第三只眼作文（通用25篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的第三只眼作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　第三只眼作文 1

　　我看見過，兩個年事已高的奶奶在一條公園小徑上，緊牽對方的手，慢慢悠悠地溜達著，晃悠著各自的腦袋相視一笑，兩人中仿佛有個溫暖的磁場，吸引著我駐足、回望。看著她們漸行漸遠的背影，我不禁莞爾一笑。原來，經過歲月洗禮的友誼，竟如此醇厚感人。

　　我看見過，一個十分高冷且從不和人打招呼的'男生，有一次遇到我時竟主動和我微笑打招呼，那一瞬間我感到了驚喜和溫暖，心臟變得像棉花糖一樣柔軟。原來，有些人并不是孤傲，只是他們不習慣于和別人表達自己的情感。

　　我看見過，一個孩子獨自坐在角落哭泣，壓抑的哭泣聲從角落傳出，他孱弱的肩膀上似是擔負了什么沉重的東西，亦或是內心儲存了太多的悲傷。我的心情隨著孩子的哭泣變得沉重。原來，快樂無憂的孩童，也有著他人無法知曉的傷痛。

　　第三只眼作文 2

　　我們只有兩只眼睛，第三只眼是什么？李恒同學說是肚臍眼，我們哄堂大笑，讓我們去尋找第三只眼睛到底是什么吧！

　　一位同學上臺去摸東西，老師蒙住他的眼睛先給他一把三角尺，他摸到三個角，就說：“三角尺”！老師又給他一把卷筆刀，他摸到這個東西大大地，又轉了幾下柄子，便脫口而出：“卷筆刀”。游戲到了五星級難度，老師給了他一個膠水，他摸了一陣子不小心拔下了蓋子，于是，他就說：“嗯，是膠水。”老師瞪大眼睛，說：“回答正確。”原來第三只眼睛是手。

　　接著老師又讓我們轉過身，聽聲音。我們轉過身就聽見“噠噠”的聲音，我還沒來得及想，任哲凱就喊道：“快板！”我們轉了個身，一看果然是快板。老師又讓我們轉過身去，我聽見了“叮當叮當”的聲音，有的說是三角鐵，有的說是鈴鐺，結果我猜成了三角鐵，正確的應該是鈴鐺，原來第三只眼是耳朵。

　　最后，老師讓我們聞。我用鼻子湊著聞了聞白色的顆粒，想：肯定是糖和鹽？我們一擁而上去嘗嘗味道，果不其然，是糖和鹽。我明白了，原來第三只眼睛是嘴巴和鼻子。

　　生活，就是要用手去摸物體；用耳朵去聽美妙的'音樂；用鼻子去聞香甜的氣味；用眼睛去感受大自然的美好；用嘴巴去品嘗食物的酸甜苦辣，這樣的生活才是最美好的。

　　第三只眼作文 3

　　我以為自己只有兩只眼睛，但直到那一天，我意外地發現自己有“第三只眼”。這只眼睛能看到我們肉眼看不到的東西;這只眼睛能探索世間的奧秘;這只眼睛能發現世界的未知。它就是媽媽給我新買的一個禮物——顯微鏡。

　　新學期的科學課上，我拿出在草地上收集的蒲公英絨毛，它看起來一絲一絲的，好像一把縮小的傘。我將鏡頭撥至100倍，然后輕輕地把標本放在顯微鏡下，打開電燈，眼睛對準目鏡，定睛一看，哇！一個嶄新的世界映入眼簾。顯微鏡下那條條細線宛如萬馬奔騰，又似波濤滾滾，那些散落的小點如銀河中的點點繁星，它們排列毫無規律，但象征著萬物的生機勃勃。再放大至1200倍，那條條絲線變成了一條條張牙舞爪的巨龍，那點點繁星變成了一個個小太陽。這和我們現實中看到的蒲公英可是大相徑庭，原來生物界有這么多的奧秘呀！

　　一滴水看起來平淡無奇，透明的，圓圓的，但在顯微鏡下就是完全不一樣的容顏。看！鏡頭下那幾條“小魚兒”在慢慢地游動，不禁讓人感到欣喜，伴隨著旁邊的'幾個“氣泡”緩緩上升，我仿佛走進了一個海洋世界。

　　在醫院里我又看到了“第三只眼”的身影。化驗室醫生們用它觀察血液和病原體，任何病毒和細菌都逃不過它的法眼。在實驗室，更不能少了它的身影。科學家們用它來探索這個世界的奧秘，打開知識的大門，開創新的世界。

　　顯微鏡，帶給我們一只發現世界的眼睛，給了我們一把探索自然的鑰匙。讓我們一起來用發現的心、探索的眼，盡情探索這蔚藍星球的奧秘吧！

　　第三只眼作文 4

　　今天我們做了一個有趣的游戲，名字就叫第三只眼睛。

　　只見韓老師拿出了兩條紅領巾，然后疊好蒙住蔡忠正的眼睛，以防他偷看。我將一件衣服遞了過去，他居然能瞬間判斷出是誰的。韓老師將一根裝在塑料袋包裝里的吸管遞了過去，他只是摸了幾下，就判斷了出來。

　　我們遞過去的每一樣東西，他都能很快地分辨出來，真是民間有高手啊！

　　韓老師見狀，急中生智，說：“摸這個環節結束了，現在開始第二個環節——喝！”說完，便拿出三瓶“水”。

　　她讓林辰蒙上眼睛，然后按照順序一一品嘗，但臉上不能有任何表情。

　　林辰嘗了第一杯，臉上面無表情，看著極其淡定。接著又嘗了第二杯，驚喜的表情從臉上露了出來，但又馬上裝作沒感覺。雖然他的驚喜只是一閃而過，但還是被我發現了。第三杯了，盡管他努力地保持著表情，可還是流露出了難受。

　　為了讓我們大家都參與到游戲中，老師不公布答案，而是讓每個人都來嘗一嘗。

　　我們爭先恐后地跑到講臺上，有的人開心地喊道：“太棒了，我喝到的是雪碧！”有的人失望地說：“我喝的怎么一點味道也沒有，好像就是水。”還有的.人大叫著：“我喝的怎么是白醋，好酸啊！”

