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《阿西里西》說課稿（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《阿西里西》說課稿 ，歡迎閱讀與收藏。
《阿西里西》說課稿 1
早上好，我叫xx，今天我說課的內(nèi)容是第四單元的第一課，唱歌課《阿西里西》。
一、教材分析：
《阿西里西》是本單元一首重點學(xué)唱歌曲之一，安排在本單元的第一課時。《阿西里西》是流行在貴州地區(qū)的一首彝族兒歌。“阿西里西”即彝語“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快樂情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第一、三句上來看，有徵調(diào)式的特點，因此這首歌曲具有調(diào)式交替的特點。
從整個單元來看，這一單元的主題是“快樂的游戲”，我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，而《阿西里西》這首兒歌，情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡單易記朗朗上口，是十分典型的兒童游戲音樂。我在設(shè)計本課時的思路是“游戲是孩子們的天性”，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲。在音樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，注重學(xué)生個性發(fā)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《阿西里西》，并用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。
2、能積極參加音樂游戲，完成分組合作游戲，以及獨立或與他人一起創(chuàng)編動作，體驗協(xié)調(diào)合作的樂趣。
3、通過對彝族民俗和歌舞文化的介紹，親自演唱彝族民歌，培養(yǎng)學(xué)生對彝文化和彝族歌舞藝術(shù)的'興趣。
教學(xué)重點：
1、用放松、自然、愉快的童聲演唱樂曲。
2、保證節(jié)奏準(zhǔn)確，抓住舞曲風(fēng)格的特點。
3、純四度下行、純五度下行、純八度上行等大跨度音程的音準(zhǔn)及時糾正。
4、能體會《阿西里西》的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，隨音樂伴奏進(jìn)行音樂游戲活動。
教學(xué)難點：在熟記歌曲的情況下，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，及游戲活動的組織，通過各項音樂活動，提高學(xué)生們的相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、樂觀的性格。
三、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生正處于小學(xué)低年級階段，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，通過相關(guān)的感性認(rèn)識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力。
我在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。
四、教學(xué)教法分析
1、樂譜演唱部分：二年級學(xué)生聽力發(fā)育正值高峰階段，采用聽唱形式，結(jié)合譜面了解五線譜的音高位置。
歌詞演唱部分：采用模唱形式，并當(dāng)堂熟記。
2、在音樂游戲中熟記歌曲，體會少數(shù)民族歌舞中所表現(xiàn)出來的熱情洋溢的民族風(fēng)情。
3、學(xué)法上主要采用創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟，培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自主創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)程序
1、教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
2、教學(xué)設(shè)計思路：情景導(dǎo)入課堂――學(xué)唱歌曲――拓展提高――自創(chuàng)表現(xiàn)
教學(xué)過程(表格描述為可選項，不用可以刪除)
教學(xué)階段
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)置意圖
技術(shù)應(yīng)用
時間安排
情境導(dǎo)入
一導(dǎo)入
（一）了解彝族音樂
1、播放彝族歌舞錄像片段《阿西里西》
2、播放彝族風(fēng)情圖片
設(shè)疑：聽聽這首歌把我們帶到了哪里？讓學(xué)生找出圖片和視頻上人們的服飾特點以及音樂情緒特點。
2、出示《阿西里西》譜例，教師范唱
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，歌詞方面加以引導(dǎo)。大跳音程的糾正。
設(shè)疑：猜想歌詞中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。樂術(shù)語，襯詞即“語氣詞”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、、、咪、咿、呀、嘿、嗬、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。
《阿西里西》說課稿 2
一、說教材：
本單元的教學(xué)主要圍繞我國西南地區(qū)民族音樂及相關(guān)文化展開，通過歌曲演唱、音樂欣賞、藝術(shù)活動等讓學(xué)生了解西南地區(qū)各民族不同的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情。
《阿西里西》是本單元的第三課時，是一首彝族民歌，作詞，肖樹文（代表作品有《唱不完的歡樂》、《好花紅》等）。在彝語中，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，歌曲2/4拍子，快板速度，情緒歡快活潑，單樂段結(jié)構(gòu)后綴尾聲，是彝族兒童做游戲時唱的歌曲。歌曲表現(xiàn)了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。歌中的力度變化頗為細(xì)致，層次感很強(qiáng)。》貴州布
