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項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄
項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄1
導(dǎo)言
如果按情節(jié)——人物——主旨的流程教學(xué)《項(xiàng)鏈》，往往會(huì)因缺少聚焦點(diǎn)，或者說(shuō)缺少一條牽一發(fā)動(dòng)全身的主線，而零敲碎打，旁逸斜出。筆者從作者的“感慨”入手，以探究主人公人生悲劇背后的思想根源為聚焦點(diǎn)，帶動(dòng)故事情節(jié)、人物形象的分析，從而環(huán)環(huán)相扣、層層深入地完成了教學(xué)任務(wù)。
實(shí)錄
多媒體展示：“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項(xiàng)鏈》語(yǔ)段）
師：作者的這番“感慨”，針對(duì)的是課文中的什么人什么事？
生1：針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。
師：為什么會(huì)丟失？
生2：心慌意亂，忙中出錯(cuò)。
師：為什么心慌意亂？
生3：因?yàn)樗X(jué)得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走”。
師：這是什么思想在作怪？
生4：虛榮心。
師：如果她沒(méi)有項(xiàng)鏈，就不會(huì)丟失。哪來(lái)的項(xiàng)鏈？
生5：從朋友那里借來(lái)的。
師：為什么要借？
生6：因?yàn)樗龥](méi)有。
師：這是客觀原因。主觀上呢？
生7：她認(rèn)為“在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒(méi)有了”。
師：這又是什么思想在作怪？
生8：還是虛榮心。
師：如果她不參加舞會(huì)，就不會(huì)借項(xiàng)鏈。她為什么要參加舞會(huì)？
生9：她一直渴望這樣的機(jī)會(huì)。
師：依據(jù)呢？
生10：小說(shuō)一連用了八個(gè)“夢(mèng)想”描寫她的心理活動(dòng)，其“夢(mèng)想”的內(nèi)容（從文中逐一指出）就是依據(jù)。
師：這些“夢(mèng)想”說(shuō)明她還有什么思想？
生11：貪圖享樂(lè)。
師：要是沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣呢？她的人生悲劇能夠避免嗎？（分組討論，代表發(fā)言）
生12：很難說(shuō)。因?yàn)樽髡咭哺锌骸耙悄菚r(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？”
生13：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。
生14：作者把瑪?shù)贍柕碌谋瘎w結(jié)為人生無(wú)常，卻沒(méi)有看到其背后的`思想根源，應(yīng)該說(shuō)，這是作品，也是作者的思想局限。（掌聲雷動(dòng)）
師：掌聲已經(jīng)說(shuō)明了大家的意見(jiàn)傾向，不用老師再畫蛇添足了吧。
后記
瑪?shù)贍柕氯松瘎。瑢?shí)際上隱含著“偶然與必然”的唯物辨證法關(guān)系（只是教學(xué)時(shí)沒(méi)有使用其術(shù)語(yǔ)而已），組織學(xué)生加以探究，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)”的要求是一致的。組織學(xué)生去探究作品以及作者的思想局限，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“理解作品所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)”的要求也是一致的。
項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄2
師：上課，同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請(qǐng)坐。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇，（示意）莫泊桑的一篇小說(shuō)。
師：其實(shí)看一下題目，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞??什么展開(kāi)？
生：項(xiàng)鏈。
師：非常好。整個(gè)情節(jié)分成四大板塊，這里有四幅插圖，我想請(qǐng)四位同學(xué)，各用一句話，來(lái)簡(jiǎn)要地概括它的內(nèi)容。
師：（示意）來(lái)，第一幅。
生：她向那個(gè)……她向她的朋友借項(xiàng)鏈。
師：誰(shuí)？
生：（低頭看書(shū)尋找）
眾生：（低聲）佛來(lái)思節(jié)夫人。
師：佛來(lái)思節(jié)夫人，是嗎？她向朋友借項(xiàng)鏈，為了參加舞會(huì)。請(qǐng)坐。
（示意）后面，
生：（沉默）
師：對(duì)著鏡子一聲尖叫。
生：哦，她發(fā)現(xiàn)那串項(xiàng)鏈沒(méi)了。
師：發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了，請(qǐng)坐。（示意往后）第三幅。
生：她去尋找項(xiàng)鏈。
師：她去尋找項(xiàng)鏈，尋找，然后試圖要??啊，這里好像是在拖地板哎。
（眾生笑）
師：在尋找項(xiàng)鏈嗎？怎么說(shuō)？
生：她在掙錢。
師：掙錢干嘛？
生：掙錢還項(xiàng)鏈。
師：哦，掙錢還債賠項(xiàng)鏈，是嗎？很好，請(qǐng)坐。（示意）后面，最后一幅。
生：后來(lái)碰到那位朋友，得知真相。
師：得知真相，真相是什么？
生：那根項(xiàng)鏈只值五百法郎。
師：哇，只值五百法郎!原來(lái)是一根假項(xiàng)鏈，請(qǐng)坐！這就是這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)。圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語(yǔ)，我們其實(shí)用四個(gè)字就夠了。
師：我們繼續(xù)往后，（示意）來(lái)，后面那位同學(xué)。第一個(gè)情節(jié)，用哪一個(gè)字比較好？
生：借。
師：借項(xiàng)鏈。非常好，請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。
生：丟。
師：丟項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意往后）怎么說(shuō)？
生：還。
師：還項(xiàng)鏈，或者說(shuō)是賠項(xiàng)鏈，是嗎，很好。（示意）往前。最后，用個(gè)形容詞吧。
生：驚訝。
師：驚訝，驚訝的項(xiàng)鏈？
生：不是。
師：驚訝，發(fā)現(xiàn)這根項(xiàng)鏈?zhǔn)??