　　這下，三瓶“水”的面紗終于揭開了：一號是礦泉水，二號是雪碧，三號是白醋。

　　通過今天的游戲，我們知道了原來第三只眼其實就是我們身上的每一個感覺器官。

　　第三只眼作文 5

　　我們的陳老師我們的英語老師又是數學老師，她平易近人，第三只眼也很可怕，有一次，我周圍摸著扶樓梯圍桿，一直往下滑，不料，要撞上數學老師啦！好險一個急剎車呀！不然的話我就完蛋了！你知道為什么嗎？因為我們數學老師懷孕了！差一點就撞到小寶寶了，然后，數學老師對我說：今天下午叫上同學們一起看影片，然后我走回了教室叫同學們今天下午一起看影片大家聽了立馬沸騰了起來。

　　然后到了下午，我們興致勃勃的一起看影片，我們看見我們班的`梁康博一直掛在籃球架上，真的好危險吶！接著我們又看起了影片，發現了樓梯上的那個傻小子，我一仔細看，啊那不是我嗎！

　　然后是我們班的梁偉鵬將一頭大野牛沖了過去再怎樣子沒有一個人能阻擋！看完了影片后我們都暗下決心要改正自己的錯誤！

　　現在的我們都變了文靜了。不再像以前那群瘋小子，陳老師時不時用他那第三只眼向我們瞄來，一直盯著我們這一群變文靜了小子。現在的我們跟以前有大不相同了。現在我們在校園里面安安靜靜的讀書呢！

　　第三只眼作文 6

　　今天，老師問張懿“你有幾只眼睛”張懿說：“我有兩只眼睛”老師說：“不正常”。我心里想為什么不正常呢？老師不也只有兩只眼睛嗎，這時老師吧李晟叫了上去，老師說李晟有三只眼睛。可是我們無論怎么找都找不到，只見老師拿了個小袋子上來，讓李晟用手摸一摸里面是什么東西。但是不能用眼睛看，李晟摸了之后說：“這是一只鉛筆”。然后老師又問：“你從那摸出它是鉛筆？：”李晟說：“它筆頭子尖尖的。”之后老師讓李晟把眼睛睜開，拿出里面的.鉛筆，現在我知道我們的第三只眼睛是手。

　　李晟下去之后老師問我們：“你們除了手還有什么能當第三只眼睛？”劉加豪大聲說：“耳朵耳朵。”他說完之后老師請他上去了，老師拿了兩個紙杯子上去了，老師在劉家豪的耳朵邊搖了幾下發出沙沙的聲音，老師問這事什么，劉家豪說：“是大米。”老師拿了出來果真是大米。我又知道了我們的第三只眼睛是耳朵。

　　老師又問：“除了耳朵手還有什么能當第三只眼睛呢？”這次是方鎮宇說：“鼻子。”老師又請方鎮宇上去了，老師這次拿的還是紙杯子讓方鎮宇聞了下問他是什么，方鎮宇說：“茶葉”我看了一眼真的是茶葉，原來我們的鼻子也是第三只眼睛。

　　我現在知道了人的第三只眼睛是什么了，謝謝老師。

　　第三只眼作文 7

　　生活中往往藏著許多我們看不到的“原來”，那些看著本該如此的事情背后，似乎有著另一種新奇的、不一樣的風景和視野。我們需要用我們的第三只眼睛去探索、去感受它們。

　　我有三只眼睛，兩只長在我平凡無奇的臉上，而第三只生于跳動不止的心間。第三只眼睛是一種財富，它能讓我從平凡中見證奇跡，讓我在平淡中品嘗人性的光輝，于尋常中看見不尋常，從表層意看見深層意，這也許就是第三只眼睛的可愛之處。

　　造物主是公平的，它會賜予每個人同樣的第三只眼睛，它可能就長在你身體里的某一個部分。細致的觀察和探索開啟這只眼睛的鑰匙，我相信這樣一只眼睛，她有撥開歷史風塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔；我相信這樣一只眼睛，她能讓我們重視他人的關心、世界的善意，甚而是生活的小美好。不要讓你的.第三只眼睛永遠的閉合著，那會讓你錯過很多人生的風景。若你責怪這個世界太過冷漠，那也許是你沒發現藏在冷漠下的人間的溫情；若你抱怨生活太過世俗，那也許是你沒發現在生活的縫隙中往往都會有驚喜發生。朋友，那些你未曾經歷過的和未曾意料到的，也許就在途中的某個拐角處等著你，你可要張開眼睛，打開心扉，認真的去發現它們呀！

　　第三只眼作文 8

　　開學了，去學校報到，我們都在教室里亂蹦亂跳。這時，看見了一個新面孔老師，只見她穿著白色裙子、身材纖細，就像是一根棒子一樣瘦、個子中等的女子帶著微笑走進了教室。我和同學們頓時安靜了。還是長頭發，差不多頭發都及腰了，眼睛很大，像是隨時隨刻地看著我們呢。頭發后面好像還有一只眼睛，鼻子非常高，嘴巴非大，小到像櫻桃一樣。

　　在她的外貌上，我看見了我們平常說的巴掌臉，我還以為她是那位同學的家長，再看她受傷拿著一本數學書，“慘了，越漂亮的老師越兇！”我邊想，邊趕緊回到了座位上。

　　她開始給我們上課了。她講課非常幽默的。當她轉過身子去寫黑板的時候，有幾個非常調皮的學生課桌下做小動作，有的甚至還吃糖。我還以為老師是不易發現的，沒想到的是，她手上拿的三顆粉筆，“嗖”地一下飛了出去，像火箭一樣，“砰”的一聲，那三位同學把糖給吐了出去。她轉過身說道：“別以為我看不見，我可是練標槍的！”全班同學大笑起來，并給她取了個外號“第三只眼的'二郎神”，她很喜歡我們給她的外號。

　　中午，我們該考試了。在考到一半的時候，大家聽到了廁所里我們班同學的呼叫聲，她立馬讓同學去給廁所里的那位同學送紙。等那位上廁所的同學回來時，老師說：“世界這么美好，何必要想不開呢？”