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生有了一定的音樂基礎(chǔ)，是很活躍的一個年級，但學(xué)生對彝族的音樂接觸較少。基于這樣的情況，盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢，輔以流行音樂的元素，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁，拉近學(xué)生與書本音樂的距離，幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。
三、說教學(xué)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：
了解彝族的音樂文化，喚起學(xué)生對西南地區(qū)民族音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動、樂觀向上的情感。
2、過程方法：
引導(dǎo)學(xué)生探究彝族民歌的音樂風(fēng)情，采用自主探究式的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)西南音樂的實踐活動中。
3、知識技能：
能用自然圓潤、有彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲，在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的'妙處，體會力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
（二）設(shè)計理念：
以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界，創(chuàng)造和諧、快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，讓學(xué)生自主地走進(jìn)音樂的世界。
以感受、體驗彝族音樂、風(fēng)土人情的美為主線精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在聆聽、觀賞、歌唱、探究等音樂活動中師生、生生互動交流，共同感受音樂的美。
（三）教學(xué)重難點：歌曲中力度的對比及附點音符的演唱，準(zhǔn)確把握彝族歌曲的風(fēng)格，用輕快、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
（四）教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：播放一段彝族風(fēng)土人情的視頻短片（背景音樂《阿西里西》）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生一走進(jìn)音樂教室就仿佛走進(jìn)了美麗的彝族山寨，從而帶著濃厚的興趣開始享受愉快的45分鐘。
創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)現(xiàn)美）
1、多媒體播放彝族歌曲《愛我中華》MTV。
2、教師提問：
這首歌熟不熟悉？正像歌中所唱的五十六個民族五十六枝花，今天老師帶領(lǐng)大家去探尋一枝民族之花。播放彝族風(fēng)情片
大家從視頻中看出是哪個民族么？從哪兒看出來的呢？
3、展示交流片中彝族的音樂、彝族的服飾、彝族具有代表性的彝族的節(jié)日火把節(jié)
4、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)語：彝族是個能歌善舞的民族，祖祖輩輩傳唱著很多動聽的民歌，今天老師帶來一首彝族的民歌《阿西里西》一起來聽聽
設(shè)計意圖：學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)等手段搜集整理各種資料，鍛煉了他們的搜集整理信息的能力。教師在課的導(dǎo)入部分用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生視聽結(jié)合，在美麗的音畫意境中走進(jìn)彝族山寨，感受彝族音樂及民俗風(fēng)情。
聆聽歌曲（感受美）
有感情的范唱歌曲《阿西里西》，提出問題：從歌曲中感受到了什么？猜一猜"阿西里西"是什么意思？
生回答：
設(shè)計意圖：通過歌曲的聆聽賞析初步感受歌曲的情緒和風(fēng)格，加深對歌曲的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
學(xué)唱歌曲（體驗美）
1、教師伴奏，學(xué)生隨琴哼唱歌曲旋律。再用啦模唱提示氣息和發(fā)聲狀態(tài)
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂譜中空缺的音補(bǔ)充完整
3、師生共同突破歌曲重難點。
提問：請同學(xué)們說一說自己在演唱歌曲過程中把握不準(zhǔn)的地方，你認(rèn)為歌曲哪一句比較難唱？歌曲的開頭和結(jié)尾有什么不同？
教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，并通過范唱引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中將下面的幾個地方唱準(zhǔn)確：
難點一：第9—13小節(jié)出現(xiàn)了三種不同的力度變化mf（中弱）→mf（中強(qiáng)）→f（強(qiáng)）
難點二：歌曲第一小節(jié)的2 3。 1 ∣2— ∣
阿西里西
和歌曲結(jié)束部分的2 3 1 ∣2— ∣
阿西里西
4、來看看歌詞，讓我們用歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞
3、填詞演唱歌曲
想一想，說一說。
師：同學(xué)們，你們在唱這首歌時，歌詞有什么特點？
歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
生：（……）
4、歌曲的情感處理（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有感情地演唱歌曲）
師：注意"丘都拉迪嗡啊嗡啊"表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時歡快的心情，大家應(yīng)該唱得歡快些。現(xiàn)在，讓我們把自己想象成彝族少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情來演唱這首歌。
設(shè)計意圖：采用聽唱、模唱的教學(xué)方法學(xué)習(xí)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容到情感深入理解，用以情激情的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲熱烈歡快的情緒及熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
深入體驗（探究美）
1、聆聽歌唱版的《阿西里西》，找出歌曲中演唱特點。
2、看看樂譜上的記號的作用
力度記號的復(fù)習(xí)：mf——中強(qiáng)、mp——中弱、f——強(qiáng)等力度記號
3、、師生共同突破歌曲重難點。
