么好呀!同桌說(shuō)：不是你的記憶力好，而是你用心去讀，心情快樂地去讀，當(dāng)然記的很清楚啦。我悟出了孟老師為什么提倡快樂學(xué)習(xí)了：心情的好壞直接影響到學(xué)習(xí)的效果。
有一天，媽媽很著急的找著什么。我問媽媽找什么，媽媽心急的說(shuō)手機(jī)不見了。看著著急的媽媽，我想起書上說(shuō)的，遇事要冷靜。我對(duì)媽媽說(shuō)，別急，用咱家的電話打一下不就可以找到你的手機(jī)了嗎。在我的幫助下媽媽在被子下找到了她的手機(jī)。媽媽高興的說(shuō)，多虧了你，能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，你真是個(gè)智多星。
快樂學(xué)習(xí)!說(shuō)的真好，我們?cè)诳鞓返臍夥罩幸欢〞?huì)學(xué)到更多的知識(shí)的。同學(xué)們，一起來(lái)快快樂樂學(xué)習(xí)吧。
學(xué)習(xí)座右銘
1、有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明；寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
2、師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在自身。
3、生活就像海洋，只有意志將強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。
4、相信自己，一定能成功。
5、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
6、高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
7、從哪里跌倒，從哪里爬起。
8、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。
9、只要更好，不求最好！奮斗是成功之父。
10、高考是匯百萬(wàn)人參加的一次練習(xí)。
11、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富。
12、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。
13、練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。
14、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！
15、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節(jié)。
16、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會(huì)有成功。
17、眼要看遠(yuǎn)，腳要近邁。
18、人不能創(chuàng)造時(shí)機(jī)，但是它可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。
19、知識(shí)就是力量。
20、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。
21、一份耕耘，一份收獲。
22、過程用心，結(jié)果隨緣。
23、是金子總會(huì)發(fā)光。
24、精誠(chéng)所至，金石為開。
25、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
26、高三是集體戰(zhàn)斗與個(gè)人成就的時(shí)期。
27、成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功。
28、相信自己的目標(biāo)，努力，努力，在努力！
29、失敗是成功之母！
30、世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
31、學(xué)習(xí)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。
32、沒有不會(huì)做的事，只有不想做的事。
33、人若有志，就不會(huì)在半坡停止。
34、寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦自苦寒來(lái)。
35、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。
36、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
37、成功永遠(yuǎn)屬于一直在跑的人。
38、人行猶可復(fù)，歲月難可追。
39、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
40、名列前茅是銀，日新月異是金。
41、好好學(xué)習(xí)天天向上。
42、三人行必有我?guī)熝伞?/p>
43、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
44、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富！
45、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。
46、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
47、讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠(chéng)心
48、路，是自己走出來(lái)的；機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造出來(lái)的。
49、高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾危愕某砷L(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
50、生命是不能害羞的，害羞就成不了氣候，錯(cuò)過自己的天才，生命因此將是一場(chǎng)浪費(fèi)。
51、一分辛勞，一分收獲。
52、只要功夫深，鐵棒磨成針。
53、人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，事業(yè)的征途也充滿崎嶇艱險(xiǎn)，只有奮斗，只有拼搏，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。
54、仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無(wú)須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。
55、平日從嚴(yán)，高考坦然。
56、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。
57、少壯不努力，老大徒傷悲。
58、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
59、積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。
60、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)的口號(hào)
1、事常與人違，事總在人為。
2、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根
3、沒有激流就稱不上勇進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。
4、讓生活的句號(hào)圈住的.人，是無(wú)法前時(shí)半步的。
5、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。——華羅庚
6、激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。
7、 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
8、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子
9、只會(huì)在水泥地上走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印。
10、情愿讓日子過得忙迫，也不要讓日子過得無(wú)聊。——羅蘭
11、即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