生：假的。
師：很好。這就是整個(gè)小說(shuō)的梗概，好，經(jīng)過(guò)這樣一周轉(zhuǎn)之后，我們的主人公瑪?shù)贍柕拢耐饷彩欠癜l(fā)生了變化？變了沒(méi)有？
生：（齊聲）變了。
師：真的，大變。
師：我們有一位同學(xué)，傅學(xué)磊，他在讀的時(shí)候，他說(shuō)：這是一部關(guān)于“變化”的小說(shuō)。真的發(fā)生變化了。那么，我要問(wèn)，瑪?shù)贍柕滤耐饷玻l(fā)生了怎樣的變化，她起先是怎么樣的？輪到誰(shuí)了，（示意）你來(lái)說(shuō)，起先瑪?shù)贍柕碌耐饷彩窃趺礃拥模?/p>
生：一開(kāi)始，她的外貌很年輕，很漂亮。
師：文中有更加具體的幾句話嗎？
生：有??美麗動(dòng)人的姑娘。
師：還有嗎？
生：（朗讀）因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。
師：你所朗讀的這些，瑪?shù)贍柕滤季邆鋯幔?/p>
生：有部分具備。
師：哦，有，絕大部分都有。（示意）很好，請(qǐng)坐。后來(lái)的瑪?shù)贍柕拢兂闪耸裁茨樱浚ㄊ疽猓﹣?lái)，前面一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。文中是怎么描寫她的，朗讀一下好嗎？
生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女……
師：稍微大聲一點(diǎn)，這樣大家才能夠聽(tīng)得見(jiàn)。
生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板。
師：（示意）非常好，請(qǐng)坐。用大桶的水刷洗地板,頭發(fā)亂，裙子胡亂系，手是通紅的??成了這么一個(gè)人。外貌發(fā)生了如此巨大的變化，那我要繼續(xù)問(wèn)，她的性格發(fā)生變化沒(méi)有？有沒(méi)有變？
生：（眾低聲）有。
師：變了沒(méi)有，變了？
生：（眾低聲）沒(méi)有。
師：沒(méi)有？
生：（眾低聲）變了。（笑）
師：（笑）我們用一分鐘時(shí)間，看書(shū)，從文中找出答案！獨(dú)立思考，看一看，性格到底有沒(méi)有變？
不討論，不討論……從文中找出依據(jù)，來(lái)斷定她是否發(fā)生了性格上的變化。
（學(xué)生閱讀思考4：15－4：45）
師：好，同桌兩人，可以輕輕地交換一下意見(jiàn)。
（同桌討論4：50－5：15）
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，她的性格上，是否發(fā)生了變化？剛才有很多同學(xué)說(shuō)“是的”，有的人說(shuō)“她沒(méi)有變”??這次請(qǐng)舉手回答吧，或者你想說(shuō)話，想回答問(wèn)題，就看我一眼。
生：（舉手）
師：哦，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得她沒(méi)有變，因?yàn)樽詈笪恼抡f(shuō)??于是她帶著天真的得意的神情笑了??證明她覺(jué)得好像自己還這個(gè)項(xiàng)鏈，她覺(jué)得還是一種虛榮吧，她覺(jué)得我當(dāng)初能夠還給她。
師：哦，一種得意，是因?yàn)樘摌s而得意，是嗎？
生：（點(diǎn)頭）嗯。
師：她的虛榮沒(méi)有變，是這位同學(xué)的看法。還有嗎？（示意）你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為她變了沒(méi)有？
生：我認(rèn)為她沒(méi)有變。
師：你也認(rèn)為她沒(méi)變？
生：（朗讀）她現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人坐在窗前，回想那個(gè)舞會(huì)呀。
師：傻傻地想。
生：哎，就是好像她年輕的時(shí)候一樣，一天到晚想這種……跟妄想癥一樣。（眾人笑）
師：白日夢(mèng)。還是沒(méi)有變，還是那么愛(ài)虛榮。同桌有沒(méi)有什么不同的意見(jiàn)？
生：我覺(jué)得她是變了。然后她的回想呢，就是回憶一下當(dāng)年，以前她是很向往那種富有生活的，而現(xiàn)在她已經(jīng)安于這種生活了。
師：她現(xiàn)在已經(jīng)面對(duì)貧困，安于這種生活了。還有誰(shuí)要發(fā)表意見(jiàn)，（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：我認(rèn)為她變了，習(xí)慣了那種粗笨活兒，和廚房里的討厭的'雜事了。
師：她原來(lái)是一個(gè)非常嬌嫩的人，是嗎，她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了粗笨的活，不太愛(ài)惜自己了。請(qǐng)坐，（示意）后面那位女同學(xué)，你能繼續(xù)發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎，你認(rèn)為她變了沒(méi)有？
