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家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第9課《家鄉(xiāng)美》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》、表演歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，感受鄉(xiāng)村美麗的畫(huà)面及歌曲的情緒，讓學(xué)生了解獨(dú)唱的演唱形式。
2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
3、能為歌曲選擇合適的樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
2、用自然、柔美富有彈性的聲音演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的鄉(xiāng)村圖畫(huà)，打擊樂(lè)器（三角鐵、鼓、舞板）、課件
教材分析：
《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線(xiàn)，歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》從充滿(mǎn)稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。
學(xué)生分析：
從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，為此，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。三年級(jí)的學(xué)生生活范圍不斷擴(kuò)大，認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)有一定的積累，但是生活的在城市里的學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的生活的認(rèn)知相對(duì)薄弱。
二、說(shuō)教學(xué)理念及思路
本課通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)感受學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的教學(xué)形式，力求讓學(xué)生在形象、逼真、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)、探究式地學(xué)，輕松愉快、合作地學(xué)。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重視學(xué)生的主動(dòng)參與性，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學(xué)的愉悅過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話(huà)法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行情景導(dǎo)入法，一步步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
1、課前導(dǎo)入
由于我們的孩子大多來(lái)自城市，對(duì)鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學(xué)生去了解鄉(xiāng)村的人土風(fēng)貌，并讓他們畫(huà)出來(lái)，在音樂(lè)課時(shí)出示他們的作品，且說(shuō)一說(shuō)他們心目中鄉(xiāng)村。
2、聆聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
接著我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師今天也帶來(lái)一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中說(shuō)鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》這首歌曲的動(dòng)畫(huà)MTV，讓學(xué)生直觀的感受歌曲和進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，且動(dòng)畫(huà)的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。接著我提問(wèn)：“同學(xué)們你們知道聲樂(lè)的演唱形式有哪些和人聲的分類(lèi)？”？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的獨(dú)唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)出這是一首童聲獨(dú)唱演唱形式的歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》
1、導(dǎo)入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點(diǎn)擊配有《全都認(rèn)識(shí)我》這首歌曲伴奏的ppt讓學(xué)生在欣賞圖片中聆聽(tīng)了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。
2、聽(tīng)范唱，了解歌曲的情緒和拍號(hào)
導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，剛剛你們聽(tīng)到的旋律是來(lái)自歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》誰(shuí)能告訴我這首歌曲的情緒是怎樣的？他的拍號(hào)又是什么？你能不能用自己喜歡的方式去感受這個(gè)旋律嗎”？然后我示范一些拍拍小臉拍拍大腿拍拍頭等的拍法，讓學(xué)生明白老師的要求，這一環(huán)節(jié)我直入主題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)并歸納總結(jié)這首的歌曲的情緒是輕快優(yōu)美的三拍子歌曲。
3、用小樂(lè)器去感受三拍子的旋律
這里我先帶來(lái)了三種不同音色的樂(lè)器，三角鐵、鼓和舞板，并一一講解這三樣樂(lè)器的音的長(zhǎng)短，然后出示三條不同的旋律分別是
（1）x — — ||（三角鐵）
（2）o x x | o x x x ||（舞板）
（3）x o o | x o o ||（鼓）
先讓學(xué)生先徒手拍一拍這三條旋律，再讓學(xué)生按樂(lè)器的音的長(zhǎng)短來(lái)選擇節(jié)奏。然后再請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)跟著歌曲加入這三樣樂(lè)器給歌曲伴奏，其他學(xué)生則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。
4、念歌詞
念歌詞部分，我讓學(xué)生帶著感情跟著我念第一段，第二段請(qǐng)學(xué)生自己念詞，以此為下面的學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
經(jīng)過(guò)前面三次的聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了大致的了解，此時(shí)跟著鋼琴學(xué)生已經(jīng)能初步演唱。
6、處理歌曲
在這首歌曲的處理上，我作了比較大的改動(dòng)，一個(gè)我讓學(xué)生一邊學(xué)歌，一邊就進(jìn)行處理，另一個(gè)我對(duì)歌曲作了加引子和尾聲的處理。第三還在樂(lè)句上了作了斷音、漸強(qiáng)、減弱的處理，比如在
我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強(qiáng)的處理。
7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂(lè)器伴奏
8、唱譜
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜要求有所提高，但是這首歌曲相對(duì)稍難，所以我把學(xué)唱歌譜放在學(xué)生會(huì)唱歌詞以后來(lái)進(jìn)行。
8、拓展
這一環(huán)節(jié)在時(shí)間允許的前提下，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的生活環(huán)境，喜歡的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車(chē)、手機(jī)、電腦等。
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