說課稿

時間：2021-06-25 11:09:47 說課稿我要投稿

有關說課稿范文集錦5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關說課稿范文集錦5篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　1.本框的地位和作用

　　本框所學習的物質資料生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發點，是社會再生產全過程的決定性環節，在《經濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發展生產力及如何發展的問題，與后面幾單元內容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現代化建設的工作熱情。

　　2.教學目標

　　①知識目標：通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環節及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發展生產力的原因、意義及如何發展生產力；能運用生產與消費的關系，解釋現實經濟生活中的相關經濟現象。

　　②能力目標：本框重點培養學生透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。

　　③情感態度價值觀目標：通過教學，使學生擁護黨的基本路線；認識到社會主義的根本任務是發展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。

　　3.教學重點、難點

　　①重點1：生產與消費的關系

　　確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發展生產力、我們為什么要以經濟建設為中心等基本問題。

　　重點2：大力發展生產力的必要性及要求

　　確立理由：讓學生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責任感。

　　②難點：生產與消費的關系

　　確立理由：生產與消費的概念比較抽象，對其關系不易理解。

　　關于重點的突出、難點的突破，將在教學過程中加以具體說明。

　　4.教材的處理

　　① 充分利用書上的漫畫，堅持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現例子典型性、精練性。

　　② 有選擇性地利用書中的5個探究活動。由學生自己閱讀材料，進行討論，并能聯系初中已學知識，提煉觀點。理由是：這有利于調動學生的發散思維、創新意識，懂得知識遷移，使教學更具啟發性。

　　二、說教法

　　常言道“教無定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點，我在教學中將采用如下方法：

　　1.探究討論法

　　理由：這體現新課改精神，符合素質教育的要求，有利于提高學生的綜合素質，發揮學生的主體作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，利于調動學生課堂參與的積極性。

　　3.多媒體演示法

　　理由：利用多媒體設備，能更活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂教與學的效率。

　　三、說學生

　　總體上，高一年學生面臨“初高中知識及學法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質整體上呈現“兩頭尖、中間大”的多層次特點，要求因材施教。

　　具體地說，學生學習了第一單元有關消費的知識，對消費的作用有初步了解，為什么要大力發展生產力這個問題他們在初三也初步接觸過，但對生產和消費的辨證關系的幾個層面、如何發展生產力等問題他們并未深入了解，所以，在教學中應該“有所為，有所不為”。

　　四、說學法

　　教與學是相通的，教師的教可幫助學生更好地學。通過教學，要求學生掌握如下學法：

　　1.案例分析法

　　理由：這有利于提高學生的觀察、分析、歸納能力，提高學生的學習主動性。

　　2.有效閱讀法

　　理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學方法，讓學生學會巧妙記憶、巧妙閱讀。

　　3.知識遷移法

　　理由：初高中知識聯系有利于學生全面掌握知識，真正做到“溫故而知新”。

　　五、說教學過程

　　1. 導入新課：

　　活動內容引出話題使用手段預期效果

　　教師：

　　展示一組生活中的商品和服務的圖片人們消費的商品和服務從何而來？幻燈片

　　現場實物（課桌、多媒體設備、風扇等）讓學生能夠鞏固已學的消費類型的知識；初步懂得消費不是由主觀決定，而是由客觀物質狀況決定。做到“溫故而知新”。

　　學生小結：（略）

　　教師總結：商品和服務不能憑空想象，必須通過生產創造出來。

　　學生：分類說明

　　2. 實施教學任務一：

　　活動內容引出話題使用手段預期效果

　　學生：

　　多角度解讀標題“發展生產滿足消費” 生產與消費的關系（第一目內容）幻燈片

　　（展示漫畫、圖片） a.通過漫畫的討論分析及幾組相關問題的解決，進行由淺入深、循序漸進的啟發式教學，激活學生內在的求知欲，引導學生積極思考、獨立探究、自行發現并得出正確結論，掌握“生產決定消費”的觀點，突出重點，突破難點，達到教學目的。

　　b.通過形象比喻及相關圖片的展示，調動學生思維，活躍課堂氣氛，發揮學生的主體作用。

　　學生討論分析：（略）

　　教師提問：

　　① 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調？

　　（為得出“生產決定消費的對象”）

　　② 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現代普通人卻能坐上飛機，說明了什么問題？

　　（為得出“生產決定消費的方式”）

　　③ 飛機比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？

　　(為得出“生產決定消費是質量和水平”)

