動物兒歌說課稿
作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的動物兒歌說課稿，歡迎大家分享。
動物兒歌說課稿1
一、說教材《動物兒歌》
選自九年義務教育六年制小學教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區民族小學二年級學生使用，本教材在推動新疆少數民族地區的雙語教育中發揮著重要的作用。
二、說教法
（一）教學目標
學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。知識與技能
1、學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。
2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。
3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。過程與方法通過創設情境，創造良好的學習環境，使用朗讀、啟發、討論的'情感、態度、價值觀提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養成愛護小動物的好習慣。
（二）教學重點與難點
以教學大綱為指導，以本課教學內容為中心，結合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：重點：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合圖片復述課文內容。
�。ㄈ┙虒W方法
根據教學大綱的要求，秉著“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術手段，采用情境教學、朗讀、講授、啟發式和討論的方法進行教學。
三、說學法
新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。
四、說教學過程
（一）師生問好
為了把學生培養成一個有禮貌，具有高素質的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時，更得到了老師的關愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。
�。ǘ⿵土晫胄抡n：
多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。
�。ㄈ├首x課文“
本課時主要是學習課文的內容，學會朗讀課文是理解內容的前提，熟讀課文是學好本課的基本要求，所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文，其他學生認真領會。
教師：現在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎么讀的。
學生：認真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。
2、根據課文內容回答問題
熟讀課文是為了更好的理解課文的內容，而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，并能回答相關的問題，所以，結合教學內容設計了如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。
�。�1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。
（2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？
3、學生在小組中交流。
學生邊讀邊理解，并思考問題的答案。
4、老師通過一問一答，檢查學生對課文的理解情況。
�。ㄋ模┱J讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。
五、課堂小結：這節課你學會了什么？
六、作業：
熟讀課文、背誦課文
板書設計：第三課動物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
設計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現出來，有助于加深課文的印象，幫助學生更好的掌握課文內容。
動物兒歌說課稿2
一、說教材
中午，有幾個小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個小朋友帶來的是糖漿，他們很神氣地對我說："老師，我會自己開的！""我也會！"說著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小朋友說："我也會這樣開瓶子的！"在區角中，我們為孩子設計了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動，孩子們經常想打開罐子看看里面的東西，也經常把蓋子搞得亂七八糟。正如杜威所說，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。它不僅能提高認識活動的積極性和效果，還能使認識活動成為快樂的事。幼兒的認識活動更是受到好奇心和探究欲望的直接驅使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認識活動得以維持和獲得成功的首要前提。3~4歲的幼兒無意注意占主要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，非常愿意自己動手去探索，同時，也愿意嘗試用詞語或簡單的句子描述自己的發現，與老師、同伴交流。根據本班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設計本次活動，密切聯系生活中的現象，能夠較大限度地激發幼兒的探究欲望，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
根據以上分析，我將活動目標設定為：
1、了解瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、能積極探索瓶蓋的開關方法。
3、情緒愉快地參加探知活動，學習運用語言來表達。
定位重難點：
重點：根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開關方法。
難點：學習運用語言來表達自己的發現。
并做好活動準備：
1、圖片："小熊的家"
2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開啟方法不同）與瓶子。
3、小筐若干。
二、說教學方法
美國教育家克拉克（Leonard H。 Clark）和斯塔爾（Ivring S。 Starr）把教學方法定義為：教師為達到教學目的而組織和使用教學技術、教材、教具和教學輔助材料的方法。分教學策略和教學手段兩部分。教師適當地選用教學方法，便于傳授知識，使學生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學質量。
根據這次科學活動的性質和需要，我采用了談話法、討論法、演示法、實驗實習法等教學方法，將在教學過程中作具體闡述。
三、說教學過程
在本次活動中，我將主要活動過程分成四個部分：一。情景導入，激發好奇心；二。幼兒動手操作、感知；三。再次操作，討論、擴展經驗；四。結束。
（一）情景導入，激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。
加涅（Gagne）認為，構成教學過程有九個要素，其中首要因素就是要"引起學生注意"。
活動開始，出示圖片："小熊的家"，"今天，（）我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來了！"通過設疑提問使幼兒對教學內容加以注意："唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著急呀，怎么辦呀？"這時，請幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發幼兒的好奇心和探究欲望。
�。�3分鐘，情景法、討論法）
（二）幼兒動手操作、感知。
教師在引起幼兒注意之后，接著就應對幼兒提出教學目標。其目的在于讓幼兒在學習之前在心理上有所準備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個步驟：
第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學教育觀強調讓孩子們面對真實，向真實發問，與真實接觸。孩子們通過自己的動手動腦，探究解決問題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。