提問：第9—13小節(jié)出現(xiàn)了三種不同的力度變化mf（中弱）→mf（中強(qiáng)）→f（強(qiáng)）如何演唱來，練習(xí)體驗，速度的改變使情緒發(fā)生變化了么？加入力度變化，用演唱人數(shù)的變化來體會力度的漸強(qiáng)變化。你想到了怎樣的意境？變換速度演唱。分析聲音和情緒再次演唱歌曲。
4、學(xué)生跟伴奏完整的演唱歌曲
設(shè)計意圖：多媒體歌譜圖片的呈現(xiàn)能夠讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中集中注意力，使歌曲教學(xué)的重難點一目了然；教師通過打節(jié)奏與范唱等多種教學(xué)方法的運用營造濃郁的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、演唱歌曲的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲，為唱好歌曲做好鋪墊。
藝術(shù)實踐（表現(xiàn)美）
1、看看彝族朋友是怎樣表演《阿西里西》（多媒體展示彝族舞蹈視頻）提問：表演的特點是什么？載歌載舞的彝族音樂特點。
2、學(xué)跳彝族舞蹈基本舞步
剛才的舞蹈好不好看？（…）讓我們也來跳跳好不好？（…）看看誰學(xué)的最好最快。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
師：同學(xué)們，讓我們大家也去參加一次熱烈歡快的彝族火把節(jié)，請每一個同學(xué)都跳起來、唱起來吧！
4、集體隨音樂表演彝族舞蹈（師生共同隨《阿西里西》的音樂邊唱邊舞。）
設(shè)計意圖：拓寬視野，感受音樂與其姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合所產(chǎn)生的獨特藝術(shù)魅力，為每一位學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力與合作意識。
（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族的民歌，大家對西南音樂文化有了一定的了解，想必此時同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它們了。有一句話說的好："只有民族的，才是世界的！"祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，下節(jié)課老師會陪同學(xué)們進(jìn)一步走進(jìn)祖國的西南，去看看那里少數(shù)民族美麗迷人的音樂文化！
《阿西里西》說課稿 3
說教材分析：《阿西里西》是山東教育出版社版第三冊第四單元《快樂的游戲》里的一首歌曲，是一首彝族兒童游戲歌曲。2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的襯詞更是帶給人一種歡樂、高興的情緒。抒發(fā)了彝族孩子們游戲時的愉快心情。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三點：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地劃旋律線，感受音樂的旋律特點。
說重點、難點：
本首歌是一首彝族兒童歌曲，在歌詞中穿插使用了一些彝族的方言，這是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不經(jīng)常見到的，所以本節(jié)課的難點，是讓學(xué)生體會彝族歌曲的風(fēng)格和特點，并能有感情地演唱彝族兒童歌曲《阿西里西》。
說教材教法：
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不是為了教而教，學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的.作用。運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、才能演示法、合作創(chuàng)作法等。讓學(xué)生在快樂中投入歌唱和表演上，大膽地想象和創(chuàng)編。不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
說教學(xué)思路：
本課的教學(xué)思路始終把音樂新課標(biāo)理念作為教學(xué)靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力目標(biāo)為導(dǎo)向。面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，緊扣趣味性、自主性、創(chuàng)新性的核心原則。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣出的，運用多種藝術(shù)開式來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，提倡張揚(yáng)個性、在愉悅的氣氛中體驗、表現(xiàn)和享受音樂。并由此構(gòu)建民主、開放、創(chuàng)新、合作的教學(xué)模式，運用多種形式讓學(xué)生聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)。
在這樣的思路下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)
教師課前播放《阿西里西》的歌曲錄音，創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。學(xué)生跟老師一起做拍手律動。師生唱問好歌，在歡樂的歌聲中進(jìn)入今天的音樂課。
[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]
二、激情引趣，導(dǎo)入新課
1、教師播放《找朋友》的歌曲錄音，教師帶學(xué)生一起做律動并演唱歌曲。師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到幾位和自己志趣相同，能夠共同成長的朋友該是一件多么幸福的事情，讓我們用歌聲來表達(dá)心中聽幸福吧！
2、教師播放歌曲錄音，學(xué)生隨音樂演唱并律動。
3、師：我們幸福的歌聲飛越了黃河，跨過了長江，感染了西南地區(qū)的彝族小朋友，你聽，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放《彝家娃娃真幸福》的歌曲錄音，師生共唱歌曲并律動。
4、走進(jìn)彝族，認(rèn)識彝族。彝族的地理位置、火把節(jié)、瀘沽湖。
[設(shè)計意圖：在“找朋友”的歌聲中演唱并律動，創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。孩子天生好動、律動游戲不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)恿藢W(xué)生的積極性，課堂氣憤異常活躍，同學(xué)們都躍躍欲試。]
