有關大班數學教案四篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
活動目標
1、熟記自己家人的電話號碼，知道電話號碼是由數字組成。
2、嘗試用3個數字進行有規律的組合排序。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
重點難點
熟記家人的電話號碼，并嘗試用3個數字進行有規律的組個排序。
活動準備
1、物質準備：記錄表；數字卡片；記號筆；黑板；電話號碼卡片。
2、經驗準備：知道自己家人的手機號碼。
活動過程
1、談話導入，聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。
（1）熟記家人的電話號碼，初步感受不同的電話號碼。
師：寶貝你們知道自己父母的電話號碼嗎？請你說一說。
小結：你們說了這么多的電話號碼，都沒有聽到相同的號碼，原來每個人的電話號碼都不相同，因此只有使用不同的號碼才能打得通電話；也請你們一定熟記父母電話號碼，在你需要幫助的時候可以通過撥打父母的電話尋求幫助喔！
2、情景創設，幼兒操作設計不同的電話號碼。
（1）出示兩組電話號碼：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）
師：現在我有兩組特別電話號碼，請你讀一讀，你們發現這兩個電話號碼有什么特別的.地方嗎？
小結：原來我們的電話號碼都是由數字組成的，并且同樣的數字只要交換一下位置，改變一下排序就會形成一個新的不同的電話號碼！
（2）創設情景，電信公司招聘電話號碼設計師，幼兒進行有規律的數字的組合排序。
①出示一組電話號碼（XXXXXXXXXXX）
師：電信公司需要招聘許多名電話號碼設計師，他們給出了一個特別的電話號碼，請你仔細觀察，你有什么發現？
師：電信公司給出的號碼只差最后3位尾數，如果你想被聘用，需要完成相應的任務，聽任務來了：請你用數字1、2、3設計出不同的電話號碼！誰來試一試。（個別幼兒進行操作，教師板書操作的結果）
師：請你找一找數字1開頭的有哪些；數字2開頭的有哪些；數字3開頭的有哪些？（重復的劃掉）
師：請問你發現了什么規律？
小結：原來每個數字只能設計出兩組不同的號碼，3個數字一共可以設計出6組，而且每個數字都要來當2次火車頭，剩下的兩個數字就當車廂，（例如：現在是數字幾當火車頭？）用手按住火車頭，調換兩個車廂的位置，就會形成新的不同的電話號碼。
②鞏固火車頭與火車廂的方法。（幼兒口述老師操作變換數字位置）
（3）掌握排序規律，幼兒自主對1、2、3進行操作排序并完成記錄單，教師巡回指導。
師：現在你們都是電話號碼設計師，請每位小朋友在籃子里拿出數字1、2、3，在桌子上擺一擺，每擺一次就馬上將結果填在表格的方框里，記住必須讓每一個數字都當兩次火車頭喔。轉身找一個喜歡的空位置坐下設計吧！
①操作結束，運用實物臺展示評價。
師：我們一起來看一看，你們設計都是不同的號碼嗎？
（4）教師出示數字4、5、6，幼兒進行操作。
師：電信公司的老板說：“要想成為我們公司合格的設計師，只設計數字1、2、3太簡單了，誰要是用數字4、5、6快速準確的設計出不同的電話號碼，就馬上錄用他，并且給他提前發工資，行動起來吧！”
①實物臺展示幼兒記錄單，教師小結。
師：我們一起來看一看你們誰能被電信公司錄用呢？
師：你們運用數字當火車頭的方法輕松快速的用三個數字組合成了這么多不同的號碼，真厲害！恭喜你們都被電信公司錄用，待會可以跟著楊老師去領工資了！
活動反思
經過幾次的實踐修改，此次活動已經順利展開完畢，活動目標基本達成，幼兒能夠熟記自己家人的電話號碼，并嘗試用電話號碼的3個尾數進行有規律的組個排序，自己在活動過程中，尋找數字排序的規律，針對幼兒個別發展差異，有的幼兒能夠很輕松容易的將規律找出并完成相應的記錄單，但有的幼兒并不能一下子將規律找出并完成操作單，因此，經過后來的思考，在下一次這個活動中嗎，可以給快速找到規律并完成的幼兒提供數字更多更難的挑戰，發展稍差的幼兒給予多以點注意力的指導。
大班數學教案 篇2
活動背景：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際 密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
活動目的：
1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
活動準備：
1、知識經驗準備：
請家長帶 幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質準備： 準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
活動過程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)
二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規則。
三、分類活動：分水果
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農民伯伯已經把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”
①師買了一個蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細聽老師給你們提了一個什么問題?”
②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。
“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)
③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。
“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算?”(減法)
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢我想買什么呢?”
① 師買了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題?”
②引導幼兒了解仿編加法應用題的'條件。
“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)
“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)
③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計算?”(加法)
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢?”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。
2、請個別 幼兒進行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。
2、交代游戲規則：
①水果攤的任何水果只能1元1個。
②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。
③強調最后的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”
活動反思：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。因此，我根據活動目標結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這 一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在游戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。
2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。
3、積極參與數學操作游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、1-10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。
2、房屋設計圖若干。
活動過程：
一、出示數字卡片，認讀數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。
1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數字，幼兒觀察、辨認。
（1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。
教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？
（2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認并說出"這是數字x"。
2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1-10，初步理解數的`排列是有順序的。
3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數字。
（1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰愿意上來幫幫它們？
（2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。
4、有序認讀數字1-10，進一步感知數字從小到大的順序。
教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數）
二、觀察房屋設計圖。
1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀1-10的數字。
教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的數字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指點一點數字旁邊的小點子哦！（引導幼兒邊用手指邊有序認讀數字）
2、討論、學習有序連線方法，激發幼兒設計房屋的興趣。
教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！
3、教師：小朋友，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。
三、實踐操作設計房屋，感知數字1-10從小到大的順序關系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。
3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
4、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。
大班數學教案 篇4
一、活動目標：
1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。
二、活動準備：
音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動過程
（一）、導入播放音樂《火車開了》
根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
（二）、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的.什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。
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