　　“哈哈哈……”我們的笑聲，把緊張的考試氣氛給淹沒了。我喜歡“三只眼的二郎神”，她就是我們的數學裔老師。

　　第三只眼作文 9

　　我的媽媽有神奇的第三只眼睛，你們聽了一定很奇怪吧！讓我來給你們講講吧！

　　有一次，我在做作業的時候媽媽坐在沙發上目不轉睛的.看書。我想媽媽一定看不見，就拿玩具玩了起來。這時候傳來了一陣怒罵“楊俊涵，你怎么不做作業又在玩了。”我嚇得魂飛魄散，迷迷乎乎的看到媽媽站在門口，氣得怒發沖冠。我心里覺得奇怪，心想：“媽媽明明在看書怎么會知道我在玩玩具呢。”難道媽媽像“二郎神”一樣有第三只眼睛？

　　中午，當媽媽睡著的時候。我偷偷的跑過去看，可媽媽明明和我一樣只有二只眼睛。可她為什么能知道我的一舉一動呢？我想一定是她太了解我，才能對我的一舉一動了如指掌。

　　這時，我想媽媽對我這么了解，可我對媽媽又了解多少呢？這時我慚愧的低下了頭。

　　第三只眼作文 10

　　在我們今天的課上，韓老師問了我們一個問題：“誰知道你們長了幾只眼？”有不少人說兩只眼，但也有人說三只眼——肚臍眼。我們心中充滿了疑惑，真想知道答案是什么。

　　接著老師神秘兮兮地拿出了兩條紅領巾，說道：“那就讓我們共同來探索下！誰想來嘗試一下？”我回頭一看，居然沒有一個人舉手。老師果斷請我來嘗試，雖然我百般不情愿，但還是被強行戴上了“加厚眼罩”。瞬間我的眼前一片漆黑，伸手不見五指。不知道這葫蘆里賣的是什么藥，我只聽見大家在動來動去的聲音，還有他們強忍住的笑聲。

　　過了一會兒，老師走到我邊上，然后將一個東西遞到我手里，說：“來摸一下，猜猜這是什么東西！”我觸摸了一下，迅速反應過來，是林辰的袖套。隨后又拿來了一樣東西，我摸到了插口，確定是手機，但還在猶豫這是我的手機還是老師的手機，這時我又摸到了手機殼，我就馬上反應過來這是我的手機，因為我的'手機殼很特殊。

　　我成功地辨別出了遞到我手里的每一件東西，大家都驚嘆不已，紛紛夸贊我厲害，這著實也讓我嘚瑟了一下。

　　這節課真是好玩，難得有一節課可以這么開心，而且，還可以從中知道自己的第三只眼。

　　第三只眼作文 11

　　在我的記憶里，烏龜從來都是把自己的腦袋縮在厚重的殼里，小心翼翼茍且偷生，即使你有意侵犯它的身體，它也唯唯諾諾，忍辱負重決不反擊，等到風平浪靜之后，偷偷打量這紛繁世界，一有風吹草動，必將及時縮回到自己的硬殼，于是“烏龜”也便成了膽小如鼠的代名詞，可慶幸的是，這么一個任人宰割的小動物，人類口中的`美食，無論怎么強大的敵人對它也是無計可施。

　　眼前的烏龜卻一反常態，毫不退縮，伸長自己的脖子使勁地往對方的軟肋處攻擊，兇猛的攻勢猶如眼鏡蛇看到獵物似的，眼露兇光，恨不得一口就能置對方于死地，矯捷而又迅速，狠毒而又擊中要害，對方只有招架之勢而無還擊之力了。病貓也會發威，這是一條人人皆知的真理。無論怎么懦弱的動物，也會有置之死地而后快的時候。

　　動物如此，人類又何嘗不是這樣？經常我們會遇到生活中的贏家，他們沾沾自喜，將欺負弱者作為自己炫耀的資本，甚至還得寸進尺，殊不知，忍讓不等于懦弱，一旦等到冤仇郁積，難道就沒想到火山爆發的情景嗎？鋒芒畢露最易引發爭斗，強者也不會是永遠的強者，山不轉水轉，幾十年輪回，有可能你就會是別人的手下敗將，俗話說得好：善有善報，惡有惡報，不是不報，只是時間未到。人生苦短，何必讓自己死無葬身之地呢？

　　第三只眼作文 12

　　誰有第三只眼？除了二郎神以外，還有誰有？但幸運星作文班的張老師卻說，我們每個人都有第三只眼，到底是為什么呢？張老師決定讓同學們體驗一下。

　　老師把男生分成一組，把女生也分成一組，然后選取學生上臺表演。笪爾文和一名女生幸運地被選上了。先是笪爾文上去，只見老師拿出一條紅色的.圍巾，系在笪爾文眼睛上，然后把錢包放在笪爾文手上，讓他猜是什么東西，笪爾文摸來摸去，很快就回答說：“這是錢包。”老師說：“猜對了。”然后又將手機放在他的手上，再次問他是什么？笪爾文摸來摸去，又很快地說出：“這是手機”。老師問，知道什么是第三只眼了嗎？同學們哄堂大笑起來，原來第三只眼是手。

　　張老師又拿出一瓶飲料和一杯礦泉水，我想：不是已經知道第三只眼是手嗎？怎么還要試啊。正想著，那名女生走上來，老師又把她的眼睛蒙上，把礦泉水遞給她，問這是什么？她拿到手里摸了摸，然后一口咬了下去，同學們又哄堂大笑起來。她又聞了聞，搖了搖，才知道這是一瓶水。老師又把一瓶飲料拿上來，問她這是什么？她摸了摸，沒有摸出是什么，她打開瓶蓋聞了聞，說：“好香啊！”但是聞了半天還是沒聞出是什么，然后張老師又拿出了一個杯子，把飲料倒進去，讓她嘗了嘗，她喝完后，終于知道原來是紅茶。原來第三只眼不單單是我們的手，還有我們的鼻子和嘴巴。

　　這時我才恍然大悟，原來第三只眼是這么回事。要調動多種感官去體驗生活，生活才能更加的多姿多彩！

　　第三只眼作文 13

　　一上作文課，老師就問我們：“大家都有幾只眼睛？”“兩只眼睛！”大家都異口同聲的回答。“No！答案是三只眼！”聽了老師的答案，我疑惑不解，不知老師葫蘆里賣的什么藥。有同學說只有二郎神才有三只眼；只有孫悟空才能變出第三只眼……許許多多的答案踴躍出來，有同學猜想：第三只眼會不會是手呢？大家議論紛紛，第三只眼到底在哪呀？