一、趣味節(jié)奏，走進(jìn)歌曲
1、師：今天就讓我們再次走進(jìn)彝家，走進(jìn)他們的土掌房吧！教師播放歌曲《阿西里西》歌曲錄音。引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，對歌曲形成完整的藝術(shù)印象。
2、師：得知我們要來，彝家的小朋友不僅唱起了動聽的歌兒，他們還燃起了歡樂的鞭炮。你瞧！
教師出示大鞭炮：
X X | X X |
砰啪砰啪
5 2 5 2
小鞭炮：
X X X X | X X X X |
劈哩啪啦劈哩啪啦
6 2 1 2 5 2 5 2
A：教師范讀節(jié)奏，（不出聲）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆“聽”節(jié)奏。B：師引導(dǎo)學(xué)生小聲讀節(jié)奏。C：用鞭炮聲讀節(jié)奏D：帶入音符讀節(jié)奏。
3、教師播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次聽歌曲。“歌曲唱了一些什么呢？
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說歌詞。說一說你聽懂了什么？“哪些地方你聽不懂呢？”阿西里西——我們都是好朋友；丘都拉迪嗡啊，啊呀——表示高興情緒的一些襯詞。
5、再次聆聽歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：
A：小聲跟唱歌曲
B：找出不會演唱的句子
C：放聲歌唱。
7、教師啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
[設(shè)計意圖：將歌曲中的節(jié)奏用放鞭炮的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了趣味性，起到了事半功倍的效果，對歌曲的學(xué)習(xí)重在對學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。]
四、多種形式，表現(xiàn)歌曲
1、用男女聲比賽的形式來鞏固學(xué)生對歌曲的掌握。
2、教師唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器為歌曲伴奏。
3、教師結(jié)合本校實際進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動，并范唱給學(xué)生聽。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范唱進(jìn)行小組合作歌詞創(chuàng)編。（你能不能把你生活中有趣的生活寫入本首歌曲的旋律中進(jìn)行演唱）
4、小組討論，創(chuàng)編歌詞。
[此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生通過參與各種音樂實踐活動，并在活動中得到各種能力的提高。并進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。]
五、總結(jié)升華。師（小結(jié)本節(jié)課的知識）：其實不光是彝族的小朋友是我們的好朋友，生活在祖國媽媽的大家庭中，我們都是好朋友。教師播放《愛我中華》歌曲錄音，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
[設(shè)計意圖：通過談話，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧和整理，并進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族大團(tuán)結(jié)的意識。]
《阿西里西》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
我是來自冠英小學(xué)的XXX，我今天說課的內(nèi)容是唱歌教學(xué)《阿西里西》。
我的說課流程依次為：教材分析，學(xué)生學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)及重難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計。
一、教材分析
《阿西里西》是蘇少版小學(xué)音樂三年級上冊第二單元“快樂恰恰恰”中的一節(jié)唱歌課。
《阿西里西》是一首流行于貴州地區(qū)的彝族兒歌,這首歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。
在音樂教材中，本單元的主題為“快樂恰恰恰”，我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來，《阿西里西》就是十分典型的游戲歌曲，整首歌曲情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡單易記朗朗上口。教材中手拉手圍成圓圈的音樂游戲，表現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，快樂游戲的情景。“玩是孩子們的天性”因此，我想游戲定能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”以興趣愛好為動力，在實踐活動中體驗音樂的基本理念。
二、學(xué)生學(xué)情
三年級的學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，按道理來說這個階段的學(xué)已掌握了一些基本的音樂知識，如音的高低，強(qiáng)弱，長短，節(jié)拍，唱名，正確的.歌唱姿勢，用正確的聲音唱歌等。但是由于我們條件落后，專業(yè)教師很少或者沒有，所以學(xué)生在音樂方面基本上處于什么都不懂的狀態(tài)，上課很費力。我在設(shè)計時努力結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過律動、游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點：
1、學(xué)會歌曲《阿西里西》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。
2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動，激發(fā)音樂興趣。
3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容做幾個彝族舞蹈的基本動作，進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《阿西里西》，能用歡快的情緒有感情地演唱。
教學(xué)難點：能夠節(jié)奏準(zhǔn)確的朗讀歌詞和演唱歌曲，有秩序地進(jìn)行游戲活動。
四、教法學(xué)法