第二步驟：幫助幼兒用語言講述自己的探索過程。通過之前的探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，在頭腦中有許多刺激、動覺的經驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態的東西，通過思考和適當的方式表達形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發現的事物特征和關系，以及自己的探究過程。幼兒在探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過講述自己的.探索過程，即能夠滿足幼兒的訴說欲望，也能幫助孩子形成知識點。"知識是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。"
第三步驟：幫助幼兒解決活動中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會遇到或多或少的困難，通過大家集體討論，視頻演示來幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學習，分享經驗提供平臺。
�。�12分鐘，實驗實習法、討論法）
（三）再次操作，討論、擴展經驗。主要分為兩個步驟：
第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的認識。
第二步驟：再次討論，幫助個別能力弱的幼兒根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過材料操作難易程度的變化，引導幼兒對瓶蓋的不同開關方法產生興趣，幫助幼兒擴展經驗。
�。�8分鐘，實驗實習法、演示法、討論法）
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熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗到成功的快樂。
�。�2分鐘，情景法）
動物兒歌說課稿3
一、教材分析
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有6個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學時還應在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系教材中的彩圖和學生生活經驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。兒歌的特點是有節奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節奏和韻律，培養學生的語感。
二、教學重、難點
教學重點：
1、運用形聲字的構字方法識記生字。
2、正確、流利地朗誦兒歌。
教學難點：能仿造課文的寫法創編動物兒歌。
三、教學目標
通過以上分析，我確定教學目標如下：
1、知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字；正確書寫“間、網”2個字。
2、方法與過程：認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，初步感知形聲字的'構字方法，能用所學方法自主識字。
3、情感態度價值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創編動物兒歌。
四、教學準備
多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、田字格小黑板
五、教學方法
在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。
�。ㄒ唬┱b讀法。
"讀書百遍，其義自現"，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。
（二）直觀法。
根據課文內容，借助多媒體課件以及板貼，向學生展示昆蟲的圖片，培養學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發學習興趣。
六、教學基本流程
�。ㄒ唬�、猜謎導入。
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜兩個謎語，聽清楚哦：謎語一：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。謎語二：沒有腳，沒有手，松土數它最拿手。
（二）、識記生字，發現規律
1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據學生回答點擊出示動物名字，隨機貼圖片，領讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。
2．瞧，這些可愛的小動物一起出現了，你還能認出它們么？（帶拼音帶圖認讀）
3．圖片不見了，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認讀）
4．拼音寶寶也走了，你還能認出小動物的名字么？（去圖去拼音認讀）
5．小游戲，給字寶寶貼上相應的圖片。
6．小朋友們有沒有發現這些字的共同點？預設：
�。�1）都有蟲字旁；
�。�2）生字與蟲子有關。
7．引導發現形聲字的構字規律。
讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發現，可以同桌之間相互討論一下。
8．拓展：原來，今天學的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個字的讀音有很大關系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認識其他的字？（出示：我來猜一猜）齊讀。
�。ㄈ�、朗讀交流，學習兒歌
1．導入：看看這些小動物都藏到兒歌里面去了，請你把語文書翻到54頁，讀一讀課文。
2．自由朗讀，標一標總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之后，聽一聽同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查：2個孩子讀一讀。
3．逐句識字。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開翅膀，生做動作；
（2）“迷藏”生字卡片認讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來讀好它（跟師讀）
�。�3）“造”生字卡片認讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺得我們的小蚯蚓怎么樣�。�
（4）“食糧”生字卡片認讀，理解食糧；
�。�5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺得他們在做什么游戲呢？
�。�6）“網”象形字圖片及文字演變識記，有一些字和物體長得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網呢？
（四）、朗讀韻文，積累語言
1、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。（一組讀一句）放下書本，老師把兒歌變成了這個樣子，你還會讀嗎？
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）
蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）
蜻蜓半空干什么？（開火車讀）
2、合著節拍拍手一起讀。
3、讀著讀著，老師發現很多小朋友已經會背了。你們發現這首兒歌又有什么規律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰哪里干什么”的句式）
4、我們也來當個小詩人，來寫說一說好么？（課件出示圖片，句式仿寫，交流）
（五）、寫字。（課件出示“間”“網”）
1、觀察兩個字之間有什么共同點。
2、“間”、“網”：結構，組詞，書空，范寫，橫折鉤的寫法，描一個，寫一個，提醒孩子注意寫字姿勢。展示，指導，修改。正確書寫1星，端正1星，漂亮1星。
（六）、實踐活動，拓展提升
今天學了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰認識的多。
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