生：我覺(jué)得她沒(méi)有變，沒(méi)變。
師：什么都沒(méi)有變？
生：性格沒(méi)變，還是一樣虛榮。
師：還是一樣虛榮，難道她的性格中只有虛榮嗎？
生：（沉默）
師：請(qǐng)坐。（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得她性格已經(jīng)變了。最開(kāi)始的時(shí)候，她不敢去見(jiàn)佛來(lái)思節(jié)夫人，因?yàn)樗X(jué)得自己很貧窮，沒(méi)有漂亮的衣服，可是后來(lái)當(dāng)她把債還清了，她在公園里又看到了佛來(lái)思節(jié)夫人，依舊那樣年輕，那樣美麗動(dòng)人；而她那樣蒼老，卻有勇氣上去見(jiàn)面。我覺(jué)得她是變了。
師：可見(jiàn)她有直面的這樣一種態(tài)度，請(qǐng)坐。
師：那么，我們來(lái)思考一下，面對(duì)她這樣的變化，如果是莫泊桑本人，作者，他會(huì)更欣賞哪一個(gè)瑪?shù)贍柕拢克蕾p變化之前的瑪?shù)贍柕拢�是變化之后的瑪?shù)贍柕拢克窍矚g瑪?shù)贍柕翧，還是瑪?shù)贍柕翨 ？
我請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)回答一下。（示意）你來(lái)說(shuō)，你猜一猜。
生：我覺(jué)得，應(yīng)該是后面一個(gè)??前面一個(gè)很虛榮，后面一個(gè)比較真實(shí)。
師：很實(shí)在？請(qǐng)坐。我們同學(xué)把莫泊桑想成一個(gè)革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，可惜情況恰恰相反。
（眾生驚訝，笑，低聲議論）
師：莫泊桑的女性觀，莫泊桑最欣賞的女性是??18世紀(jì)法國(guó)女性，是怎么樣的??姿態(tài)、容貌、嗓音、目光的流盼、舉止的優(yōu)雅，甚至是矯揉造作，甚至是漫不經(jīng)心，他認(rèn)為這構(gòu)成了完美的女性。
而他認(rèn)為，一個(gè)女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑就是：她蒼老了！
所以，根據(jù)莫泊桑本人的女性觀，他更應(yīng)該欣賞哪一個(gè)？顯然，瑪?shù)贍柕翧，但是他在文中卻沒(méi)有絲毫的流露，為什么？因?yàn)樗膭?chuàng)作原則??
師：莫泊桑的創(chuàng)作觀，繼承他的師父福樓拜，很具有現(xiàn)代性，就是??作家不要做結(jié)論，而要把它留給讀者??所以他在文中沒(méi)有流露出來(lái)，對(duì)吧，隱藏得非常好。
那么我們不管她變了沒(méi)有，不管她是發(fā)生了變化還是沒(méi)發(fā)生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來(lái)，也就是這篇小說(shuō)的主題。莫泊桑要我們自己來(lái)作結(jié)論，我們同學(xué)做了預(yù)習(xí)以后，我把它都放在上面了，有這么多不同的觀點(diǎn)。（示意看幻燈）
師：五大類，我們看看同學(xué)的名字，每一類都請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大致地說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)，你的觀點(diǎn)，以及你的理由。
來(lái)，首先，王奇?，你來(lái)談?wù)??虛榮。
（眾生笑）
王奇?：我認(rèn)為她是一個(gè)很愛(ài)慕虛榮的人，因?yàn)樗錾聿皇呛芎茫芟蛲F婦人的生活，崇拜有錢的同學(xué)，那有錢的同學(xué)是她的好朋友，但是她除了在借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見(jiàn)過(guò)以外，別的事情上，卻沒(méi)有去和她進(jìn)行過(guò)交流。
師：為什么不敢去？
生：因?yàn)樗杏X(jué)自己和她有身份的差距。
師：她自己也體會(huì)到了，所有這一切中，都發(fā)現(xiàn)她的虛榮，所以這個(gè)小說(shuō)的主題是虛榮。請(qǐng)坐。陳璐，你來(lái)談一談你的觀點(diǎn)。
陳璐：我覺(jué)得還是誠(chéng)信吧，因?yàn)樗婚_(kāi)始是買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈，還給她，再去慢慢還這個(gè)債務(wù)，本來(lái)應(yīng)該可以和夫人說(shuō)一下，慢慢再還她錢的，但是她現(xiàn)在這樣就表示??你把朋友的東西弄丟了以后，朋友總是不太舒服的??她覺(jué)得不應(yīng)該讓朋友擔(dān)心，于是把這東西還給了她。
師：如果她不是一個(gè)誠(chéng)信的人的話，她也許有別的方式來(lái)解決，是嗎？
生：就是。
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