　　④ 假設萊特兄弟沒有發明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往？這種向往能否實現？

　　（為得出“生產為消費創造動力”）

　　教師：側重于標題的邏輯關系

　　學生思考解答：（略）

　　附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。

　　回答②后，展示一組說明消費方式變化的對比圖片。

　　回答③后，展示漫畫“濟公新傳”。

　　教師總結：生產決定消費，沒有生產，就沒有消費，人類的歷史就是生產發展的歷史，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。

　　師生共同分析探究活動2： “以上消費觀念，與當時的生產力發展水平有什么聯系？” 學生小結：（略） c.運用所學知識解決探究活動的問題，可以鞏固知識點的學習。

　　教師總結：

　　生產力水平落后，消費水平低，說明生產決定消費。

　　3. 實施教學任務二：

　　活動內容引出話題使用手段預期效果

　　學生：

　　解讀探究活動3：（見p33）

　　“消費對生產有什么影響？” 消費對生產具有反作用幻燈片

　　（展示文字材料）通過對文字材料的分析，增強學生的閱讀理解和歸納總結能力，學會分析案例，掌握“消費對生產具有反作用”的觀點，再次突出重點，突破難點。

　　學生分析：（略）

　　教師總結：（演繹法）

　　① 消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。

　　② 消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。（如：人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產者調整生產，并實現升級）

　　一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個新的產業的出現和成長。（如：彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業的發展）

　　③ 消費為生產創造出新的勞動力，能提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。（因為生產離不開人的作用，要發揮人的生產作用就必須讓其進行消費，提高各方面素質）

　　教師：

　　參與學生的討論分析

　　4. 實施教學任務三

　　活動內容引出話題使用手段預期效果

　　教師提問：

　　從整個社會來看，是否生產出的產品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止了呢？ “社會再生產”的概念及其四個環節的相互關系幻燈片

　　(展示問題、圖示) 通過圖示，可以將社會再生產四個環節的相互關系直觀地呈現在學生面前，讓學生記憶深刻。

　　學生小結：（略）

　　教師總結：在生產、分配、交換、消費四個環節中，生產是決定性環節，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關系用圖示表示）

　　學生思考

　　5. 實施教學任務四

　　活動內容引出話題使用手段預期效果

　　（根據“生產決定消費”觀點）教師

　　提問：

　　要想提高消費水平該怎么辦? 大力發展生產力

　　（第二目內容）幻燈片(展示圖片、播放視頻) a.通過學生的有效閱讀，學會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學生真正做到自主學習，并能用政治語言分析問題，調動學生的發散思維，把握知識間的聯系，掌握“我國大力發展生產力的必要性及要求”，突出這一重點。

　　b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度，使學生感受“快樂式學習”。

　　教師提示：發展生產力的必要性及要求

　　學生閱讀搶答：（略）

　　教師歸納：

　　① 必要性：

　　a.社會主義初級階段的國情決定

　　b.社會主義的主要矛盾決定

　　c.社會主義的本質要求

　　d.大力發展生產力的意義

　　② 如何發展（要求）：

　　a.堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，各項工作都應服從服務于該中心。

　　b.通過改革，調整與經濟發展不相適應的生產關系和上層建筑，這樣才能實現社會主義的自我完善和發展。

　　c.實施科教興國戰略。依靠科技，培養人才，尊重知識。（播放視頻，聯系初中所學知識）

　　a.學生討論并解讀思考探究活動5：（p35）

　　b.實施小組搶答

　　6. 課堂小結（用圖示方式展現）

　　發展生產滿足消費：

　　大力發展生產力

　　（要求）

　　生產消費

　　設計意圖：直觀明了，高度概括。

　　7. 課后作業：探究活動4（參見教材p34）

　　（要求：讓學生搜集材料，進行必要調查，以小論文形式展現）

　　六、說板書設計

　　一、發展生產滿足消費

　　1.生產與消費

　　（1）生產決定消費

　　（2）消費對生產具有反作用

　　2.大力發展生產力

　　（1）原因/必要性

　　（2）如何發展/要求

　　（板書設計追求結構清晰，內容明確）

說課稿篇2

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是八年級音樂課葫蘆絲教學。葫蘆絲，是我國云南特有的優秀少數民族樂器之一。在眾多的樂器中，我選擇了葫蘆絲進課堂，其理由如下：

