中班美術活動:《我的花兒寶寶》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編收集整理的中班美術活動:《我的花兒寶寶》說課稿,希望能夠幫助到大家。
今天我說的是一節中班的美術活動《我的花兒寶寶》,這是我自己設計的一節活動,預設的活動對象是我們中五班的幼兒。
為什么我選擇了這個課題呢?因為有一次,我和班上的小朋友們一起散步的時候,我發現了兩個現象:一是,小朋友們看到花兒以后,都情不自禁地贊嘆:“花兒好美呀!”的確,春天到了,幼兒園里到處都是花兒的蹤影,其中也包括了小朋友們自己的種植園,小朋友們充分表現出對花兒的喜愛和向往。二是,幼兒除了用“美“這個詞形容之外,再沒有別的描述,也就是幼兒沒有發現花兒美的細節。因此,我就從幼兒的興趣和需要出發,以我們小朋友種植園里的花為媒介,設計了這節美術活動《我的花寶寶》。花兒是小朋友們自己種出來的,這樣更加能激發幼兒喜愛花兒的情感。
《綱要》中指出:幼兒要能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美,而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節活動引導幼兒去發現周圍世界中的美好,表現生活中美好的事物,大膽地表現自己的情感和體驗。
一、根據我班幼兒的年齡特點和經驗基礎,我預設了以下三個目標
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵,感受花朵的美麗。
2、積極參與活動,嘗試用多種方式表現花朵。
3、激發種植成功的自豪感。
目標一和二是這節活動的重點和難點,目標三,激發種植成功的自豪感,是伴隨活動中各個環節的進行,慢慢滲透,從而逐漸達到的一個目標。
二、為活動順利地開展,需要做好以下準備
1、幼兒近期有參觀過種植園。這個對我班幼兒來說,不需要特別的準備,因為我們平時就會定期去種植園里觀察。
2、課件:各種花朵圖片。我選擇了四種花兒,都是種植園里的,分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫,讓小朋友們可以更加專注地觀察、欣賞花兒,圖片的放大效果,能讓幼兒觀察得更仔細。
幼兒繪畫材料:幾種花兒的不同的藝術表現方式所需的材料。我根據各種花兒的特點,分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么,我將在后面進行詳細地介紹。
三、下面我來說一說我預設的活動環節
1、回憶我們種植園里的動態,激發興趣
我將通過三個問題來完成:
第一個問題,我們在種植園里種了些什么?誰能一次全部說出來。
第二個問題,種子種下后,發生了些什么?
第三個問題,最近,種植園里又有了新變化,你發現了嗎?
我班幼兒對種了些什么,和發生了什么變化,都非常熟悉,于是我就要求幼兒一次全部說出來,從而在最短的時間內調動幼兒已有的經驗,避免消極等待,提高活動的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到,原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個問題“種植園里有了什么新變化?”把幼兒的注意力和興趣點集中到這節活動的主角上來。
2、欣賞我們種出來的花朵,感受美麗
我先發出邀請:我們小朋友們的植物寶寶開花啦!老師給它們拍了照片,你們想看嗎?
然后依次出示四種植物的花朵特寫,分別請幼兒說一說:這是誰的花朵?這個過程是比較快的,但在這個過程中,幼兒會一邊感受到撲眼而來的美麗花朵,一邊發現,這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來的,幼兒會非常地自豪,興趣也會更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示:你最喜歡哪一種花朵?為什么?你喜歡它的哪里?預設的問題很簡單,幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個細節。但這里對老師卻有很大的考驗,因為老師必須對幼兒的回答作出合適地反應,我預設的和期待的反應是老師能根據幼兒回答的內容繼續進行追問。
追問,顧名思義就是追根究底地問,是教師對幼兒答問結果中表現出來的問題的一種有效處理方式,是對幼兒回答的進一步提問。適時追問可以對主體學習過程進行有效控制,優化教學。那老師什么情況下要追問呢?當幼兒的回答缺少深度時追問,挖掘深度,當幼兒的見解不同時進行追問,引導航向,當幼兒表述不清時追問,幫助幼兒理清思路。
如幼兒說:“我喜歡豌豆花,因為顏色很漂亮!”幼兒說到這兒,可能就沒詞了,老師可以繼續追問:“那它是什么顏色呢?這個部位和這個部位的顏色一樣嗎?你覺得這樣搭配怎么樣?”又如幼兒說:“我喜歡豌豆花,因為它的樣子很好看!”老師可以這樣追問:“那它是什么樣子的呢?你覺得它的造型像什么……等等。通過追問,幼兒對花兒的觀察更仔細,對花兒的認識更深刻,并從中學到了顏色搭配,造型、以及想象等美術方面的知識,豐富他們的感性經驗和審美情趣。老師的反應緊緊圍繞幼兒的回答,思維跟著幼兒走,體現了幼兒的主體地位,老師逐漸深入的引導,發揮了老師的主導作用。
3、創作心中最美的花朵,大膽嘗試
這里我根據四種花兒的特點,分別選擇了幾種不同的'藝術表現方式。豌豆花,蠶豆花:提供需要的兩種顏料,幼兒用毛筆添畫。青菜花:提供黃色顏料用手指點畫,蘿卜花:撕紙貼畫。
《綱要》中指出:在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。同時,提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像,尊重每個幼兒的想法和創造。因此,我就設計了幾種不同的形式,我提供背景圖,讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進行添畫活動,自由地嘗試和表現。
《綱要》中指出:在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時,幫助他們提高表現的技能和能力。所以,基本的技術指導還是有必要的。因為我班幼兒之前有過撕紙貼畫、和用手指點畫的經驗,但是使用毛筆創作的練習較少。因此在這節活動中,我將著重指導豌豆花和蠶豆花的創作,提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品,體驗成功
肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂,這一點很重要,因此我會為幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動:欣賞幼兒園里其他的花朵,并進行一系列相關的藝術創作。
這是一個讓幼兒把在這節活動中習得的一些經驗進行遷移的過程。經驗遷移是當前幼教領域經常提到的一個概念,它對幼兒的學習和發展非常重要。遷移就是指“一種學習對另一種學習的影響”,是指個體通過回憶、提取自身的已有經驗,從而獲得新學習的過程。幼兒在這節活動中學會了欣賞花兒的顏色、
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