孩子為什么青春期叛逆體會(huì)1

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)心理層面的問(wèn)題關(guān)注度越來(lái)越大，對(duì)于一個(gè)十五、六歲的青少年來(lái)說(shuō)，青春期叛逆應(yīng)該是人生在這一階段最突出的心理現(xiàn)象。每一個(gè)人都是從青春期走過(guò)來(lái)的，對(duì)于現(xiàn)在已為人父母的中年人可以好好回想一下當(dāng)年自己在青春期時(shí)的思想狀況。

　　這樣對(duì)于如何正確看待和處理自己孩子的青春期叛逆問(wèn)題有很大的'幫助。青春期叛逆心理多發(fā)生在十五、六歲左右，這個(gè)年齡階段的孩子，不管男孩女孩，不管以前是多么溫順聽(tīng)話，在這一時(shí)期都會(huì)像變了一個(gè)人，對(duì)一切都表現(xiàn)出一種抵抗、叛逆的情緒。尤其是對(duì)于家長(zhǎng)。

　　每個(gè)人在成長(zhǎng)的各個(gè)不同的過(guò)程中，生理和心理都會(huì)有不同的特點(diǎn)，到了青春期后，人的思維會(huì)由以前的形象思維想抽象思維轉(zhuǎn)變，這其中最主要的特點(diǎn)是“自我”意識(shí)的增強(qiáng)，處處要體現(xiàn)出“自我”的存在，以至于表現(xiàn)出來(lái)和家長(zhǎng)、和老師以及全社會(huì)對(duì)著干的強(qiáng)烈的抵抗情緒。

　　對(duì)于處在青春期叛逆階段的孩子，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，如果采用了錯(cuò)誤的處理方式，會(huì)使孩子對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。

　　所以，這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該多一些時(shí)間陪陪孩子，像朋友一樣的傾聽(tīng)孩子的想法，要把孩子作為平等地位來(lái)商量家中的一些事情，如果實(shí)在是工作太忙，則應(yīng)該和孩子打招呼，取得孩子們的理解。多培養(yǎng)和孩子的共同愛(ài)好，做孩子的朋友，潛移默化的引導(dǎo)孩子的人生觀和世界觀。

孩子為什么青春期叛逆體會(huì)2

　　孩子青春期叛逆的原因

　　所謂逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。孩子到十二三歲的時(shí)候，往往產(chǎn)生一種與父母相抵觸的情緒。從這時(shí)開(kāi)始，他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)父母身上的各種各樣的毛病，從此，父母不再是自己心目中的的英雄或偶像，而成了他們反感的對(duì)象。他們心里有什么話也不愿向父母說(shuō)，對(duì)于父母的批評(píng)和勸導(dǎo)不像以前那樣聽(tīng)話了，甚至產(chǎn)生抵觸、不順從的情緒。很多過(guò)去看上去不錯(cuò)的“親子關(guān)系”好像一下子出了問(wèn)題。人們把孩子的這種現(xiàn)象稱為逆反心理。

　　青春期的孩子有著自己的獨(dú)特性，也正是這種獨(dú)特的心理和認(rèn)知引發(fā)了其獨(dú)特的行為。喜歡張揚(yáng)個(gè)性、凸顯自我。青春期的孩子思維不斷成熟，開(kāi)始具有獨(dú)立性、批判性，但認(rèn)知事物和問(wèn)題時(shí)仍然不能全面客觀，而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，心理發(fā)展和自身閱歷不能同步。獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，做出異乎尋常的舉動(dòng)，以期引起別人的注意，顯示其獨(dú)立的個(gè)性，喜歡自我張揚(yáng)，突出自己的與眾不同。自我感覺(jué)良好，覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，不再需要?jiǎng)e人的監(jiān)護(hù)，更不容許包括父母在內(nèi)的其他人對(duì)其生活“指手畫腳”，于是開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)。

　　除了這些之外，青春期孩子叛逆的原因還有以下幾點(diǎn)：

　　第一，因?yàn)榍嗌倌甑男睦黼S著這個(gè)年齡段自身的變化而變化，第二性征的出現(xiàn)給他們的心態(tài)造成了沖擊，他們面對(duì)自身的變化常常感到不知所措，從而產(chǎn)生了浮躁心態(tài)和對(duì)抗情緒;

　　第二，青少年心理狀態(tài)呈現(xiàn)青春期心理的特殊性，他們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的他們已經(jīng)像個(gè)成年人，因此在面對(duì)問(wèn)題時(shí)他們常常呈現(xiàn)一種幼稚的獨(dú)立性，并未成熟的.他們會(huì)處在反抗期內(nèi)。

　　第三，再加上自我意識(shí)和好奇心的增強(qiáng)，加之社會(huì)、媒體的沖擊，促使青少年對(duì)許多東西產(chǎn)生興趣，他們便要通過(guò)表現(xiàn)個(gè)性、追逐潮流來(lái)滿足自我意識(shí)和好奇心;

　　第四，社會(huì)和家庭的傳統(tǒng)教育的一些弊端，阻礙了他們自身發(fā)展的需求、成了叛逆心理產(chǎn)生的源頭;

　　最后，青少年如今面臨的各種壓力，比如集體壓力、學(xué)習(xí)壓力以及生活中的無(wú)聊情緒等，也是叛逆心理產(chǎn)生的“沃土”。

　　青少年叛逆時(shí)，需要父母多加引導(dǎo)，父母幫助孩子度過(guò)叛逆期應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

　　1、尊重孩子

　　家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

　　2、換位思考

　　家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

　　3、忌談成績(jī)

　　同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)入題，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)�事�?/p>

　　4、穩(wěn)定情緒

　　家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

　　5、允許犯錯(cuò)

　　這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

　　6、孩子減負(fù)

　　父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)還要進(jìn)行他們不愿意的培訓(xùn)，使得孩子們沒(méi)有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力，導(dǎo)致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也適當(dāng)?shù)慕o他們玩的時(shí)間。