小班數學教案

時間：2022-05-29 15:01:35 數學教案我要投稿

有關小班數學教案9篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關小班數學教案9篇

小班數學教案篇1

　　活動準備

　　活動圖片、自制各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　師：我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節，因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶，對嗎？

　　幼：對。

　　師：小狗也喜歡美麗的春天，所以它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎？

　　幼：好。

　　師出示圖片1——

　　師：好漂亮的花呀！怎么沒有人去買呀？怎么辦？

　　幼：誰要買花呀？

　　師出示圖片2——

　　師：你們說的辦法真好，一下子來了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀？

　　二、裝花

　　1、引出操作要求：

　　（1）看看籃子上的數字是多少？

　　（2）在花籃里放上一樣多的小花。

　　2、師示范，請幼兒一起幫忙。

　　師：“才一個花籃，只能賣給一只小動物，可是還有那么多小動物怎么辦？引發幼兒去幫忙。

　　3、幼兒操作，師觀察指導。

　　4、檢驗操作情況。

　　（1）你的籃子要裝幾朵花？

　　（2）全體幼兒一起幫忙檢驗。

　　（3）：一邊貼一邊數，數到和數字一樣你就裝好花了。

　　三、活動結束

　　師：小狗說謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他準備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎？想對小狗說什么？（謝謝小狗）

　　師：“我們下次再來找小狗玩，好嗎？”

小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。

　　2、初步養成收拾整理的習慣。

　　活動準備：

　　玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。

　　活動過程：

　　（一）數數玩具有多少。

　　1、玩具分一分。

　　教師出示一簍混在一起的玩具。教師：小玩具來和我們玩游戲了，可它們都跑到一起去了！怎么辦呢？請一名幼兒將玩具按種類分開擺放。

　　2、玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少呢？怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。

　　（二）分水果、分蔬菜。

　　1、介紹活動——這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

　　2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數一數每一種有多少，用相應的數字表示。

　　教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用X個點子表示。

　　（三）送玩具們回家。

　　1、教師：現在我們送玩具、水果和蔬菜回家吧！

　　2、幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

　　活動延伸：

　　區域活動時讓小朋友玩各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量，鞏固練習對數的多少及分類的能力。

小班數學教案篇3

　　活動目標

　　1．能手口一致進行3以內數的點數，并說出總數。

　　2. 會按物取數、按數取物, 理解3的實際意義.

　　活動準備

　　物質準備：小猴圖片3張；2、3數字卡片、象形卡及水果卡片；游戲操作材料若干份（與幼兒人數相等）。

　　知識經驗準備：已學習認識1和2，并能進行2以內數的點數

　　活動過程

　　一、出示猴媽媽圖片

　　以“去猴媽媽家做客”導入課題,激發幼兒的興趣。

　　師：今天猴媽媽要邀請小朋友去它家做客，我們一起去吧！

　　二、出示小猴圖片和數字卡

　　復習2及2以內數的點數。

　　師：猴媽媽家有幾只小猴，讓我們一起來數一數。可以用數字幾表示？

　　三、學習認識3

　　學習3以內手口一致點數并說出總數，認識3、了解其概念。

　　（一）學習3以內手口一致點數并說出總數，理解3的概念

　　1．認識數字3，理解3的概念。

　　師：猴媽媽還有一只淘氣的小猴躲在媽媽的后面，它來了，我們數一數猴媽媽有幾個孩子？（師引導幼兒點數并說出總數）

　　2. 逐一出示水果再進行3以內數的點數。

　　（二）出示數字卡片認識數字3

　　1.師引導幼兒說出：3只猴子、3個桃子、3個西瓜都可以用數字“3”來表示。

　　2.觀察“3”數字，引導幼兒說出3象……等。

　　四、幼兒進行分組操作，鞏固對3的認識

　　第一組：插花

　　第二組：分糖果

　　第三組：找朋友

小班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、進一步感知7以內的實物數量和數字。

　　2、能正確目測數群，并將數字與實物匹配。

　　3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數字卡若干。

　　2、學具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　目測數群，并按數量分類。

　　教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么？它們有多少個？幼兒分別說出實物相應的數量。接著，教師啟發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。

　　按數匹配實物。

　　教師出示3-7的數卡，啟發幼兒將數卡與相同數量的`實物卡相匹配。幼兒觀察數卡并說說：這里有什么？是什么數字？幼兒一一講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數字幾做你的朋友。

　　2、操作活動。

　　第一、二、三組：數物拼板游戲。

　　引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什么？有多少？讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　　（1）引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。

