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白居易《買(mǎi)花》原文賞析及翻譯注釋
《買(mǎi)花》是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)作，為組詩(shī)《秦中吟十首》的最后一首。此詩(shī)通過(guò)敘寫(xiě)長(zhǎng)安貴族買(mǎi)牡丹花的場(chǎng)面，揭露了當(dāng)時(shí)上層統(tǒng)治者奢侈豪華、揮金如土的腐朽生活，深刻反映了剝削與被剝削之間的矛盾。以下小編就為大家介紹白居易《買(mǎi)花》原文賞析及翻譯注釋?zhuān)Ｍ蠹蚁矚g
【1】《買(mǎi)花》原文
白居易
帝城春欲暮，喧喧車(chē)馬度。
共道牡丹時(shí)，相隨買(mǎi)花去。
貴賤無(wú)常價(jià)，酬直看花數(shù)。
灼灼百朵紅，戔戔五束素。
上張幄幕庇，旁織巴籬護(hù)。
水灑復(fù)泥封，移來(lái)色如故。
家家習(xí)為俗，人人迷不悟。
有一田舍翁，偶來(lái)買(mǎi)花處。
低頭獨(dú)長(zhǎng)嘆，此嘆無(wú)人諭。
一叢深色花，十戶(hù)中人賦。
【2】譯文注釋
譯文一：
這一年暮春，長(zhǎng)安城中車(chē)水馬龍，熱鬧非凡。
原來(lái)是到了牡丹盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城里的名門(mén)大戶(hù)紛紛相隨前去買(mǎi)花。
牡丹花的價(jià)錢(qián)貴賤不一，價(jià)錢(qián)多少以花的品種來(lái)定。
這里的牡丹有的枝繁葉茂，鮮紅欲滴，小小的束花，要付五捆白絹的價(jià)錢(qián)。
它們被精心呵護(hù)著，主人還給張上了帷幕，筑起了樊籬。
辛勤澆灌之余還培上了最肥沃的土，因此花的顏色還和以前一樣鮮艷。
家家習(xí)以為俗，更沒(méi)有人認(rèn)為是錯(cuò)的。
有一個(gè)老農(nóng)，無(wú)意中也來(lái)到了買(mǎi)花的地方。
目睹此情景，不由得低頭長(zhǎng)嘆，然而此嘆又有誰(shuí)在意呢：
這一叢深色的牡丹花，價(jià)錢(qián)相當(dāng)于十戶(hù)中等人家一年的賦稅了。
譯文二：
京城暮春時(shí)節(jié)，來(lái)來(lái)往往的車(chē)馬喧鬧不已。人們都說(shuō)這是牡丹開(kāi)花的時(shí)節(jié)，呼朋引伴地上街買(mǎi)花去。花無(wú)貴賤，也無(wú)定價(jià)，視花枝的多少給予價(jià)錢(qián)。一百朵鮮艷的紅花價(jià)值二十五匹錦綢。上面張?jiān)O(shè)帷幕遮蔽，周?chē)幤鸹h笆保護(hù)。給花枝灑上水，給株松封上泥，移植后花色依然很好。家家以弄花為習(xí)俗，人人執(zhí)迷不悟。有一位老農(nóng)偶然來(lái)到買(mǎi)花的地方。看著這一切，不禁低頭嘆息，可是他的嘆息無(wú)人理解。原來(lái)，一叢顏色濃艷的花，其價(jià)值相當(dāng)于十戶(hù)中等人家所出的賦稅額。
注釋
1、戔戔：形容眾多。
2、帝城：指唐代的京都長(zhǎng)安。
3、春欲幕：將近春末時(shí)節(jié)。春季最末的一個(gè)節(jié)令“谷雨”；“谷雨”前后約半個(gè)月時(shí)間是牡丹的花期。即陰歷三月十五。
4、喧喧句：車(chē)馬過(guò)往喧嚷不斷。
5、無(wú)常價(jià)：沒(méi)有一定的價(jià)錢(qián)。
6、酬直：所付的價(jià)錢(qián)。直：即“值”。全句意為：花株的價(jià)錢(qián)高低，要看花色品種的數(shù)目。即常見(jiàn)者價(jià)錢(qián)賤，罕見(jiàn)者價(jià)錢(qián)貴。
7、灼灼：形容花的艷盛。灼，原意為火燒，引申為紅義。
8、戔戔：出于《易經(jīng)。賁》：“賁于丘園，束帛戔戔”句。歷來(lái)解釋不一，孔穎達(dá)疏：“戔戔，眾多也。”朱熹釋?zhuān)骸皯鈶猓瑴\小之意。”這里從“淺小”說(shuō)，可引申為“少數(shù)”。
9、幄幕：帳篷。庇：保護(hù)。
10、巴籬：即笆籬，籬笆。
11、移來(lái)句：從賣(mài)花處移來(lái)，花色鮮艷不變。
12、田舍翁：農(nóng)夫。
13、諭：理解。
14、十戶(hù)中人賦：即十戶(hù)中等人家一年所繳納的賦稅。
【3】作品賞析