教法：根據(jù)音樂新課標(biāo) “面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的基本理念：我所使用的教法是：“玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)” 以游戲貫穿整個教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲，在音樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，注重學(xué)生個性發(fā)展。
學(xué)法：唱歌教學(xué)主要采用聽唱法，同時運用到創(chuàng)設(shè)情境、體驗感
悟、培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自主創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)過程：
為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、基本練習(xí)
俗話說：良好的開端是成功的一半。為拉近和孩子們的距離，使孩子們積極投入到教學(xué)活動中來，我組織學(xué)生進(jìn)行了有趣的互相介紹對方的節(jié)奏練習(xí)，為后面有節(jié)奏的朗讀歌詞打下了基礎(chǔ)。
2、律動引入，營造氛圍
我首先播放課件，隨著歡快的音樂《趕圩歸來啊哩哩》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學(xué)生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊。
3、 走進(jìn)彝族，了解民俗
A、師先出示幻燈片簡要介紹彝族的分布，服飾，節(jié)日等，再播放《阿西里西》音樂請學(xué)生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
4、節(jié)奏讀詞，解決難點
先聽教師隨著節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，《阿西里西》的節(jié)奏瑯瑯上口，通過師讀、生讀等方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。
5、演唱歌曲，動口動腦
由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，再通過老師對彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，學(xué)唱歌曲時采用教師范唱、分句教唱、老師唱曲、學(xué)生唱詞的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。
6、跟隨音樂進(jìn)行歌表演
這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生掌握彝族舞蹈的基本動作，再小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，隨歌曲音樂和老師一起進(jìn)行歌表演，體驗音樂課的無窮樂趣。而我自己也強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
7、游戲延伸，快樂升華
《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳繩、拍皮球、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、打花巴掌.然后在《阿西里西》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《阿西里西》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。
8、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
六、板書設(shè)計
本節(jié)課的板書由本課的歌詞組成，在有節(jié)奏的讀完歌詞之后，向?qū)W生提出“歌詞中都寫了些什么？”在學(xué)生的回答中依次出示歌詞并作講解。
《阿西里西》說課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《阿西里西》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面展開闡述。
一、教材分析
《阿西里西》是一首歡快活潑的彝族兒童歌曲，旋律簡潔明快，節(jié)奏富有動感，歌詞生動有趣，充滿童趣，描繪了彝族人民歡快歌舞的熱鬧場景，展現(xiàn)了彝族獨特的民族文化和風(fēng)土人情。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠感受彝族音樂的魅力，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對民族音樂的喜愛。
二、學(xué)情分析
小學(xué)階段的學(xué)生，對音樂充滿好奇和興趣，具有較強(qiáng)的想象力和表現(xiàn)力，但他們的音樂基礎(chǔ)知識和技能還不夠系統(tǒng)和扎實。在學(xué)習(xí)這首歌曲時，學(xué)生能夠較快地接受活潑的旋律和節(jié)奏，但對于歌曲中彝族風(fēng)格的把握可能存在一定難度，需要教師加以引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受彝族音樂的獨特魅力，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。
過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《阿西里西》，掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律特點，能用歡快、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，感受彝族音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏變化，以及用自然、富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
五、教法學(xué)法
教法：采用情境教學(xué)法、直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法等。通過創(chuàng)設(shè)彝族歌舞的情境，播放彝族風(fēng)情的視頻、圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的氛圍；運用鋼琴范唱、節(jié)奏示范等方式，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。
