糾正孩子的不準語音的方法

　　語音不準確不清楚的問題多出現在4歲半前的幼兒中，如把“哥哥”說成“多多”，“老師”說成“老希”。為什么會有這種情況呢?因為這個年齡的孩子發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力與發音器官的調節能力都較弱，還不能掌握某些發音方法，以下是小編整理的糾正孩子的不準語音的方法，歡迎查看。

　　1.示范和講解

　　幼兒有好模仿的特點，因此成人正確的示范是教孩子掌握語音的重要方法。為此與幼兒接觸的成人應堅持說普通話，正確發音，為幼兒提供模仿的榜樣。

　　為提高示范的作用應配合講解，使孩子掌握發音的方法，感知發音的微小差異，如：提醒孩子注意聽，并看示范者發音的口形，什么音使用發音器官的什么部位（如“g”音用舌根、“d”音用舌尖、“zh、ch、sh”要翹舌），讓孩子跟著學。

　　示范要堅持經常化，貫穿在孩子的學習、游戲、日常生活中。

　　2.練習

　　練習對孩子掌握語音是十分重要的，練習包括聽音與發音的練習。通過練習訓練孩子聽覺器官的靈敏性，使之辨別出語言的細小變化，區別正確的和錯誤的發音，同時還能訓練孩子發音器官的協調活動。

　　應該注意的是，練習的方式應適合幼兒的特點，能激發孩子練習的積極性，因此練習的方式應多樣化、游戲化、趣味化，如：通過聽故事、復述故事、說兒歌、說繞口令練習發音；看圖說話練習發音；做游戲練習發音等。

　　3.正音

　　孩子發音不正確時應及時糾正，但對于孩子錯誤的發音不要給予強化，更不要以此取笑，而應以積極鼓勵的態度讓孩子樂于糾正自己錯誤的發音。培養孩子正確發音是一項長期細致的工作，應該堅持有目的地正音。

　　如果孩子到5、6歲還有較大的發音不準確問題，就應注意檢查孩子發音器官是否有問題，以便及早采取措施。為什么要對孩子進行聽話訓練教育孩子學說話，必須從聽話教育開始，從某種意義上來說，聽話的能力乃是說話能力的基礎。因為孩子聽得多了，就能夠理解和記憶相當數量的詞和句子，才能在發音器官成熟之后，模仿旁人的話，進入說話階段。年輕的父母應該了解孩子聽力發展幾個階段的特點，有針對性地進行聽話訓練。先從詞開始，然后發展到簡單的句子。

　　只要孩子把固定的語音和它所表達的事物、動作聯系起來，有所反應（眼看、手指），就說明他已經聽懂了。還可以經常讓孩子聽一些小詩、童話故事，小孩子可能沒有多少反應，但他已聽懂了不少。如果讓孩子在說話前就掌握大量的詞匯和句子，比等到他開口說話再進行教育，無疑提早了整整一個發展期。

　　小孩子發音不準怎么辦

　　1、給孩子一個良好的語言環境

　　在跟孩子講話的時候語速盡量放的慢一些，使用普通話發音盡可能的要標準。可以讓孩子多聽些標準發音的音頻，同時多鼓勵孩子能夠說話，給孩子大膽犯錯的機會，但是不要忽視他的錯誤，循序漸進讓孩子可以慢慢改正過來。

　　要讓孩子多和同齡的小朋友接觸。比如，在參加公眾場合的宴會、聚會的時候可以帶寶寶一起去;在雙休日，讓寶寶到小朋友家去做客，或者邀請小朋友到家里來玩，……在這個過程中讓寶寶學會與人交流，消除膽小、害羞心理。

　　2、要培養孩子的聽音能力

　　聽得正確才能夠發音正確，孩子的聽力需要培養起來，通過漢語拼音來幫助孩子習得正確的發音，能拼了自然也就會念了，會念了也就會說了。教孩子發音時，要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位)。

　　3、引導表達讓孩子自己說

　　比如他想要什么東西用手去指，您可以裝作沒看懂，引導他去表達出來，如果實在不說，您可以說一個字，剩下的由孩子來補充。和寶寶說話時要心平氣和，耐心地聽孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發表意見。