在農(nóng)村青黃不接、農(nóng)事繁忙之時(shí)，長(zhǎng)安城中卻「喧喧車(chē)馬度」，皇親貴族們正在忙于買(mǎi)花，這些狂熱的買(mǎi)花者一擲千金、揮金如土。與此同時(shí)，卻有一位來(lái)自啼饑號(hào)寒的農(nóng)村「偶來(lái)買(mǎi)花處」的田舍翁低頭長(zhǎng)嘆。
詩(shī)人用強(qiáng)烈的、鮮明的對(duì)比揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)「富貴閑人一束花，十戶(hù)田家一年糧。」的本質(zhì)。
全詩(shī)分兩大段。“人人迷不悟”以上十四句，寫(xiě)京城貴游買(mǎi)花；以下六句，寫(xiě)田舍翁看買(mǎi)花。
一開(kāi)頭用“帝城”點(diǎn)地點(diǎn)，用“春欲暮”點(diǎn)時(shí)間。“春欲暮”之時(shí)，農(nóng)村中青黃不接，農(nóng)事又加倍繁忙，而皇帝及其臣僚所在的長(zhǎng)安城中，卻“喧喧車(chē)馬度”，忙于“買(mǎi)花”。“喧喧”，屬于聽(tīng)覺(jué)：“車(chē)馬度”，屬于視覺(jué)。以“喧喧”狀“車(chē)馬度”，其男顛女狂、笑語(yǔ)歡呼的情景與車(chē)馬雜沓、填街咽巷的畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)，真可謂聲態(tài)并作。下面的“共道牡丹時(shí)，相隨買(mǎi)花去”，是對(duì)“喧喧”的補(bǔ)充描寫(xiě)。借車(chē)中馬上人同聲相告的“喧喧”之聲點(diǎn)題，用筆相當(dāng)靈妙。
這四句寫(xiě)“買(mǎi)花去”的場(chǎng)面，為下面寫(xiě)以高價(jià)買(mǎi)花與精心移花作好了鋪墊。接著便是這些驅(qū)車(chē)走馬的富貴閑人為買(mǎi)花、移花而揮金如土。“灼灼百朵紅，戔戔五束素”，一株開(kāi)了百朵花的紅牡丹，價(jià)值竟相當(dāng)于二十五匹帛，其昂貴何等驚人！那么“上張幄幕庇，旁織笆籬護(hù)，水灑復(fù)泥封，移來(lái)色如故”，其珍惜無(wú)異珠寶，也就不言而喻了。
以上只作客觀描繪，直到“人人迷不悟”，才表露了作者的傾向性；然而那“迷不悟”的確切含義是什么，仍有待于進(jìn)一步點(diǎn)明。白居易的有些諷諭詩(shī)，往往在結(jié)尾抽象地講道理、發(fā)議論。這首詩(shī)卻避免了這種情況。當(dāng)他目睹這些狂熱的買(mǎi)花者揮金如土，發(fā)出“人人迷不悟”的感慨之時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一位從啼饑號(hào)寒的農(nóng)村“偶來(lái)買(mǎi)花處”的“田舍翁”，看見(jiàn)他在“低頭”，聽(tīng)見(jiàn)他在“長(zhǎng)嘆”。這種極其鮮明、強(qiáng)烈的對(duì)比，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的本質(zhì)。詩(shī)人不失時(shí)機(jī)地?cái)z下了“低頭獨(dú)長(zhǎng)嘆”的特寫(xiě)鏡頭，并從“低頭”的表情與“長(zhǎng)嘆”的聲音中挖掘出全部潛臺(tái)詞：僅僅買(mǎi)一叢“灼灼百朵紅”的深色花，就要揮霍掉十戶(hù)中等人家的稅糧！這一警句使讀者恍然大“悟”：那位看買(mǎi)花的“田舍翁”，倒是買(mǎi)花錢(qián)的實(shí)際負(fù)擔(dān)者！推而廣之，這些“高貴”的買(mǎi)花者，衣食住行，不都來(lái)源于從勞動(dòng)人民身上榨取的“賦稅”！詩(shī)人借助“田舍翁”的一聲“長(zhǎng)嘆”，尖銳地反映了剝削與被剝削的矛盾。敢用自己的詩(shī)歌創(chuàng)作譜寫(xiě)人民的心聲，這是十分可貴的。
通過(guò)描寫(xiě)驅(qū)車(chē)走馬的富貴閑人為買(mǎi)花而揮金如土，不失時(shí)機(jī)地推出老農(nóng)低頭長(zhǎng)嘆的特寫(xiě)鏡頭，以極其鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)“富貴閑人一束花，十戶(hù)田家一年糧”的貧富差距，尖銳地反映了剝削與被剝削的矛盾，揭露深刻，諷刺辛辣，具有深刻的社會(huì)意義。