學(xué)法：學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實踐體驗法。在學(xué)習(xí)過程中，自主聆聽、思考，與同學(xué)合作探究歌曲的演唱方法，通過反復(fù)練習(xí)和表演，加深對歌曲的理解和掌握。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放彝族火把節(jié)熱鬧場景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的'人物服飾、舞蹈動作、音樂特點等，提問學(xué)生：“這是哪個民族的節(jié)日？他們的音樂和舞蹈有什么特點？” 從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 —— 彝族歌曲《阿西里西》。
新課教學(xué)（20 分鐘）
初聽歌曲：讓學(xué)生安靜聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度，思考并回答問題：“這首歌曲給你帶來怎樣的感受？它的速度是快還是慢？”
再聽歌曲：教師出示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂用手指劃旋律線，感受旋律的起伏，同時找出歌曲中相同或相似的旋律片段。
學(xué)唱歌曲：教師逐句范唱，學(xué)生跟唱，重點教唱歌曲中的難點節(jié)奏和旋律，如切分音、附點音符等。采用師生接唱、生生接唱等方式，幫助學(xué)生鞏固演唱。
歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義，體會歌曲所表達(dá)的歡快情緒，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>
拓展延伸（10 分鐘）
介紹彝族的其他文化：通過圖片、視頻等形式，向?qū)W生介紹彝族的服飾、建筑、習(xí)俗等，進(jìn)一步加深學(xué)生對彝族文化的了解。
創(chuàng)編表演：將學(xué)生分成小組，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編或歌詞改編，然后進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)彝族音樂的魅力，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)聆聽和學(xué)習(xí)民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。
七、板書設(shè)計
在黑板上板書歌曲的題目《阿西里西》，以及歌曲中的重點節(jié)奏型和旋律片段，用彩色粉筆標(biāo)注出難點部分，同時簡單畫出彝族的特色圖案，如火把、服飾等，增強(qiáng)板書的直觀性和趣味性。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《阿西里西》說課稿 6
尊敬的各位老師：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是《阿西里西》音樂欣賞課。接下來我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、教材分析
《阿西里西》作為一首經(jīng)典的彝族民歌，具有極高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。它以簡潔的旋律、鮮明的節(jié)奏，生動展現(xiàn)了彝族人民樂觀開朗的生活態(tài)度和濃郁的民族風(fēng)情。在初中音樂欣賞教學(xué)中，通過對《阿西里西》的深入賞析，能讓學(xué)生了解少數(shù)民族音樂文化，提升音樂審美能力，增強(qiáng)對多元文化的理解與包容。
二、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識和欣賞能力，對新鮮事物充滿好奇心。他們渴望深入了解不同民族的音樂文化，但在音樂分析和鑒賞能力上仍需進(jìn)一步提高。在欣賞《阿西里西》時，學(xué)生能夠初步感受歌曲的風(fēng)格特點，但對于歌曲背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和音樂創(chuàng)作手法，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)引導(dǎo)和講解。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受彝族音樂文化的獨特魅力，激發(fā)對少數(shù)民族音樂的欣賞興趣，培養(yǎng)尊重和熱愛多元文化的情感。
過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究《阿西里西》的音樂要素，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和分析能力。
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂特點，理解歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生分析《阿西里西》的音樂要素，感受歌曲的民族風(fēng)格和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點：理解歌曲中音樂要素與民族文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的深入鑒賞能力。
五、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解《阿西里西》的相關(guān)知識，包括彝族文化背景、歌曲創(chuàng)作特點等，讓學(xué)生對歌曲有全面的了解。
聆聽法：通過多次聆聽不同版本的《阿西里西》，讓學(xué)生直觀感受歌曲的音樂魅力，培養(yǎng)音樂感知能力。
討論法：組織學(xué)生分組討論歌曲的音樂特點和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
六、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段彝族人民載歌載舞的視頻，視頻中融入《阿西里西》的音樂片段，創(chuàng)設(shè)濃郁的彝族文化氛圍。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的場景，提問：“同學(xué)們，從這段視頻中，你們感受到了哪個民族的文化？這種文化給你留下了怎樣的印象？” 從而引出本節(jié)課的欣賞曲目《阿西里西》。
新課教學(xué)（25 分鐘）
初聽感知：完整播放《阿西里西》，讓學(xué)生安靜聆聽，思考并回答問題：“這首歌曲的情緒是怎樣的？它的節(jié)奏和旋律有什么特點？” 引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受歌曲。