　　4、提問教學刺激大腦

　　在教孩子學說話時要以實物為主，這樣孩子會感興趣，記憶會更深刻，而且在教的過程中要多對孩子進行提問。

　　小兒說話遲怎么辦

　　改變以往的養育方式：小兒也是有思維、有情感、可受教育的人，做父母的要像對待懂事的大孩子一樣，每天與其對話、交流，并選擇短小壓韻的兒歌或故事念給他聽。同時認識周圍的事物，接觸周圍的人。

　　學習給孩子以母愛：通過自己的語言、表情、動作把母愛傳遞給孩子，使孩子產生積極的情緒，感到周圍溫暖、安全，孩子才會主動適應并探索外界環境，以發展自己的智能。3歲以內是口頭語言發展的關鍵期，一旦錯過，語言將很難重新獲得及完善。

　　在語言訓練中，要有足夠的耐心、信心與恒心：相信孩子一定能夠獲得良好的語言能力，要注意避免急躁情緒，也不能遷就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育時期而不能形成某種學習習慣，這對孩子未來是一個十分遺憾的事情。

　　充分發揮父親在教育訓練中的作用：母愛、父愛，二者缺一不可。缺了哪一方面都會影響孩子日后健全人格的形成。所以，要求父親多抱孩子，想方設法讓孩子說話，并對孩子的微小進步給予鼓勵，從而強化孩子學習語言的熱情和興趣。

　　寶寶說話不標準的3個生理原因

　　孩子說話不清楚常被人們叫做“大舌頭”。寶寶在會講話以后發音不準是很普遍的事情，爸爸媽媽不要著急，這是因為寶寶發音器官發育不夠完善。聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發音方法，不會運用發音器官的某些部位。如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，就把舌頭放平了。

　　但是如果寶寶發音不準的情況比較嚴重，持續時間較長，那就要引起重視了。

　　寶寶學說話必須具備3個方面的生理條件，即發音器官，聽力器官和腦發育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說話不清楚，可以從檢查寶寶這三個方面著手，以便及早發現是器質性病變，還是功能性問題。

　　1、檢查發音器官。請醫生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會發音不準，沒有長好牙齒也會發不出某些音。

　　2、檢查聽覺器官。要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在寶寶的背后或側面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其它會發出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了。

　　3、檢查腦部發育。如果寶寶的大腦發育受到損害，會給他們的語言發展造成不同程度的損害。據研究統計，大腦受損害的兒童中具有語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現為發音不準、吐詞不清。

　　如果寶寶發音不準是因為以上三種原因，可以去相關醫療和功能訓練機構診治。

　　提高孩子語言能力的6種訓練法

　　1、多聽。讓孩子聽成人重復又重復講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人邊要孩子注意觀察，邊講這些簡單的詞：“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解并學說。

　　2、多認。通過圖書、標簽、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經常教孩子看圖形和符號學說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮艷的廣告畫等都可與實物結合反復辨認和反復學說。

　　3、多唱。孩子天生就喜歡音樂，他們會很注意地聽成人唱簡單的歌曲，特別是邊唱邊做動作的歌舞表演，如放一盤節奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重復唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞匯學習語言。

　　4、多指。孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪里?”“藍天呢?”“大樹呢?”給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”，當給孩子洗臉時，可以問他，眼、鼻、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說的名稱時，還可以模仿發音。

　　5、多練。當孩子對說話發生興趣后，雖然他還不會以規范的語言正確發音，但他會喋喋不休地自言自語，并不在意有沒有聽眾。這時成人千萬不可打斷他，或笑話他，而應該盡量給孩子提供學說話的機會和讓他敢于說話的良好氣氛，如給他吃餅干或蘋果時，將兩三個字分割開來說餅一干，蘋一果，寶一寶，謝一謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習。

　　6、多幫助。細心觀察孩子的行動，通過他的面部表情，體態語來猜想他的意圖，若是他講不出自己的愿望和要求時，你可幫他一下，適當地代他說出想要說的話。如他面對著大門，拿起自己的帽子時，你可問他：“你想到外面去玩嗎?”當他的眼睛閉著打哈欠時，你可試問：“是不是累了，你想去睡一會嗎?”當他用手指著冰箱時，可以問：“你是不是想要吃西瓜?”你猜對了，孩子會表現高興，有時猜不對，會使他失望、流淚，甚至發脾氣，這時你可再問，也可以鼓勵他再表示自己的要求，不管怎樣，你的孩子會立即作反應。這些都能促進他努力學說話。雖然有時他說的話不一定能聽得懂，甚至含混不清，但畢竟是開口學著說了。

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