12、貴有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。
13、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
14、腳步怎樣才能不斷前時(shí)？把腳印留在身后。
15、機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。
16、畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步，遮掩錯(cuò)誤就是躲避真理。——周恩來(lái)
17、志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。
18、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。——郭小川
19、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
20、如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。
21、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。
22、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
23、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！——奧斯特洛夫斯基
24、平時(shí)沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。
25、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。——李大釗
26、崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
27、只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。
28、人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——斯大林
29、種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。
30、驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。
31、只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。
32、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升
33、生命力的意義在于拼搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋�(gè)競(jìng)技場(chǎng)。
34、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——歌德
35、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。
36、人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基
37、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。——愛迪生
38、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。——西塞羅
39、經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
40、駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的。
能提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法
1、整體與部分學(xué)習(xí)法
整體學(xué)習(xí)法是指將學(xué)習(xí)材料作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，將材料從頭至尾反復(fù)學(xué)習(xí)，以獲得對(duì)材料的總體印象和了解，并進(jìn)而了解一些較為具體的內(nèi)容。部分學(xué)習(xí)法是指將學(xué)習(xí)材料分成幾個(gè)部分或幾個(gè)具體的概念，每次集中學(xué)習(xí)其中一部分或一個(gè)具體概念。對(duì)每個(gè)具體的部分或概念要根據(jù)其難易程度的不同，具體安排學(xué)習(xí)時(shí)間或次數(shù)。這兩種學(xué)習(xí)方法使用起來(lái)各有利弊。整體法使人較易把握學(xué)習(xí)材料的全貌，但對(duì)具體的材料內(nèi)容就可能掌握不好；而部分法則能使學(xué)習(xí)者較好地掌握每一個(gè)具體部分，但卻難以對(duì)材料形成一個(gè)總體印象，從而使具體學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容不能很好地融會(huì)貫通起來(lái)。要使二者最好地發(fā)揮作用，可以將它們結(jié)合起來(lái)使用。
2、集中與分散學(xué)習(xí)法
集中學(xué)習(xí)法是指較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的次數(shù)相對(duì)少一些。一次學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短則取決于所學(xué)習(xí)的材料的性質(zhì)及其他因素。一般來(lái)講，比較復(fù)雜難懂的材料，用集中法較為合適，這樣可以保證學(xué)習(xí)者在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力，有利于理解并掌握那些抽象難懂的材料。但集中學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則容易
引起學(xué)習(xí)者的疲勞，使學(xué)習(xí)效率下降。至于時(shí)間多長(zhǎng)為宜，要視個(gè)人的體力與腦力情況而定。分散學(xué)習(xí)法是指將學(xué)習(xí)時(shí)間分成幾個(gè)階段，每學(xué)習(xí)一段時(shí)間就稍事休息。實(shí)驗(yàn)證明，假如分散學(xué)習(xí)的時(shí)間不是太短，這種方法是較為有效的。至于每次分散學(xué)習(xí)的時(shí)間多少為宜，要視學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)及個(gè)人的具體情況而定。
3、過度學(xué)習(xí)
所謂過度學(xué)習(xí)是指對(duì)知識(shí)達(dá)到勉強(qiáng)可以回憶的地步后，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，在對(duì)知識(shí)技能全部學(xué)會(huì)以后再繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。
4、遷移學(xué)習(xí)
遷移是指一種知識(shí)技能對(duì)學(xué)習(xí)另一種知識(shí)技能的影響。遷移學(xué)習(xí)則是指先前的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的內(nèi)容對(duì)后來(lái)的類似學(xué)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容的影響。
在遷移學(xué)習(xí)中，有正遷移，也有負(fù)遷移，在學(xué)習(xí)中應(yīng)盡可能地促進(jìn)正遷移，同時(shí)避開負(fù)遷移的消極影響。為了獲得遷移學(xué)習(xí)的成功，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要注意掌握最基本的知識(shí)，這樣就可以形成基本知識(shí)對(duì)一些具體知識(shí)與應(yīng)用的正遷移。另外，還要注意將新學(xué)習(xí)材料與原有知識(shí)由“近”到“遠(yuǎn)”地安排，使新學(xué)習(xí)的材料先盡可能接近原有知識(shí)，然后逐漸擴(kuò)展到新知識(shí)的范圍，這樣有助于形成正遷移。
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