身邊的師德故事范文

身邊的師德故事范文1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達(dá)到物質(zhì)的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財(cái)富。教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)決定了我們必須關(guān)愛每一名學(xué)生，身為中疃中心校七年級(jí)的一名數(shù)學(xué)教師，讓我深切地感悟到農(nóng)村教師的偉大之處：他們遠(yuǎn)離繁華的都市，堅(jiān)守著農(nóng)村的每一方凈土。我們學(xué)校的孫xx老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以關(guān)心每一位學(xué)生為己任、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感的一名數(shù)學(xué)老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)是一名優(yōu)秀教師必須具有的道德品質(zhì)。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，想成為一名優(yōu)秀教師必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。從教多年的'孫老師對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教材應(yīng)該是亂熟于心，可是我經(jīng)常看到他認(rèn)認(rèn)真真地伏案?jìng)湔n、大量地做題，并且經(jīng)常性地和數(shù)學(xué)組的其他兩位數(shù)學(xué)老師：張丙林、王娟探討數(shù)學(xué)題目，有時(shí)候?qū)τ谝坏罃?shù)學(xué)題，就其解題方法和教學(xué)方法，他們能討論兩節(jié)課。孫那勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和謙虛謹(jǐn)慎的教研風(fēng)格讓我十分敬佩，是我學(xué)習(xí)的楷模。

　　關(guān)心每一位學(xué)生，教而有法、嚴(yán)而有愛是孫老師的教學(xué)風(fēng)格，也是我們每一位年輕老師必須學(xué)會(huì)的。有時(shí)翻看孫老師的備課本，發(fā)現(xiàn)他對(duì)于重點(diǎn)題例的講解注解很詳盡，對(duì)同一到數(shù)學(xué)題、他會(huì)提出多種解法，以此激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維。在他學(xué)生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴(yán)師”，課余的他卻經(jīng)常關(guān)心學(xué)生。每次下晚自習(xí)之后，他都會(huì)站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進(jìn)寢室之后，他才會(huì)離開。

　　較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感是孫老師的精神支柱和工作動(dòng)力，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)常看到：他在早自習(xí)的時(shí)間就已經(jīng)坐在辦公室，開始批改作業(yè)了。對(duì)于每次月考、期中考試之后的學(xué)生成績(jī)，他都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地分析，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時(shí)的辛勤付出總能獲得回報(bào)，他所帶的班級(jí)在全鎮(zhèn)每次質(zhì)量檢測(cè)中都是第一名，孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的；還有小組的其他許多老師也是我學(xué)習(xí)的楷模。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會(huì)將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

身邊的師德故事范文2

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　所以，我能夠驕傲地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的葛校長(zhǎng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙陽老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著，盡管葛校長(zhǎng)一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，但是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要準(zhǔn)備明天的'課呢；要和淘氣的孩子家長(zhǎng)溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來啊！耳畔時(shí)常回響著葛校長(zhǎng)的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。”沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎樣去達(dá)成那個(gè)完美的誓言呢？忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人自愿加入這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，但是他們依然停止不住加班的腳步。

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，她性格十分溫和，說話總是很溫柔的，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄兠靼讌卫蠋熣f的十分有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候，每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，呂老師每一天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。

　　呂老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，比如：在每一天的午飯之后，她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅僅能使學(xué)生養(yǎng)成每一天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈。此刻我想說高尚是樸素的，它不僅僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

身邊的師德故事范文3

　　平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動(dòng)，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。

　　你看，那很早就到學(xué)校的梁老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起梁老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到梁老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的'笑聲。梁老師今年三十有余，已有近二十年教齡，如今有懷了二胎，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。和梁老師搭班的是王老師，王老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在王老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。

　　在這兒，學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神度過一天又一天。

　　教師工作狀態(tài)令人起敬，要說起教師們對(duì)學(xué)生一個(gè)又一“愛”的故事，那更令人感動(dòng)了。張老師班里有一位女孩，她叫王雅麗。本來就長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的很有神，可是她那一頭蓬亂的頭發(fā)總顯得整個(gè)人都不精神，前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見她剪頭發(fā)。張老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)。可是幾天過去了，王雅麗仍然沒有理發(fā)。原來王雅麗的媽媽在外務(wù)工，粗心的爸爸也不會(huì)照顧孩子。了解到這種情況，張老師二話沒說，拉起王雅麗就來到了理發(fā)店。在張老師的關(guān)愛下，王雅麗不再自卑，學(xué)習(xí)也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛，他們總有盛開的一天。盡管這個(gè)過程是艱難的，也許結(jié)局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書寫著一個(gè)又一個(gè)愛的傳奇。

　　他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

身邊的師德故事范文4

　　“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大。”是對(duì)老師工作的寫照。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無私奉獻(xiàn)的精彩和感動(dòng)。我身邊就有這樣一位令我感動(dòng)的老師——尹艷秋老師。