　　1、葫蘆絲音色婉轉、柔美，有極強的表現力和感染力，且具有濃郁的民族特色。

　　2、它很輕巧，便于攜帶，外出演出，比賽或自娛自樂都十分方便。

　　3、它簡單易學，入門容易，能很快見到學習成效，容易激發孩子們的學習興趣，且價格便宜，是大多數家庭所能接受的，經過多年的教學經驗，我認為它是當今最適合引進校園的樂器。接下來，我從以下五個方面來說課。

　　一、說教材

　　八年級的學生之前已經學習了其他吹奏樂器的演奏技巧，有了一定的器樂演奏基礎，八年級再學習葫蘆絲的演奏，相信會更容易掌握。本節課我用的教材是湖南文藝出版社出版的《葫蘆絲基礎教程》中的一章，包括三方面內容：初步認識葫蘆絲；介紹葫蘆絲基本演奏方法；學會演奏簡單樂曲。在這堂課上，我選用了一首具有濃郁民族風格的《竹樓情歌》，把學習葫蘆絲基本演奏方法融于旋律優美、短小精悍的樂曲中，激發學生的興趣與熱情，增強他們對民族音樂的熱愛和演奏的欲望。

　　我將本節課的教學目標確定為：

　　1、了解掌握葫蘆絲的構造、演奏姿勢及基本演奏方法；

　　2、通過演奏《竹樓情歌》培養學生的實踐演奏能力，引導學生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；

　　3、體驗演奏的樂趣，樹立自信心，培養合作精神，在實踐中激發學生對民族音樂的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握葫蘆絲的基本演奏方法

　　教學難點：

　　準確地演奏《竹樓情歌》并達到一定表現力。

　　二、說教法

　　在葫蘆絲教學中我遵循趣味性、系統性和科學性，優化教學過程，采用示范、分解、欣賞、討論、啟發、對比等教學方法，讓學生輕松愉悅地學好葫蘆絲。

　　三、說學法

　　以興趣為學習的動力，以游戲、探索為學習的方法，運用比較法、實踐法、合作法、自主探索葫蘆絲演奏技法，在聽、想、看、說、演等多種形式中激發學生對民族樂器的熱愛。

　　四、說教學過程

　　我將本節課具體設計為以下幾個環節：

　　（一）引發興趣，導入教學

　　1、聽音樂進課堂，教師范奏葫蘆絲激發學生的興趣。

　　2）講述關于葫蘆絲的美麗傳說，讓學生覺得手中這件小小的樂器更加神奇，進一步激起學生學習葫蘆絲的興趣，導入新課。

　　（二）學習演奏葫蘆絲

　　1、認識了解葫蘆絲

　　1）教師提問：葫蘆絲結構和音色有什么特點？各部分名稱怎樣稱呼？讓學生帶著問題自己去玩樂器，學生通過自己探究來發現相關信息，發揮學生學習的自主性。

　　2）在學生自己探究的基礎上，我再簡介葫蘆絲各部位名稱：吹嘴、葫蘆、七個音孔、主管、附管以及七個音孔名稱。當學生發現和自己觀察的結果不謀而合時，無形中增強了自信心和學習積極性。

　　2、掌握葫蘆絲的基本演奏方法

　　這是本堂課的重點，主要通過自我探究，師生交流、互動等方法引導解決。

　　1）明確葫蘆絲演奏基本要求及指法。

　　2）氣息訓練。

　　3）學生嘗試吹奏5612356，發現問題。

　　4）練習51、２１、１２、２３、３６等兩個音的連奏鞏固演奏方法。

　　3、學習吹奏《竹樓情歌》練習曲片段

　　512151233— — — 512151122— — —512353356— — —533131161— — —

　　1）教師范奏《竹樓情歌》，并通過多媒體教學設備配以相關伴奏音樂及與音樂相符的畫面背景。學生此時不僅為音樂所表現的美好意境所吸引、陶醉，產生強烈的情感共鳴，并且會有一種親近的感覺，產生迫不及待想演奏的愿望。

