《不銹鋼的發明》

《不銹鋼的發明》1

　　教材簡析

　　《不銹鋼的發明》是教科版教材五年級下冊第七單元的一精讀課文。課文介紹了英國著名金屬布諾雷發明“不銹鋼”的過程，指出了各種不同類型“不銹鋼”由于具有良好的耐腐蝕性能而成為用途廣泛的工業材料。

　　設計理念

　　教學中立足學生，倡導自主學習，讓學生在讀、思、辯、寫等實踐活動中完成對文本內容的理解。

　　教學目標

　　１.會認“鉻、迄、冶”，會寫“宇、宙、途、諾、冶、廢”等字。

　　２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解不銹鋼發明的過程，理解“歪打正著”這個詞語的含義。

　　３.初步體會用科學的眼光去分析和解決問題的意義。

　　教學重點

　　了解不銹鋼發明的過程，體會詞語在句子中的作用。

　　教學難點

　　理解“歪打正著”這個詞語的含義。

　　教學準備

　　布置學生收集在生活中“不銹鋼”的用途，收集其他發明創造的有關資料。

　　多媒體課件

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、啟疑導入

　　每個同學的家里都有一些用不銹制成的器物，你知道它是怎么發明的嗎？這節我們共同來學習第１３課《不銹鋼的發明》。（板書課題）

　　（通過簡潔而富有懸念的，讓學生主動地參與到讀書的活動當中。）

　　二、初讀明意

　　１.學生自由朗讀（要求學生讀通、讀順、讀準字音。）

　　２.分段朗讀課文，讀后讓學生談談讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　（學生在初讀中了解到什么是“不銹鋼”，并有可能說出布諾雷在研制耐磨、耐熱的槍膛用鋼時，發現了一種不生銹的鋼。對于學生的一些疑問，可以適當由學生相機討論解疑，也可留作問題在下面的教學中進一步解決。）

　　三、研讀理解

　　在什么情況下，布諾雷發現了不生銹的一塊鋼，找出這個自然段，讓我們共同來讀一讀。

　　1.學習第2自然段。

　　(1)學生速讀。

　　(2)提問：在什么情況下，布諾雷發現了不生銹的一塊鋼？

　　(3)討論：你覺得，不銹鋼能被發明出來的原因究竟是什么？

　　(4)指名讀“為了查清它的成分，……這是世界上第一件不銹鋼產品。”

　　學生交流讀后的感受。

　　(5)出示句子：“在此之前，有些冶金學家也煉出過這種鐵鉻合金。但是，他們都沒有注意到它抗腐蝕的特點。布諾雷又進行了反復試驗，發現加12％的鉻煉出的合金鋼是最理想的不銹鋼產品。”

　　學生默讀體會。

　　（“閱讀是一種被引導的創造”。在讀中通

　　過學生的討論和深入思考，使他們感悟到，任何一項發明創造都來自不懈的質疑和反復的研究試驗。）

　　對于布雷諾的發明，人們是怎么的呢？

　　2.學習第3自然段。

　　(1)生齊讀

　　(2)學生質疑、討論：“戲稱”是什么意思？為什么說布雷諾的發明是“歪打正著”的一項發明？

　　教師追問：“歪打正著”是什么意思？為什么“歪打正著”加了雙引號？

　　（以語言訓練為重點，通過學生深入的思考與討論，幫助學生領悟文章的內容，讓學生明確不銹鋼的發明并不是布諾雷“意外的收獲”。）

　　第二課時

　　一、繼續研讀理解

　　學習第1自然段。

　　１.指名讀。

　　２.出示：

　　·它是一種防腐、耐高溫的'合金。

　　·它的主要成分是鐵和鉻。

　　讀一讀，體會加點詞語在句子中的作用。

　　３.學生討論。

　　（通過讀句析詞，在理解詞、句的基礎上，學生對這段的內容進行整體的把握。）

　　二、擴展延伸

　　1.學生交流介紹在現代社會中“不銹鋼”的廣泛用途。

　　2.學生介紹其他發明創造的有關資料。

　　（將學習與生活緊緊聯系在一起，為進一步讀寫結合作一個很好的鋪墊。）

　　三、自學交流會認會寫的字

　　四、作業設計（任選其一）

　　1.試一試：用自己的話復述“不銹鋼”發明的過程；

　　2.找一找：搜集有關科學方面的名言（至少兩條），和同學交流。

　　3.小練筆：以“×××的發明”為題寫一短文。

　　板書設計：

　　13不銹鋼的發明

　　用途廣泛

　　反復實驗

　　“歪打正著”

《不銹鋼的發明》2

　　教材分析：課文講述了不銹鋼的發明經過，雖然初衷與結果不相吻合，但這項“歪打正著”的發明，意義卻十分重大。

　　學情分析：學生對科學存有濃厚的興趣。

　　目 標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、培養學生理解和朗讀能力。

　　3、激發學生對科學事業的崇敬與熱愛。

　　重、難點：1、在閱讀中了解和復述不銹鋼發明的過程。

　　2、感悟作者表達準確、語言簡潔的寫作方法。

　　教 法：討論法。

　　第一節

　　時 間：

　　過 程:

　　一、

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、導入新課

　　（1）可以從資料入手，請學生介紹搜集的有關不銹鋼的資料。

　　（2）初讀課文

　　一是請學生自由讀課文，強調讀準字音、把句子讀通順、把課文讀通順、讀流利。

　　二是請學生把課文中出現的生詞用筆劃出來，讀一讀。

　　三是說說不銹鋼的發明過程。

　　（3）深入精讀

　　了解不銹鋼的特點、主要成分及用途。

　　了解不銹鋼的發明過程。

　　理解“歪打正著”的意思。

　　回歸全文。

　　可以引導學生小結，說說從不銹鋼的發明過程中想到里什么。

　　作業：自選

　　板書設計： 防腐 耐高溫

　　不銹鋼的發明 發明過程

　　歪打正著的世界發明

　　第二節

　　時 間：

　　過 程：

　　一、積累內化

　　（1）有感情地朗讀課文。

　　（2）在課本上寫下自己的閱讀感受，三言兩語即可。

　　二、遷移練習

　　（1）識字寫字

　　要注意把寫字指導到位。

　　“治”引導學生與“冶”區別、“諾”的.讀音要準確。

　　（2）讀下面的句子，體會加點詞語在表達方面的作用。

　　（3）除了課后出示的兩個句子外，還可以引導體會其他句子。

　　布諾雷本來是研制槍膛用鋼，結果研制出了不生銹的鋼，所以，人們戲稱不銹鋼是布諾雷“歪打正著”的一項發明。

　　三、語文實踐

　　閱讀發明家的故事。

　　五、作業：自選

　　板書: 防腐 耐高溫

　　不銹鋼的發明 世界發明

　　發明經過

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