　　尹老師從事教育工作36年，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有著高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

　　從早晨第一縷陽光升起的開始，尹老師便開始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè)，打掃教師辦公室衛(wèi)生，查看班級(jí)、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看學(xué)生是否到校完畢，她的心中裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的`學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，尹老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生。我時(shí)常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心、細(xì)致，那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。

　　尹老師對(duì)待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級(jí)每周都會(huì)組織開展班會(huì)，組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學(xué)生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學(xué)生互相品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會(huì)上學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動(dòng)的場(chǎng)面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。

　　對(duì)班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病，她把學(xué)生接到家里細(xì)心照顧一日三餐，學(xué)生的病很快得到了好轉(zhuǎn)。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會(huì)留他在家中度過，給他買好吃的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉！她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學(xué)校考試她的班成績(jī)總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛的老師”；駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

　　工作中，尹老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問題，耐心教導(dǎo)年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長(zhǎng)；疲憊的她不顧勞累，還加班加點(diǎn)……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

　　在她的身上有的是充滿了力量的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

身邊的師德故事范文5

　　沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　在我們野小，我親愛的同事們！生活、工作在我周圍的伙伴們！每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著！

　　先說說她吧，一眼望去，她身材瘦小但卻格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。她始終從事著我們眼中繁瑣的低年級(jí)的語文教學(xué)工作，而她卻一點(diǎn)也不叫苦叫累，始終稱這群活潑可愛的孩子為“寶寶”。她就是我們親愛的周xx老師。記得09年我在該校實(shí)習(xí)期間，無意中聽一位女老師說道：“很放心把孩子放在周老師的班上，她是一位非常有愛心的老師！”這不僅是作為一位同事對(duì)周老師的暗暗折服，更是作為母親對(duì)周老師的至高無上的贊揚(yáng)！確實(shí)，當(dāng)我真正作為一員跨進(jìn)學(xué)校的大門后，發(fā)現(xiàn)周老師的一言一行，都閃爍著愛的光芒。她不僅用行動(dòng)愛著每一位學(xué)生，在教學(xué)成果上更是取得突出成績(jī)。你說哪一位家長(zhǎng)將孩子送給這位德才兼?zhèn)涞睦蠋煏?huì)不放心！在上一學(xué)期，我那4歲的小外甥說話發(fā)音仍然不是很清晰，他媽媽非常著急，這時(shí)我就想到了和藹可親的周老師，提前征求了下周老師的意見，讓周老師幫忙輔導(dǎo)一下發(fā)音，沒想到周老師想都不想就很爽快地答應(yīng)下來了這個(gè)差事。下午將外甥帶到了周老師處，起初，孩子見到陌生人，愛理不理，不愿意與她說話。周老師卻一點(diǎn)也不生氣，而是主動(dòng)地和他套近乎，拉家常，試圖與他接近。可是他仍然不吃這一套，周老師就叫來在一旁玩耍的兒子，陪小外甥。周老師在一旁看著，其實(shí)她不是在看他們玩耍，而是在耐心地聽外甥說話，去找出他發(fā)音的癥結(jié)所在。聽了一會(huì)兒，周老師笑著說：“其實(shí)他發(fā)音蠻好的啊，是你們太著急了，要慢慢來。”而我聽了卻不敢相信，一直說：“不會(huì)吧，他說話別人好多都聽不懂呢！”周老師還是一直安慰我，不要著急，要慢慢來，這才讓我心態(tài)好了很多。正是她在用耐心去傾聽孩子的心聲，用愛心去鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)，用寬容的心去等待孩子的進(jìn)步，才會(huì)讓每一位孩子如恒星那么耀眼！

　　再來說說喬xx老師，她雖是一位老教師，已到享受成果的時(shí)刻，對(duì)工作卻絲毫不放松。她可以說是一位極其時(shí)尚的老教師，不僅能熟練制作和運(yùn)用多媒體課件，還經(jīng)常親自上陣，帶頭運(yùn)用多媒體課件上好一節(jié)又一節(jié)的教學(xué)研討課，對(duì)教學(xué)的熱情讓我們這些年輕教師都自愧不如。作為經(jīng)驗(yàn)充足的.前輩，對(duì)我們這些青年教師寄予了厚望，經(jīng)常跟我們談教學(xué)中的感受，向我們傳授經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)指導(dǎo)建議，讓我們受益匪淺。作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅嚴(yán)格要求自己，對(duì)我們也是出奇地嚴(yán)。有段時(shí)間，我由于身體原因，上公開課想打退堂鼓，可她積極鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求我，一定要上，這是對(duì)自己最好的鍛煉！趁年輕鍛煉自己，只有好處沒有壞處！對(duì)于喬主任的教誨，我頓感慚愧，又積極投入到課堂中。就這樣，每當(dāng)我有懈怠的時(shí)候，她總是這樣鞭笞著我前進(jìn)。別看她工作上嚴(yán)格，生活上卻非常熱心，經(jīng)常與我們這些年輕人聊天，了解我們的生活狀況，幫我們出謀劃策，排憂解難，還主動(dòng)熱心為我們解決一些人生大事！