　　尋找第三只眼的活動開始了，老師請了一位同學上了講臺，老師拿來一塊布，把那個同學的'眼睛蒙上。老師拿來個塑料袋，里面裝著一樣東西，老師讓他來猜一猜里面裝著的是什么，那個同學摸了摸，說：“裝著一個瓶子。”他猜對了，可老師好像不服氣，她繼續問：“是鐵瓶子還是塑料瓶子？”那個同學又摸了摸，說：“是塑料瓶子。”他又答對了。老師仍舊不服氣，她想把那位同學難道住，問：“里面裝著什么？”這位同學想了一會兒，就搖了搖瓶子，用耳朵來聽，聽了很久，還是猜不出來，于是老師把瓶蓋擰開，這次老師讓他用手來摸一摸，同學說：“是豆子。”“不對！”老師說。“小石頭。”“No！”他猜了一次又一次，可總是猜不對，最后他說：“是小米粒！”“Ok，你終于答對了！”課后，我和幾個朋友都去“采訪”剛才那位同學，那位同學說：“我是用手的感覺猜出來的，當我摸到了米粒，就會想起生活中的小米粒，手就像眼睛一樣，可以分辨東西！”

　　第二節課，老師拿來一個瓶子，又請來一位女同學，問道：“這個瓶子里裝的是什么？”女同學看了看瓶子說：“是咖啡吧！”“不對！”“嗯……”，女同學想了一會兒說：“要不就是板藍根。”“也不對！”老師說。那位女同學打算聞一聞這液體的味道，她擰開瓶蓋，我們班上的調皮鬼突然沖上來，聞了聞，用手直扇自己的鼻子，那位女同學也聞了聞，然后做出一副不太滿意的表情，女同學回答：“真酸！應該是酒吧！”，“不對！”老師說。那位女同學想了很久都沒有想出來，她只能用喝的辦法了。老師倒了一小杯給她喝，那位女同學喝了一口：“啊！真難喝！”我們急著問她：“是什么呀？”“是醋！”

　　我們的第三只眼原來有很多呀！在需要用的時候就可以用，作用可不少哦！

　　第三只眼作文 14

　　女媧造人可惜得很，也吝嗇得很，她只給了人兩只眼睛。所以千百年來，人也漸漸習慣了兩眼看世界的生活，進而也便習慣了一顆腦袋去思索世界的方式。于是有人簡單到固執地認為物質只可能由一種基本粒子組成，于是拼命又拼命地探索，拼命又拼命地出了一批理論家，最后居然也研究出了點兒成果。但也可惜得很，至今仍未找到浮在幻想中的基本粒子，倒是犧牲了幾輩物理學家。我不禁疑惑：這世界原本就復雜，這答案難道不也千變萬化嗎？

　　這樣一個故事，它簡短但卻常令我深思：兩個同樣大的小孩，一個生性開朗，成天樂哈哈，另一個則成天苦著臉，動不動就哭鬧。他們的父母為了改變兩個孩子的性格，只得把愛哭的那個關進一間小房，房里堆滿了玩具，可小孩仍然皺著眉不肯笑。無奈，父母又把愛笑的小孩擱在另一間小房里，房里除了滿地的馬糞別無它物，可小孩卻樂得手舞足蹈。父母見了倒嚇一跳，問他為什么那么高興，小孩說：“瞧啊，這兒全是馬糞，看來有匹不錯的'小馬在附近。”真是語出驚人！初讀時我也驚詫，這小孩敢情是“樂天派”的小祖宗。但讀罷后細細體會，卻“別是一番滋味在心頭”。

　　那小孩為何樂觀到這種地步，想來他看東西是變了法兒的。也就是說，馬糞在他眼里不再是馬糞，早已經“深化”成一匹馬了。可見小孩子眼力非凡，想憑他那僅有的兩只眼，不會有此“碩果”。所以他應該早跟二郎神搭上了關系，要不那“第三只眼”又豈能輕易得來。有了“第三只眼”他看清了問題的另一面，甚至是另一面的另一面；有了“第三只眼”他看到了更精彩的東西，于是也擁有了更開朗的性格及豁達的人生觀。可見，“第三只眼”是個好東西，它讓人認識到了世界的多姿多彩，它讓人明了世界的根源亦是豐富多樣。

　　人們在研究天文、地理等諸多方面，不也不自覺地打開了“第三只眼”嗎？從“海底擴張”學說到“大陸漂移”學說，從宇宙起源的“大爆炸”假說到“擴張”假說，這其中沒有哪一種推斷是雷同的，也沒有哪一種是被事實證明了的。它們各自維系著各自的一套理論、證據、推斷。它們能夠共存是因為他們都或多或少體現了事實。而各種假說也恰恰證明了人的思維無定式，那么自然獲得的答案也大相徑庭。

　　中國人的老祖宗們研究門派、學說是出了名的“多”、“散”、“亂”。怎么說呢？一會孔孟出來提倡儒學，一會兒老莊上前獨尊道家，又一會兒韓非子出現來鬧法家，家家不同，各個有理，著實讓中國文壇“雜”了一陣子，居然也“雜出”道行，“雜”出了中華五千年的文明史。七十二家圣人各個標準和角度不同，不也體現出了思想的豐富多彩嗎？

　　所以，請諸位打開“第三只眼”，不管你看到了什么，它多么的荒誕不經，也極可能成為這無數種答案中的一種，也極可能成為真理中的一個。

　　第三只眼作文 15

　　今天，一位有趣的老師來給我們上課。張化萬老師說話很風趣，常惹得我們哈哈大笑。所以，我們一下子就喜歡上了這位有些古怪的老師，盼望上這堂期待已久的公開課。

　　一路歡聲笑語，來到教室，終于開始了這堂別開生面的課。聊了許久，正式上課。當這位風趣的老師講到我們有第三只眼睛時，我蕩漾在臉上的笑容立即轉化為了疑問：為什么我們會有第三只眼睛呢?難道老師在講笑話嗎?不對呀，現在已經開始上課了。這時，聽到同學在說：是心眼吧?我立馬信了，也跟著說：是的，是心眼。可是，心里卻直犯嘀咕：心眼?小心眼?不對呀。我把頭搖得像波浪鼓似的。那到底是什么眼呢?只好等這位古怪的老師揭開迷底了。

　　老師為了證明，請四個同學上來做實驗。快要揭開這個所謂心眼的`奧秘了，我注視著老師安排的實驗。上去的同學摸了一會兒老師給的東西，肯定地說出了正確答案。手機!礦泉水瓶!原來，我們的第三只眼睛是手上的觸覺呀!