牡丹成為名貴的觀賞花卉，始于隋朝盛于唐朝。"唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。"（劉禹錫《賞牡丹》）在唐代牡丹就已被推崇到"國(guó)花"的地位，以其國(guó)色天香贏得唐代人的喜愛(ài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅《全唐詩(shī)》中就收錄了五十多位作家的一百多首吟詠牡丹的詩(shī)歌。但是唐代詩(shī)人們并沒(méi)有完全陶醉在牡丹花的美妙之中，他們通過(guò)牡丹繁盛的表面現(xiàn)象，敏銳地發(fā)現(xiàn)其背后隱藏著的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了他們對(duì)勞動(dòng)人民困苦生活的同情。這是唐人吟詠牡丹之作中思想性最高的，白居易的《秦中吟》之十《買(mǎi)花》詩(shī)可作為代表。
【4】創(chuàng)作背景
唐憲宗元和五年（810）前后，白居易創(chuàng)作了組詩(shī)《秦中吟十首》。“秦中”是指唐代首都一帶地方。詩(shī)前小序曰：“貞元、元和之際，予在長(zhǎng)安，聞見(jiàn)之間，有足悲者。因直歌其事，命為《秦中吟》。”此詩(shī)為其中第十首，即最后一首。
與白居易同時(shí)的李肇在《唐國(guó)史補(bǔ)》里說(shuō)：“京城貴游，尚牡丹三十余年矣。每春暮，車(chē)馬若狂，以不耽玩為恥。執(zhí)金召鋪宮圍外寺觀，種以求利，一本有值數(shù)萬(wàn)者。”這就是創(chuàng)作此詩(shī)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
【5】作者簡(jiǎn)介
白居易（772—846），唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士。生于河南新鄭，其先太原（今屬山西）人，后遷下邽（今陜西渭南東北）。貞元進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。元和年間任左拾遺及左贊善大夫。后因上表請(qǐng)求嚴(yán)緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。長(zhǎng)慶初年任杭州刺史，寶歷初年任蘇州刺史，后官至刑部尚書(shū)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世。
【6】《買(mǎi)花》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
◎了解白居易及其代表作品； ◎把握詩(shī)歌內(nèi)容，明確本文通過(guò)對(duì)“京城貴游”買(mǎi)牡丹花的描寫(xiě)，揭露了剝削與被剝削的社會(huì)矛盾；
◎體會(huì)作者通過(guò)塑造“田舍翁”這一形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)的獨(dú)特構(gòu)思；
◎背誦本詩(shī)；
【教學(xué)重點(diǎn)】
◎把握詩(shī)歌內(nèi)容，明確本文通過(guò)對(duì)“京城貴游”買(mǎi)牡丹花的描寫(xiě)，揭露了剝削與被剝削的社會(huì)矛盾；
◎理解詩(shī)歌的情感
【教學(xué)難點(diǎn)】
◎體會(huì)作者通過(guò)塑造“田舍翁”這一形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)的獨(dú)特構(gòu)思；
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)方法】
講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解白居易的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，解讀《買(mǎi)花》的詩(shī)歌內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生就《買(mǎi)花》中的主題、藝術(shù)手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。
朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀《買(mǎi)花》，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)或情境導(dǎo)入，引出《買(mǎi)花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講授新課：首先介紹白居易的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，然后逐句解讀《買(mǎi)花》的詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌中的對(duì)比手法、諷刺意味等藝術(shù)特色。
