中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對輔導(dǎo)說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對輔導(dǎo)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、輔導(dǎo)理念
在步入信息化社會的今天，網(wǎng)絡(luò)已成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的必需品，在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且呈不斷增長趨勢。由于網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的平臺，在充分發(fā)揮其信息量大、傳播速度快等優(yōu)勢的同時，也不可避免的存在著信息來源不真實(shí)、網(wǎng)絡(luò)交流隨意性、責(zé)任意識差等特點(diǎn)，有時甚至成為犯罪、傷人的工具。初中生正處在青春期，心智尚未成熟，沖動、從眾、偏激等是這一年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的好奇心，同時他們也缺乏鑒別力，因此如何幫助他們正確對待網(wǎng)絡(luò)信息，參與網(wǎng)絡(luò)活動是每個教育工作者應(yīng)關(guān)注的問題。本次輔導(dǎo)課不同與以往強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍這一主題，而從學(xué)生現(xiàn)階段最常到訪瀏覽的網(wǎng)絡(luò)論壇貼吧為切入口，更為關(guān)注學(xué)生具體的網(wǎng)絡(luò)行為，旨在通過對網(wǎng)絡(luò)上具體案例的探討、模擬網(wǎng)絡(luò)跟帖活動的展開，對初中生進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
在備課時我做了一個小調(diào)查，有百分之六十七的同學(xué)經(jīng)常用電腦、手機(jī)上網(wǎng)，剩下的百分之三十多的同學(xué)家中不能上網(wǎng)，只能在信息課時或通過手機(jī)上網(wǎng)。但幾乎所有的學(xué)生都對上網(wǎng)非常感興趣。除了網(wǎng)絡(luò)聊天，更多的同學(xué)開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的論壇貼吧，并參與評論。
結(jié)合著學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的`輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、明白網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)世界信息量大而復(fù)雜，需要提高鑒別力，學(xué)會理性對待。
2、網(wǎng)絡(luò)活動雖然對參與者來說具有隱匿性的特點(diǎn)，但也可能成為傷人的工具，需要對自己的網(wǎng)絡(luò)言行負(fù)責(zé)，以凸顯自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。
三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)
從初中生相對純真、幼稚的心理狀態(tài)、沖動易受感染的情緒特征及片面性的認(rèn)知基礎(chǔ)考慮，本課的重、難點(diǎn)定為：如何使學(xué)生理性看待網(wǎng)上那些事，客觀參與網(wǎng)上討論，對自己的網(wǎng)絡(luò)言行負(fù)責(zé)。
四、輔導(dǎo)方法
心理輔導(dǎo)活動課是教師和學(xué)生雙邊活動的過程，初中學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱。基于此，我設(shè)計了游戲體驗(yàn)、視頻賞析、情境案例體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享等輔導(dǎo)方法，體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，以教師引導(dǎo)為輔”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給予點(diǎn)撥，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
五、輔導(dǎo)工具
彩色繩若干；音樂《網(wǎng)絡(luò)宮殿》、《背景輕音樂》；視頻《搶鹽風(fēng)波》；情景故事《校園親密照》；多媒體課件及校園熱帖；紙筆若干
六、輔導(dǎo)過程
在整個輔導(dǎo)過程中，我以多種形式的輔導(dǎo)方法為載體，營造平等、民主、寬松、和諧、積極的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，積極性和情感性，并使學(xué)生的主體性貫穿輔導(dǎo)的全過程。
（一）、游戲?qū)耄鲋黝}
采用暖身游戲“大家來織網(wǎng)”使學(xué)生在游戲過程中盡快消除與老師的陌生感，同時通過小組自行分工合作為之后的小組合作討論奠定基礎(chǔ)，繼而從生活中實(shí)體的網(wǎng)自然引出虛擬的網(wǎng)，由此導(dǎo)入課題，一起聊聊《網(wǎng)上那些事》。
（二）、情境視頻，主題展開
課前通過調(diào)查大部分同學(xué)都習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上搜尋自己需要的信息，因此通過網(wǎng)絡(luò)視頻《搶鹽風(fēng)波》真實(shí)再現(xiàn)，既吸引了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生更能真切的聯(lián)系自我的經(jīng)歷，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，繼而體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的影響力，使學(xué)生明白理性看待網(wǎng)上的信息和資源是很有必要的。
（三）真實(shí)案例，深入主題
在學(xué)生已經(jīng)感受到網(wǎng)絡(luò)巨大影響力的基礎(chǔ)上，從學(xué)生最常接觸的論壇貼吧入手，用學(xué)生感興趣的真實(shí)案例（男女生校園牽手照網(wǎng)傳跟貼無數(shù)）引起學(xué)生共鳴，請現(xiàn)場同學(xué)匿名跟帖評論，通過跟帖的形式發(fā)表自己獨(dú)特感受，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)和虛擬世界語言的不同。
隨機(jī)抽取部分有代表性的跟帖，如贊帖、反對貼、灌水帖等，詢問學(xué)生意見：你傾向或不喜歡哪種評論？并陳訴理由。在此基礎(chǔ)上小組討論由學(xué)生總結(jié)得出發(fā)表網(wǎng)絡(luò)評論時的注意事項(xiàng)。其后轉(zhuǎn)而由視頻引出事件真相，使學(xué)生再次深刻的感受網(wǎng)絡(luò)除了帶給我們便利也可能帶給我們困擾，反思網(wǎng)絡(luò)行為；通過體驗(yàn)和討論，讓學(xué)生分析歸納，讓學(xué)生在討論與分享別人的成果中收獲方法，選擇適合自己的合適方法，形成正確的上網(wǎng)態(tài)度和生活方式。
（四）感悟成長，升華主題
先請同學(xué)們用簡短的話，結(jié)合自身經(jīng)歷及本節(jié)課的體驗(yàn)說說自己的感悟。最后教師寄語，強(qiáng)化要旨，在歌曲《網(wǎng)絡(luò)宮殿》欣賞中結(jié)束心靈之旅。讓學(xué)生在體驗(yàn)虛擬世界經(jīng)驗(yàn)的同時，升華對現(xiàn)實(shí)世界人生的感悟，學(xué)生分享感悟，教師適當(dāng)點(diǎn)評，以達(dá)到更深的影響；教師祝福，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，并強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的效果。
以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處懇請批評指正。
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