　　本以為實驗已經結束了，但是，張老師又請上了兩對同學。同學們興奮地跑上了講臺，當他們蒙上了眼睛，張老師問道：你們蒙上了眼睛后，有什么感覺?金佳潤滑稽地說：啥也看不見。絲毫沒有料到他后面的悲慘命運。很快，問完了問題，張老師拿出兩個看似相同而有著巨大反差的瓶子，里面裝有透明的液體。趙億淼與金佳潤摸了摸瓶子，發現是個礦泉水瓶，剛想說出口，性急的同學提醒他們搖一搖，瓶子里頓時浮現出一層泡沫。然后用堅定的語氣說：裝了水的瓶子。說完，帶著勝利的喜悅解下眼罩。張老師神秘一笑，說：里面裝的不是水，而是其它的液體，你們能想什么辦法證明這里面裝的是什么?立即有同學大叫：聞。他們聽后，擰開瓶蓋聞了一聞，女生那組很舒服的樣子，男生那組則一臉痛苦，捏住嘴鼻。有人猜測：是白酒!但一大部分人還不敢肯定。在一片猜疑中，又一個同學大叫：喝一口。張老師說：好，來喝一喝，絕對安全。下面又爆笑。老師拿出杯子，臺上的同學倒了一些，一仰脖，喝了下去。金佳潤喝了一大口，立即變成想吐出來的樣子，他皺起眉，張開口，很艱難地咽了下去，然后痛苦地說：絕對是白醋。雖然難受，語調卻還不失幽默。

　　經過了兩次有趣的實驗，聽到了張化萬老師風趣的解說，我終于明白了我們的第三只眼就是感覺、觸覺、味覺、嗅覺，經過大腦的思考，形成了一只天眼，讓我們的心窗更開闊。

　　第三只眼作文 16

　　星期天下，午我來到幸運星作文班，張老師說：“今天上課，我們要尋找自己的第三只眼。”大家疑惑不解：不是只有二郎神才有第三只眼的嗎？老師搖搖頭說，我們每個人都有第三只眼，同學們都很好奇，大家議論紛紛。

　　突然，老師從桌子下拿出一個袋子，袋子里面好像有東西，老師點了兩名同學摸一下里面的東西，兩位同學摸了摸，第一位同學說：“很硬。”第二位同學說：“是有齒輪的東西。”老師給我們摸了摸，我們說：“是鑰匙。”老師說：“是的.”。

　　這下我明白了：我們的第三只眼是手。之后，老師又給了我們一樣摸的東西，我們又摸了摸說：“很簡單，這是個手機。”老師拿出來給我們看后，還真的是個手機，這個真是太好玩了。

　　之后，老師又從桌子上面拿了一袋奶茶和咖啡，老師發了杯子給我們，叫我們把杯子拿過去，我想，我們的第三只眼不是手嗎？怎么還要測驗呀！接著，老師把奶茶和咖啡倒進我們的杯子里面，叫我們聞一下。大家聞了，還是不知道是什么味道，有人說是咖啡味的，有人說是麥香味的，有人說是香芋味的……哦！原來第三只眼還有鼻子呀！

　　然后，老師找來開水壺給我們倒開水，我又想：怎么還要測驗啊！過了一會兒，等杯中的開水有點涼了后，老師讓我們嘗了一口，問我們：“大家喝后知道是什么味道了吧？”

　　嘗過之后，有的同學說：“麥香味的”，老師又問：“為什么是麥香味的呀！”“因為這里面有麥香奶茶的味道呀！”于是，我又想到了我們的第三只眼是什么了，是我們的嘴巴。

　　原來所謂的第三只眼是我們的手、嘴巴、鼻子。通過這堂作文課，我明白了我們只有調動多種感官去感受生活，才能寫出更好的作文。

　　第三只眼作文 17

　　第三只眼，在神話小說中多生于前額，被稱為天目，或天眼。分兩種形式，縱向和橫向。我個人比較喜歡縱向。在科幻、武俠作品中，“天目族”“天神族”“千目王”等詞語層出不窮。

　　如果我們生來都有那另一只眼，就不會引人注目。

　　這眼睛比一般的眼睛大，眸子卻是清澈的，不同的種族，透明程度也會不同。在幼兒時期，這天眼是半睜半閉的，純澈無瑕。少年時期，眼眶已完全育成，可以幾乎全開，這時的眼珠，開始衍生如指紋一樣的明顯紋記。而到了成人，眼睛可以隨意打開，但靈氣也頗有一些褪去。邁入天命，這只眼睛就會隨著年紀的衰老漸漸的.暗淡，漸漸的失去光彩。

　　天眼的作用十分奇特，這顆嵌于眉頭的眼睛具有更加入微洞察和感知世間萬物變化的能力。他的存在使人的視力和身體素質更加強悍。但是他懼怕溫度的變化，也會受細菌的侵略而生病。而這是十分脆弱的，一但感染手術治療也需小心謹慎。

　　大家在陽光明媚時，是會高興的吧，在陰雨綿綿時，是會郁悶吧！這一切的因果，都是他啊！那深深藏于身體的第三只眼——天目。現在更多的人稱他為——扁桃體。

　　第三只眼作文 18

　　眼睛對我們來說非常重要，看任何東西都需要用到眼睛來辨別。我們通過眼睛可以看到美好的事物。我們不光可以用眼睛來識別還可以用到，嗅覺，觸覺，聽覺和用味覺去辨別。

　　今天下午是有我們校得作為專家劉老師給我們講作文，教我們怎樣寫好一篇作文，原本我們的場地是在南苑的操場上，由于今天天氣不是很好，天空中烏云密布，刮著大風。那被風刮起的塵土，狂風亂舞的飛著，肆嫵忌憚一陣陣狂風肆意吹打著我們的臉頰。進入場地，也就是我們的餐廳，一陣狂風從窗戶刮進來，同學們凍得打顫，等全部同學進入場地還沒有開始時有同學嘻嘻玩耍，哈哈大笑，則有的同學在猜疑，劉老師會給我們帶來怎樣的講座作文我們以前的作文課枯乏無味，但今天在場的'同學無比到激動。