深入分析：再次播放歌曲，教師結(jié)合歌譜，逐句分析歌曲的旋律走向、節(jié)奏型、調(diào)式等音樂要素。例如，講解歌曲中切分音的運用對增強(qiáng)節(jié)奏感的作用，以及旋律的起伏與彝族人民生活場景的聯(lián)系。同時，介紹彝族音樂常用的五聲音階特點，幫助學(xué)生理解歌曲的民族風(fēng)格。
文化探究：通過展示彝族的歷史、風(fēng)俗、服飾、建筑等圖片和視頻資料，結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討《阿西里西》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。例如，分析歌詞 “阿西里西，丘比特洛” 的'含義，了解其在彝族文化中的象征意義，讓學(xué)生明白音樂與民族文化是緊密相連的。
拓展與對比（10 分鐘）
拓展延伸：播放其他風(fēng)格類似的彝族民歌，如《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，讓學(xué)生對比欣賞，找出它們在音樂特點和文化表達(dá)上的異同點，進(jìn)一步加深對彝族音樂的理解。
對比分析：引入其他少數(shù)民族的經(jīng)典歌曲，如蒙古族的《吉祥三寶》、維吾爾族的《達(dá)坂城的姑娘》，從旋律、節(jié)奏、歌詞、演唱風(fēng)格等方面進(jìn)行對比，拓寬學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生感受不同少數(shù)民族音樂文化的多樣性。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧《阿西里西》的音樂特點和文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)民族音樂在傳承和弘揚(yáng)民族文化中的重要作用。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)聆聽和探索更多的民族音樂，提高自身的音樂素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位老師批評指正。謝謝！
《阿西里西》說課稿 7
各位老師：
大家好！我今天說課的課題是《阿西里西》，這是一節(jié)小學(xué)音樂綜合課。下面我將從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)背景
《阿西里西》是一首極具特色的彝族兒童歌曲，適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展音樂綜合課，將音樂與舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形式相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《阿西里西》，學(xué)生不僅能學(xué)會演唱歌曲，還能在多種藝術(shù)活動中深入了解彝族文化，感受民族音樂的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會演唱《阿西里西》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，了解彝族的相關(guān)文化知識。
能力目標(biāo)：通過音樂、舞蹈、美術(shù)等綜合藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和動手能力，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對彝族音樂和文化的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
三、教學(xué)策略
融合教學(xué)法：將音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)形式有機(jī)融合，讓學(xué)生在多元化的藝術(shù)體驗中學(xué)習(xí)和理解《阿西里西》。
游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的音樂游戲和舞蹈活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)創(chuàng)作等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（6 分鐘）
教師頭戴彝族特色帽子，身穿彝族服飾走進(jìn)教室，吸引學(xué)生的注意力。提問學(xué)生：“同學(xué)們，老師今天的'裝扮和平時有什么不一樣？你們知道這是哪個民族的服飾嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生說出彝族。
播放一段歡快的彝族音樂，邀請學(xué)生跟著音樂自由舞動，營造輕松愉快的課堂氛圍，然后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《阿西里西》。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
聆聽歌曲：教師播放《阿西里西》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的情緒和節(jié)奏，提問學(xué)生：“這首歌曲讓你想到了什么畫面？它的節(jié)奏是快還是慢？”
學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲，同時用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，如拍手、跺腳等，引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)唱。采用接龍唱、分組唱等方式，幫助學(xué)生熟悉歌詞和旋律。
歌曲處理：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解歌詞的含義，然后指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎屟莩挥懈腥玖Α?/p>
舞蹈創(chuàng)編（12 分鐘）
教師示范簡單的彝族舞蹈動作，如擺手、跺腳、轉(zhuǎn)圈等，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編一段簡單的舞蹈。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
各小組展示創(chuàng)編的舞蹈，其他小組進(jìn)行評價，教師進(jìn)行總結(jié)和點評，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
美術(shù)創(chuàng)作（10 分鐘）
教師展示一些彝族特色的繪畫作品，如彝族人物畫、彝族風(fēng)情畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的色彩、構(gòu)圖和特點。