　　（2）觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。

　　3、評比活動

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。

　　活動建議

　　將數物拼板放在數學區域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。

小班數學教案篇5

　　【活動目標】

　　1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。

　　2、了解物體的大小是相對的。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　【活動準備】

　　1、大大小小的皮球若干。

　　2、大小不同的球形操作圖卡。

　　3、小兔的頭飾。

　　4、記號筆一只。

　　【活動過程】

　　一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：今天，小兔豆豆給小朋友們送來了很多很多的皮球寶寶，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！

　　2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。

　　二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。

　　1、師：這些皮球寶寶一樣大嗎？我們來做一個“我舉你說”的游戲，我拿兩個皮球，小朋友們告訴我哪個大（小）！

　　2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。

　　三、引導幼兒發現物體的大小是相對的。

　　1、教師準備大、中、小三個皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個皮球寶寶的大小。

　　2、師：請你告訴我，這兩個皮球寶寶哪個大？哪個小？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。

　　3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個皮球寶寶哪個大？哪個小？

　　4、師：為什么同一個皮球寶寶一會兒變大一會兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。

　　5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得小；當這個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。

　　四、游戲《舉皮球》。

　　1、師：今天我們請皮球寶寶來做游戲，現在請你在操作盤中選兩個皮球寶寶卡片。

　　2、師：和身邊的小朋友說一說，你手中的皮球寶寶，哪個大？哪個小？

　　3、師：請小朋友聽口令選皮球寶寶，請把大（小）皮球寶寶舉起來！

　　活動建議：

　　活動延展：教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球寶寶，一個用來盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。

　　家園共育：請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1．引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。

　　2．指導幼兒依據不同標準對物體進行分類。

　　活動準備：

　　1．一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2．蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3．不同顏色、大小、形狀的積木若干。

　　活動過程：

　　1．參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么？請幼兒將自認為不對（它和這些圖卡不一樣或不是一類）的圖卡拿出來，并說出為什么。

　　2．請幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類？（提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產地等分類）

　　3．指導幼兒對積木進行分類，如圖4-5所示。參考提問：

　　（1）請小朋友想一想，畫一畫，把這些積木按大小可以怎么分？按顏色又可以怎樣分？

　　（2）請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分？（提示：還可以按形狀分成四類）。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，教師要有意識地在活動區投放可分類的材料，引導幼兒多角度地分類，發展幼兒的發散思維能力。

小班數學教案篇7

　　一、活動目標

　　1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

　　2．發展初步的概括能力。

　　二、重點與難點

　　分類后說明分類標準。

　　三、材料及環境創設

　　1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……

　　2．分類盒、標記卡。

　　四、設計思路

　　對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

　　五、活動流程

　　操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

　　1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

　　3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

小班數學教案篇8

　　幼兒園小班數學教案：

　　垃圾歸類

　　活動目標：

　　1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

　　2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

　　活動過程：

　　1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

　　師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習講述)

　　2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

　　師：(以標記的角色講述)我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎?

　　3、幼兒嘗試操作。

　　請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)

　　4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

　　5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。

　　教學反思：

　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

小班數學教案篇9

　　活動目標：

　　學習按照物體的某一特征（顏色或形狀）進行分類，并會選擇相應的標記。

　　活動準備：

　　1、教具：

　　紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。

　　2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。

　　第一組：紅、綠瓶蓋各3個（共5份）；

　　第二組：紅、綠棋子各3個（共5份）；

　　第三組：方、圓同色小積木各3個（共5份）；

　　第四組：方、圓同色卡片各3個（共5份）；

　　第五組：方、圓同色棋子各3個（共5份）。

　　3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。

　　活動過程：

　　１、集體活動：創設為小貓整理玩具的情景，激發孩子分玩具的興趣

　　①請一幼兒將一樣的片片放在一起。

　　②請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。

　　２、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記

　　第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。

　　操作要求：

　　①分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx。”

　　③玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。

　　３、游戲：找圈圈

　　按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）

　　４、活動評價：

　　小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。

　　活動反思：

　　在本次操作活動過程中，我發現了兩個問題：

　　一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實物（如棋子、瓶蓋等）。

　　試分析原因：

　　（1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。（2)就幼兒空間知覺的發展來看，平面思維優于立體思維。

　　（3）小班幼兒的排異性思維發展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。

　　改進建議：

　　（1)努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學教育生活化”，有機地將數學活動滲透在一日活動中。（2）平時經常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實物）的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。

　　二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應的標記，可是大多數的孩子在實際操作中是先插好標記，然后選實物入。

　　試分析原因：

　　從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。

　　改進建議：

　　（1)經常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。

　　（2)在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發性，以提高幼兒思維的靈活性。

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