　　劉老師進入場地，全場肅靜下來，看來全體同學對劉老師很尊敬，同學們都代表這班集體。班集體的榮譽。劉老師走進來餐廳要雀無聲，全都望向劉老師，等著他精神到講座下面開始了第一次互動游戲，只見劉老師手里拿著一個棕色袋子，在身邊隨機叫著一名女同學配合劉老師完成游戲。劉老師從袋子里拿出一個粉紅色的毛巾，把毛巾蒙在女同學的眼睛上，隨機劉老師從棕色袋子里拿出一個?圓形的東西，把東西放在女同學到手上劉老師問他：“這是什么東西？”女同學放在手里摸了摸，大方的說，“核桃”哇！太厲害了同學響起了掌聲，劉老師這回又從袋子里拿出一個香蕉，放在女同學手里，劉老師又追問起來：“這是什么？”女同學摸了一下形狀，一口答出是香蕉劉老師把香蕉從她手里拿出，又給了他最后一個東西橘子，劉老師，這回又繼續問這是什么？女同學，摸了幾遍，她有點不自信，后面的同學見狀況，就著急的說出去是橘子，女同學從頭上把毛巾拿了下來。果然是橘子啊，好像有點失落，大家響起了掌聲送給這位女同學，從這次互動。中我明白了，手是可以通過觸摸而辨別是我手是神秘的第三只眼睛。

　　后面老師又分別測試了味覺、嗅覺、品覺。他們分別是我們的嘴、鼻子、舌頭。由于時間過長，在這里我就做詳細介紹。

　　通過這次的活動，我們不光可以用眼可以看美好的事物，也可以用嗅覺，觸覺，味覺也可以感受到事物，我們不光可以用眼，手鼻嘴也能，只要用心去感覺也可以，只要我們認真地做一件事，就能明白，這些神秘的第三只眼都是好我們所熟悉的器官，跟我們分不開，神秘的三只眼，都在我們身邊，你發現了嗎？

　　無論什么時候，都不要放棄。自己的“第三只眼”。

　　第三只眼作文 19

　　怎么樣才能在睡覺的時候不受傷害呢？我周末在家里冥思苦想。所以，我決定先看一下我的《科學探索號》。在這時，我看到了貓頭鷹睡覺的時候是睜一只閉一只眼的。在這個時候，我想到了“人類的'第三只眼”。

　　我可以模仿貓頭鷹眼睛做出一只“人類的第三只眼”，我把它做成鏡片，貼在人類的額頭上。這個樣子是不是像《西游記》中“二郎神”。別看這只眼睛又薄又小，它的用處可是很大的。比如，在電視里有一些殺人犯是在別人的睡夢中把別人殺死的，這個“人類的第三只眼”把這種類別的問題解決了。原來，在睡覺的時候，把它安裝在額頭上，接著按一下鏡片。最后，等你睡著后，它便開始了警報模式，如果有不懷好意的人進來的話（說到這里，你應該想到，如果這鏡片把我驚醒的話，不是照樣會被傷是嗎？你不必擔心這件事，如果他準備行動了，他便會放出連防毒面具也不能抵擋的一種能讓人暈倒的氣體。然后它會發出無線電波，讓警察迅速來到。）就會做出以上防范。

　　我給它起了一個名字，叫“貓頭鷹之眼”，這樣才合適它。

　　第三只眼作文 20

　　人們都說：“心靈是我們的第三只眼。”通過今天的游戲，我對這句話有了更深的認識。

　　語文課上，吳老師變戲法似的拿出三個大小不一的袋子，笑嘻嘻地說：“待會兒，我要請三位同學上臺，分別用手、鼻子、嘴巴來測出袋子里是什么東西，猜對的有精美禮品一份哦！”話音剛落，同學們便踴躍地舉手了。

　　第一個上場的.是位男同學，他欣喜若狂，快步跑到了吳老師面前。吳老師用布幫他蒙上了眼睛，讓他在原地轉了三圈。三圈過后，他似乎有點兒暈，站都快站不穩了。這時，吳老師神秘地從最大的袋子里抓出兩只可愛的小熊，放到那位同學面前。“限你在三十秒內猜出這是什么東西。”老師說完，同學們都屏住呼吸，緊緊盯著那位同學。時間剩下不多了，那位男同學開始緊張了，他的眉毛擰成了一股繩，額頭上冒出細細的汗珠。臺下的我們也都為他捏了一把汗，一些不耐煩的同學開始竊竊私語：“那人怎么那么笨呢？”“就是！我上去肯定比他強！”……只剩下十秒鐘的時間了，10、9、8、7、6、5……我在心里默默數著。突然，那位男同學緊鎖的眉毛舒展開了，臉上露出了燦爛的笑容。“他一定猜出來了！”“總算猜出來了……”“嘿，別說話，看他猜得對不對？”同學們小聲地議論著。“是熊！”那位男同學終于開口了。“幾只？”有的同學忍不住問道。“兩只。”大家懸著的心總算是放下了。

　　第二個上場的是位女孩。嘿，還戴著耳環呢！真是一個愛美的小姑娘。只見吳老師慢慢地將第二個袋里的東西沉甸甸的一瓶……噢，不能走漏風聲。吳老師將東西塞進了她的手里，擰開瓶蓋讓她聞一聞。“是蜂蜜！”她自信地說出了答案。