學(xué)生根據(jù)自己對《阿西里西》歌曲的理解和感受，用繪畫的形式表現(xiàn)彝族人民歡快歌舞的場景。可以使用水彩筆、油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生完成作品后，在班級內(nèi)進(jìn)行展示和分享，介紹自己的繪畫思路和創(chuàng)作意圖。
課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)在各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，再次強(qiáng)調(diào)彝族音樂和文化的魅力，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)更多的民族音樂和文化。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《阿西里西》說課稿 8
尊敬的各位專家、老師：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是高中音樂鑒賞課《阿西里西》。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。本節(jié)課通過對《阿西里西》的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生了解彝族音樂文化，感受民族音樂的獨特魅力，提高學(xué)生的音樂感知、理解和評價能力，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容。
二、教材分析
《阿西里西》作為一首經(jīng)典的彝族民歌，被選入高中音樂鑒賞教材。它具有鮮明的民族風(fēng)格和獨特的藝術(shù)價值，其旋律、節(jié)奏、歌詞等都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過對這首歌曲的鑒賞，學(xué)生能夠深入了解彝族音樂文化，拓寬音樂文化視野，提升音樂審美水平。
三、學(xué)情分析
高中學(xué)生已具備一定的音樂知識和鑒賞能力，思維活躍，具有較強(qiáng)的自主探究意識。但他們對民族音樂的了解相對有限，在分析音樂作品的深度和廣度上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在鑒賞《阿西里西》時，學(xué)生能夠初步感受歌曲的風(fēng)格特點，但對于其文化背景、音樂創(chuàng)作手法以及與其他音樂文化的聯(lián)系等方面，需要教師進(jìn)行深入講解和引導(dǎo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受彝族音樂文化的獨特魅力，增強(qiáng)對民族音樂的熱愛之情，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的意識。
過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、分析、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究《阿西里西》的音樂特點和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和分析能力。
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析《阿西里西》的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、歌詞等音樂要素，理解歌曲所表達(dá)的.情感和文化意義，掌握音樂鑒賞的基本方法。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《阿西里西》的音樂要素，理解歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，感受彝族音樂的獨特風(fēng)格。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解音樂與文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用音樂鑒賞方法分析和評價音樂作品的能力。
六、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解彝族文化背景、《阿西里西》的創(chuàng)作背景和音樂特點，為學(xué)生的鑒賞提供知識基礎(chǔ)。
討論法：組織學(xué)生分組討論歌曲的音樂要素和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
比較法：將《阿西里西》與其他彝族民歌或不同民族的歌曲進(jìn)行比較，讓學(xué)生更清晰地感受其獨特之處，加深對音樂文化多樣性的理解。
實踐法：讓學(xué)生嘗試用簡單的樂器或身體打擊樂表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的體驗和理解。
七、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段彝族火把節(jié)的視頻，視頻中展示彝族人民身著盛裝、載歌載舞的熱鬧場景，同時配以《阿西里西》的音樂。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的畫面和音樂，提問：“同學(xué)們，從這段視頻中，你們感受到了彝族文化的哪些特點？這首音樂給你帶來怎樣的感受？” 從而引出本節(jié)課的鑒賞內(nèi)容《阿西里西》。
新課教學(xué)（25 分鐘）
初聽感知：完整播放《阿西里西》，讓學(xué)生聆聽并思考問題：“歌曲的整體情緒是怎樣的？它的節(jié)奏和旋律有什么特點？你能從中感受到彝族人民怎樣的生活狀態(tài)？” 引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上感受歌曲。
深入分析：教師出示歌譜，再次播放歌曲，逐句分析歌曲的音樂要素。講解旋律中五聲音階的運用、獨特的音程跳進(jìn)，以及節(jié)奏中切分音、附點音符等對塑造音樂形象的作用。同時，分析歌詞的語言特點和文化寓意，如歌詞中所體現(xiàn)的彝族人民的樂觀和熱情。
文化探究：通過圖片、文字資料介紹彝族的歷史、風(fēng)俗、宗教信仰等文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲與彝族文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，探討歌曲的歡快風(fēng)格與彝族人民豁達(dá)樂觀的性格之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白音樂是文化的重要載體。
拓展與比較（10 分鐘）
拓展延伸：播放其他不同風(fēng)格的彝族民歌，如敘事性的彝族民歌，讓學(xué)生對比欣賞，
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