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文明的社區生活說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的文明的社區生活說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材：
社區中人與人之間的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護社區的環境、社區的秩序。教材首先通過44頁的一組圖片，引導學生明白應該自覺遵守社會公德，養成文明健康的生活習慣。而45頁的圖片，列舉了一些不文明的行為，引導學生能夠對社區生活中一些不良表現做出自己的評價，進而提高學生的自我評價能力，讓學生做到言行一致，表里如一。46頁的材料講述了一個老爺爺與一個不遵守社會公德的小學生之間發生的故事，引導學生能夠在公共場所對一些不良表現做出自己的評價，讓學生學會反思自己日常的不文明行為，自覺加以糾正。
二、說目標：
（一）知識與能力
1．知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。
2．能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。
（二）過程與方法
通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節，讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活，從而養成講文明的良好習慣。
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀
自覺維護社區環境，遵守公共秩序，做個講文明有教養的人。
三、說重難點：
教學重點：懂得在公共場所要遵守公共秩序。
教學難點：自覺維護社區環境，遵守公共秩序，養成講文明的良好習慣。
四、說教學設計思路：
本節課通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環節讓學生來親身體會社區中的一些不文明的行為，培養學生自覺遵守公共秩序的意識，養成講文明的良好習慣，明白人與人之間需要和睦相處、互幫互助，社區的維護靠大家。
五、說教學流程：
環節一：大家都來說一說
為了提高學生學習的興趣，我從課本中的圖片入手，讓對子討論并匯報，說說這些行為好不好，并說說為什么。這些圖片都是來自孩子們身邊的環境，來源于我們的社區，這樣能夠引起學生的注意，激發他們想探究的興趣，讓學生主動地學習。學生根據自己的認知，對這些行為做出判斷。通過這一環節，學生不僅能夠很清楚地認識到哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的，并且能夠說出這些行為帶給我們的將是怎樣的后果，初步認識到在我們生活的社區中，大家的行為直接影響到我們生活環境的好壞。然后再出示一組數字，讓這些觸目驚心的數據說話，使學生深入體會到不遵守公共秩序會有怎樣慘痛的教訓。
環節二：我們都來演一演
建設文明社區，是每個人應盡的責任和義務。我們每個人的行為無時無刻不在影響著社區，當我們在社區中看到不文明的行為時要怎樣做呢？為了讓學生感同身受，我出示四個劇情“亂扔廢棄物”、“午休時間打球”、“爭搶健身設施”、“橫穿馬路”，讓學生在組內進行角色表演，然后在班內展示。教學情景由學生自己表演，既調動了學生學習的積極性，又讓學生主動參與到課堂中來，課堂氣氛愉悅，學生的思維也非�；钴S，同時還鍛煉了學生的說話能力、表演能力。最后又將表演總結為了一首小兒歌，讓學生通過讀、悟，進一步加深了理解。通過這一環節，學生不僅能夠對別人的不文明行為做出評價，還能盡我所能做些力所能及的事情，學會自覺地維護社會環境，讓身邊的人和我們一起遵守公共秩序，做一個講文明有教養的人。
環節三：我們都來做一做
為了讓教學更加深入學生的生活，我搜集了一組社區不文明行為的圖片，學生結合47頁插圖觀察、發表見解。然后說說在我生活的社區中，是否出現過我們剛才看過的不文明行為，以及還有哪些不文明的行為？這些不文明的行為會給我們的生活帶來怎樣的影響？通過討論，學生發現社區中還存在著許多不文明的行為及現象。這時，我趁熱打鐵，讓學生說說文明的社區應該是什么樣的，為了有一個良好的環境，讓我們來共同制定“社區文明公約”，并展示給大家看，號召全社區的成員共同遵守“文明公約”，讓我們的社區成為文明社區，讓我們的城市成為全國文明城市！
六、教學反思：
我在設計本課時，從不文明的行為入手，逐步引導學生發現文明，感受文明，結合實際讓學生感受文明給我們社區帶來的美。整堂課都強調了學生的主動參與，充分發揮了學生的自主性。另外，我通過大量的圖片資料，讓學生感受到社區的美麗、溫馨，讓學生懂得社區的美麗需要我們來自覺維護，共同創造，從而達到了本課的教學目標。
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