　　第三位同學，哼，運氣真好！老師把一塊黑黑的東西放進他嘴里。啊，要是能給我吃那該多好，是巧克力呢！

　　游戲在一陣熱烈的掌聲中結束了，但我的心卻久久不能平靜除了眼睛，我們還可以用心靈之眼去感受美麗的大自然，去感受這神奇的世界！

　　第三只眼作文 21

　　第三只眼？只有二郎神才有呀？怎么會呢？

　　老師讓郝秦瑞走上講臺，給他戴上了眼罩。伸出手指“噓”示意大家不要吭氣，神秘地拿出一個桔色的瓶子并給了郝秦瑞。

　　張老師葫蘆里賣的什么藥呢？只見郝秦瑞雙手拿著瓶子搖頭晃腦的上摸摸，下摸摸，又放到耳朵邊上使勁來回搖晃著，安靜的教室響起了“沙沙沙”，“沙沙沙”的聲音。

　　“是豆子，我覺得是豆子。” 郝秦瑞堅定的說。原本靜悄悄的教室一下子炸開了鍋，同學們紛紛討論起來。

　　“不對，不對，肯定不對”謝子譽從座位上激動的一躍而起，說：“張老師，不是豆子，是大米，肯定是大米。豆子聲會更響更悶重些，大米的聲音才是這樣清脆密集的.”。

　　我當時心里想著也是米之類的東西。聽到謝子譽的回答和解釋我也更加確信是米粒類了。哈哈，果然是大米，興奮的我們手舞足蹈。

　　咦，為什么我們沒用眼睛看卻知道瓶子里裝著米粒呢？我一下恍然大悟，原來我們的第三只眼是我們的感官。

　　摸一摸，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗就是我們的第三只眼。

　　第三只眼作文 22

　　當大家聽到第三只眼這個詞時，大家都會想到，在西游記里，被玉皇大帝派去鎮壓孫悟空的楊戩。他就有第三只眼，而我說的第三只眼并不是普通的眼而是其他替代的感官。

　　今日天氣有點冷，無情的風猛烈的刮向了我們。所以，老師臨時決定改變做課地點。去學校的餐廳，有的人像小鳥一樣，飛一般的到了餐廳里。當我們坐好準備開始時，8八4班闖進這個安靜的餐廳，餐廳里頓時語言雜亂，連老師的話都聽不進去了。當老師不在說話時，四周的人感受到一股力量，他們停止了說話。

　　開始講課了，老師找了一位女學生，并且用他那粗糙的手，拿出了粉紅色的毛巾。擋住了哪位同學的視線。我們并不知道他內心是怎么的，游戲開始了。老師從一個灰色的布袋中拿出了一個瓶子。又拿出了一個核桃放在那位同學的手中。并問道：“”這是啥東西？”那個女孩當機立斷的說道：“濕核桃。”老師又拿出了一根香蕉，當眼那同學又猜對了。當老師拿出一個橘子時，四周的同學都在笑和擔心，怕那個同學拿到橘子時擔心會猜錯，猶豫了一會還是猜不出來老師告訴她是橘子，他不由自己暗暗吃驚。

　　第一場游戲已近結束了，我們懷著激動的心情，迎接下一個挑戰。老師又找了一位同學上去，用同樣的.動作拿出了拿出了灰色袋子，從袋子里拿出了一個瓶子。當那位男同學拿到瓶子的時候，立馬脫口而出“瓶子”。老師說不對，“我問的是瓶子里裝的是什么東西？”他又將瓶子放在耳邊搖了幾下，說是石子。他打開蓋崽子品嘗了一下才出來是瓜子。

　　隨著這時光的飛逝，我們迎來了第三個互動游戲，老師用同樣的姿勢圍著了那位同學的眼睛。又拿出了呢個灰色的袋子，拿出了一瓶水，這位同學一拿到手上就猜出是純凈水。但老師說不準確，我們大家都疑惑不解的，因為從我們的視角可以看出瓶子里純凈水。哪位同學很擔心他把瓶子在鼻子前一聞，發現竟是白酒。

　　這時餐廳了的交談聲，連我都受不了了。老師用他那粗啞的聲音說了“安靜！”這一聲震耳欲聾全場寂靜無聲。

　　第四個環節開始了，老師用它那嚴厲的目光向周圍掃射了過去。我們像鳥一樣害怕的盯著老師那雙犀利的眼睛。我以為老師會選擇一位坐的比較遠的學生。老師眼睛已轉正對著到面前的一位男同學。我看他的表情似乎是不想上去，但他周圍的人都把他推了上去。他邁著沉重的步伐走了上去。老師又拿出了我們所熟知的袋子，又拿出了一瓶水。看起來閑一些黃色。哪位同學又像之前的兩位同學一樣，在耳邊晃來晃去只聽見水嘩嘩的響著，但不敢猜他打開瓶子問了問沒有神魔味道心中有些猶豫。

　　老師要品嘗一下，才會知道四。周的同學亂成一鍋粥，聽到這話，那位同學不由自主的向后退了幾步。但她的勇氣戰勝了自己，又拿著瓶子并往嘴里倒水，當他喝到水的時候他說了一句糖水。

　　我算是明白第三只眼的奧秘，也明白劉老師的意圖，除了雙眼，我們還可以用手耳朵嘴鼻子來觀察生活。

　　第三只眼作文 23

　　今天，劉老師給我們帶來了一個好玩的游戲《第三只眼》。

　　游戲開始了，同桌小開讓我背過手去，他把東西放在我的手上。我摸了摸，感覺這個物體非常光滑。它的大小，以我的手掌可以蓋住，是個長方體的.東西，我用手能把這個東西打開，覺得里面粗糙外邊光滑。我對自己說：老師只給三次機會，我可要一次猜中啊。

　　接下來，我把這個東西在掌中心轉過來轉過去，反復想：這是啥東西呢？是瓶子嗎？是盒子？我一邊摸一邊想。哦，原來是個扁盒子。

　　哈哈，我猜對了！

　　我覺得手就是人的第三只眼睛，眼睛看不到的地方，手還可以觸摸清楚。

　　第二次觸摸的時候，難度增加了。手不能動，別人把要摸東西放你手上站立，下按、推動、反轉的時候，你可以慢慢用心感受。當同桌在我手上這樣做的時候，我在心里尋思著它的長短，厚薄，輕重，大小……我不由想起它，心里沾沾自喜，我大喊：“尺子！”太棒了，我又一次猜對了。

　　最后一次，劉老師先給我們演示了一遍，用手背去接觸物體做出判斷，猜出來的難度更大了。東西在我手上轉動著……我想：怎么這么滑啊，是不是老師口袋里那個玉墜呢？我試探性地說：“是玉墜吧。”他興奮地喊：“你答對了！”