小組討論：組織學(xué)生就《買(mǎi)花》中的主題、藝術(shù)手法等進(jìn)行小組討論，分享彼此的看法和理解。
課堂總結(jié)：總結(jié)《買(mǎi)花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值。
作業(yè)布置：要求學(xué)生背誦《買(mǎi)花》，并寫(xiě)一篇關(guān)于《買(mǎi)花》的讀后感或分析文章。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。通過(guò)《買(mǎi)花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅能夠欣賞到白居易的詩(shī)歌魅力，還能夠從中得到啟示和思考。
【7】《買(mǎi)花》教學(xué)反思
《買(mǎi)花》這首詩(shī)，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)白居易的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。通過(guò)本次教學(xué)，我收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。
首先，我成功地引導(dǎo)學(xué)生了解了白居易的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，這對(duì)于理解《買(mǎi)花》的主題和藝術(shù)特色至關(guān)重要。通過(guò)介紹白居易的生活經(jīng)歷，學(xué)生們能夠更好地理解他關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、同情人民疾苦的情感基礎(chǔ)。同時(shí)，我也注重詩(shī)歌內(nèi)容的解讀，逐句分析詩(shī)歌中的意象和寓意，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。
然而，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)仍有改進(jìn)的空間。雖然我在課堂上采用了講授、討論和朗讀等多種方式，但學(xué)生的參與度還可以進(jìn)一步提高。未來(lái)，我可以更多地引入互動(dòng)式教學(xué)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)詩(shī)歌中的情境和情感。
此外，我也注意到在分析詩(shī)歌藝術(shù)特色時(shí)，有些學(xué)生的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重表面形式的分析，而忽略了對(duì)詩(shī)歌深層含義的挖掘。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)，培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞水平。
最后，我也反思了自己在作業(yè)布置和反饋方面的做法。雖然我要求學(xué)生背誦《買(mǎi)花》并撰寫(xiě)讀后感或分析文章，但在作業(yè)反饋上還不夠及時(shí)和具體。未來(lái)，我將更加注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)不足，從而更好地提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過(guò)本次《買(mǎi)花》的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和效果上的不足，并找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和理解深度，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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