　　最后想說的是我的師傅xx老師和趙x老師，她們是一對(duì)夫妻搭檔，在學(xué)校無論是教學(xué)工作還是管理工作，都尤為出色。曾記得一次我參加區(qū)里的語文教師素養(yǎng)大賽，我書法才藝展示完畢，感到很喪氣，認(rèn)為剛剛的毛筆字寫得不夠理想，可她卻一個(gè)勁兒地鼓勵(lì)我剛剛的表現(xiàn)不錯(cuò)，還馬上拿起我的毛筆向衛(wèi)生間的洗手池走去，幫我將毛筆沖洗得干干凈凈。雖是小事，我卻深深地將那份感動(dòng)記在心里，作為師傅，她沒有絲毫的架子，而是主動(dòng)去幫我做一些事情，這讓作為徒弟的我該怎樣報(bào)答你！再說另一位班主任師傅，趙x老師，雖是一名男同志，做事卻極為細(xì)心，在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，細(xì)心地指導(dǎo)我，耐心地提醒我，讓我在班主任工作中，學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，也幫助班級(jí)在各項(xiàng)中都取得了較好的成績(jī)，每位同學(xué)都非常地愛他，不僅是因?yàn)樗�高超的教學(xué)水平、他幽默的教學(xué)藝術(shù)，更是因?yàn)樗麑?duì)孩子的那份執(zhí)著的愛！相信有這樣一位同學(xué)，這輩子都不會(huì)忘記這樣一位好老師，他就是我們班有點(diǎn)智力障礙的楊浩同學(xué)。由于先天不足，楊浩成為了我們班典型的后進(jìn)生。去年開學(xué)一接到這個(gè)班，趙老師就對(duì)我說，我們一定不能放棄他！他是這么說的，也是這么做的，于是學(xué)校就多了一道亮麗的風(fēng)景線，總有一個(gè)辦公室，燈亮到很晚，有一位年輕的男教師，在耐心地幫楊浩同學(xué)補(bǔ)習(xí)。

　　當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，她不是為爭(zhēng)春才開花，而是默默的把芳香撒向校園的每個(gè)角落。

　　感人的故事還有很多很多，在野小這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。

身邊的師德故事范文6

　　在我的身邊，王老師一直是我心中的楷模，“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是王老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。作為一名普通的老師，王老師都孜孜不倦的認(rèn)真完成自己的工作，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。王老師對(duì)待工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我留下了深刻的印象。

　　一、以身作則的管理者

　　誰都知道，教師是非常辛苦的，這種辛苦首先就表現(xiàn)在工作時(shí)間上。王老師每天早上都

　　是在學(xué)生來校之前，晚上總要等到晚自習(xí)結(jié)束，所有學(xué)生都離開后，他才離開辦公室，無論是炎炎夏日，還是數(shù)九寒冬，他以自己的實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生和老師的榜樣，讓所有同學(xué)和老師都知道，老師一直和大家戰(zhàn)斗在一起，三年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑。

　　二、關(guān)愛學(xué)生，注重教學(xué)教研

　　在日常的教育教學(xué)中，王老師深深地懂得：一個(gè)良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語言來影響學(xué)生、教育學(xué)生。

　　作為教研的引導(dǎo)者在學(xué)校掀起教科研的指導(dǎo)下，王老師狠抓教學(xué)研究，精心組織備課，交流探討指導(dǎo)青年教師教學(xué)，幫助他們提高教育教學(xué)水平，認(rèn)真解答他們?cè)诮虒W(xué)中的.問題，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行教科研活動(dòng)和撰寫論文，使得一大批青年教師脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校化學(xué)學(xué)科的骨干教師。作為學(xué)校教科室主任，從事學(xué)校教科研的管理指導(dǎo)工作，加大了學(xué)校教科研力度，以教研促教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

　　三、備課活動(dòng)的組織者

　　王老師連續(xù)多年擔(dān)任教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)年輕教師，其中的辛勞是常人難以體會(huì)的。夜深人靜時(shí)，他常常還在查閱資料、精選題目、自編講義；一天辛苦下來，再晚再遲也要把當(dāng)天的作業(yè)批好；為了讓青年教師盡快成熟起來，他和“師徒結(jié)對(duì)”教師常常在一起探討教研。

　　一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，王老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，他所帶的班級(jí)成績(jī)學(xué)校多次質(zhì)量測(cè)查中，學(xué)生的成績(jī)名列榜首。他的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，王老師始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘，嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學(xué)土壤中

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