　　哦，怪不得老師說人的“第三只眼”是手啊！

　　第三只眼作文 24

　　以前有一個人，他和別人不一樣，他有第三只眼，他叫楊戩，我一直以為世界上只有他一個人有三只眼，但出乎我意料，人也有“”第三只眼“”。今天下午，劉老師用一次活動來讓我知道平常人人確實有“第三只眼”。

　　今天下午老師把四個班集合在一起用活動來確認這“第三只眼”，這次是與同學互動的一次活動。

　　第一輪互動開始了，老師拿出一條粉紅色的毛巾遮住了那位同學的眼睛，然后又陸續從口袋中拿出三種水果，分別是核桃，香蕉，橘子，然后一個一個的放在她手中。由于她敏感的觸覺，三種水果依次被她猜出來。正因為此環節，我知道了，人的第三只眼正是人本身的觸覺。

　　第二輪互動開始了，老師又拿出一條毛巾遮住了另一位同學的眼睛，然后老師從袋子里拿出一個瓶子，瓶子中有一種黑色的物體，老師把瓶子放在他手里，他一晃，瓶子便發出沙沙的響聲，他猜是石頭，老師問你怎么知道，他說聽出來的，老師說你把瓶蓋擰下來，倒在手里，他照做后又說是瓜子，老師問他是什么味道的，他拿出一個放到嘴里后，又說是甜的。這一環節我又知道了，味覺是人的第三只眼。

　　緊接著迎來了第三環節，這一環節一開始，就有一位女生勇敢的站了出來，說她要配合老師，老師點了點頭。又拿出一條毛巾，遮住了眼睛，然后拿出礦泉水瓶放在她手中，她肯定的回答是礦泉水瓶子，然后老師問她里面裝的是什么，她一晃說是水，老師問是什么水，她說是純凈水，老師搖頭說不對再猜，然后打開瓶子剛想嘗，老師把瓶子奪走了，她停住了，后又激動的說是酒，全部人都沸騰了。這一環節我知道了，人的第三只眼是嗅覺。

　　經過前三個環節之后，大家已經了解了規則，等到第四環節開始的'時候，老師選中了一位男生，他倒好像不是很情愿的樣子，但還是無奈的走了上去，老師仍舊拿出一條毛巾遮住他的眼，接著又拿出一個瓶子，不過這次瓶子里面裝的東西比較多，老師問他，這是什么東西，他肯定地說是礦泉水瓶子，老師發問，那這里邊裝的是什么東西，他搖了搖自信的說水，老師又問那這是什么水吶，他打開瓶蓋放在鼻子邊聞了聞，沒什么味道，便說是純凈水，老師又問那是什么味道的那，他嘗了一下，激動的說哇甜的是糖水。老師笑了，我們也笑了，這次我又知道了，味覺是人的第三只眼。

　　這個活動我知道了，楊戩有第三只眼，我們平常人也有第三只眼只是我們不了解它！

　　第三只眼作文 25

　　世界萬物都需要你用心的去感受，去發現世界萬物的美好，有些東西不只有眼睛能看到，舌頭能品嘗到，手能觸摸到，我們要學會用心去感受，去理解。

　　今天下午，我們來到了學校的食堂。食堂被打掃得干干凈凈。桌子非常干凈，地面也非常整潔，并不像我們中午吃完飯后，那樣亂糟糟的，桌子上、地面上全是飯菜。很快，所有人都到齊了，我們開始了，我們一節不一樣的課堂。我們進行了第一次師生互動的小游戲。

　　老師選了一位同學站在食堂中央的空地上，老師從一個棕色的袋子里拿出了一條粉紅色的毛巾，并用毛巾蒙上了她的眼睛，讓她蒙眼識物。老師，一共從袋子里拿出了三樣物品，讓他去識別第一次拿出的是一個核桃，同學們大吃一驚，沒有想到會是這么難猜的物品，我在心里替他捏了一把汗，老師把核桃放在她的手中，他用手仔細的摸了摸。可能是因為核桃有屬于它的特殊紋路，很快就被猜出來了。第二次是一種水果，它彎彎的，有著黃色的外衣，因為它形狀特別，所以很快便猜出來了，就是香蕉！第三次也是一種水果，它是圓形的，有著橘色的外皮，因為它氣味很大，也就很輕松的猜出來了。我們為這位同學響起了熱烈的掌聲。

　　接下來，老師又選了一位同學第二次互動開始了。老師人就用那個粉紅色的毛巾蒙住了這位同學的眼。周圍都安靜了下來，都期待著老師從那個神奇的袋子中，拿出一個嶄新的物體，哦！原來是一個礦泉水瓶，老師把空的水瓶放到了同學的手中，他用力搖了搖，發現里邊有東西在響，老師問她是什么，她猶豫了一下說是石子，老師又提示他說你把瓶蓋擰下來，把它倒出來，再說它是什么，他照做了，但還是沒猜出來。老師又說你嘗嘗看，哦！原來是瓜子。游戲結束了。

　　我們又開始了第三次活動，老師還是用那條粉色毛巾蒙住第三位同學的眼，老師又從那個“百寶袋”中拿出了一個礦泉水瓶，但里邊并沒有瓜子，也不是空瓶，而是一些白色的液體，這位同學把瓶子放在耳邊輕輕地晃了晃，老師問她里邊是什么，她果斷的說出了自己心中的.答案是“水！”同學們都很贊同，但老師卻搖了搖頭說你打開來聞一下，聞了一下，原來不是水是白酒，同學們豁然開朗。

　　第四次互動開始了，又是一位新同學，這時，老師又拿出了一個礦泉水瓶，里邊也是白色的液體。老師問他是什么，他說是水，老師說不對，他又說“酒”，可還是不對。他用聞了聞，還是沒有聞出味道，又用嘴抿了一下，說是“糖水”，這次對了。同學們都非常驚訝游戲結束了我們回到了各自的班級。

　　原來不只用眼睛能看到事物原來用手鼻子和嘴巴也能識別不同的物體，這就是“神秘的第三只眼”。任何事物，我們只要用心，總會發現他的不同，制作它的神奇，她的美麗，她的一切一切都是平凡的，所以我們要用心去看這個世界，去發現它不同的美。

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