　　2）問學生：我們該怎樣去表現樂曲的意境？啟發學生盡可能用樂器把美的聲音表現出來。

　　3）實踐練習。運用多種形式的演奏方法、教學方法來激發和保持學生的興趣，練習時首先小組組合作探究找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個小節再到一個樂句，由易到難逐層分解學習，因為前面環節有些兩個音的連奏已經練過，這樣學生很快就能掌握。

　　4）分組學習。分別學習前一句和后一句，比一比，哪一組學得又快又好？調動學生的積極性，學生們在競爭情境中，很快就學會了。最后，再趁熱打鐵讓學生們學吹另一樂句。這樣，同學們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

　　（三）鞏固表演

　　課程進行到這里，學生都躍躍欲試想進行展示表演，這是本節課的高潮部分。在這個環節中，我及時將課堂化為舞臺，給學生提供自我表現的機會。以小組為單位，我采用邀請小組成員模仿接龍、小組合作演奏、小組分別演奏等表演形式，表演結束后學生進行自我評價、相互評價，教師給與更多肯定和鼓勵。既體現了全體參與，培養了同學們的合作精神，又鞏固了教學效果，創設了愉快的學習氣氛。

　　（四）拓展延伸、想象創作

　　學會演奏葫蘆絲并不是最終目的，此時，我鼓勵他們大膽嘗試課外改編《竹樓情歌》，自由創編樂譜并演奏。同時通過課外創編，有利于學生鞏固課堂所學演奏知識，使葫蘆絲演奏延伸到課外，教師也要在課外加以指導。

　　（五）結課

　　多媒體播放葫蘆絲演奏的音樂《有一個美麗的地方》，教師小結：同學們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應該繼承和發揚中國的音樂文化，并將它推行世界。同學們在《竹樓情歌》的樂曲演奏中結束新課。

　　五、說反思

　　本堂課課堂氣氛活躍，學生參與性強。葫蘆絲那優美的音色已將學生深深地吸引。體驗成功的過程更加激發了學生強烈的求知欲。在整個教學的過程中，始終以學生為主體，師生互動；并用鼓勵、誘導等手段讓學生充滿自信，以樂觀的心態面對學習，克服困難。就讓我們以葫蘆絲引進中小學音樂課堂作為一種有效手段，讓悅耳的聲音插上理想的翅膀，讓動聽的旋律在新世紀的陽光下激情飛揚！以上是我的全部說課內容，不足之處望各位老師批評指正。

說課稿篇3

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　我來自美麗的杜鵑之鄉麻城，今天我說課的題目是《人間四月天麻城看杜鵑》，把信息收集起來。下面我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程及教學反思這五個方面進行說課。（首先，我來說說教材。）

　　一、教材分析

　　《把信息收集起來》是《信息技術》第四冊網絡單元的最后一課，在前面，學生對網絡已有了初步的了解，已經掌握了瀏覽器的打開，網址的輸入，利用搜索引擎搜索各類信息等基本操作，（根據單元預期目標，爭做小導游，介紹麻城，學會如何把網絡中有關麻城杜鵑的圖片和文字進行下載和保存），本課既是對前面所學知識的鞏固，也為以后學生利用互聯網進行信息整理奠定了操作技能基礎。

　　二、教學目標

　　（根據教學內容和學生實際情況，我制定了教學目標，點擊出示。）

　　1、掌握圖片和文字下載與保存的操作方法，提高學生在網上獲取信息、保存信息、處理信息、應用信息能力。

　　2、以家鄉發展紅色旅游，學校招聘小導游為主線，采用任務驅動，通過學生自主探究、協作學習，在完成一個個具體任務的過程中學會下載網上信息的'方法。

　　3、培養學生協作學習、與人合作的意識，培養學生熱愛家鄉的情感。

　　（直接說）重難點（是）：圖片、文字下載與保存的方法。

　　三、教法學法

　　（在教學中，我運用的教法有：）

　　1、任務驅動

　　2、協作學習

　　3、分層教學

　　4、賞識教育

　　在學法上，我主要讓學生經歷由自學到嘗試到創新的過程。

　　（接下來我來說說教學過程）

　　四、教學過程

　　這堂課我是按以下四個教學環節進行的：

　　（第一個環節）

　　（一）、杜鵑激趣，明確任務

　　（播放視頻）

　　一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學，于是我抓住契機，激情滿懷地說：“同學們，這就是家鄉的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發展紅色旅游，學校正在舉行“爭當小導游”的活動，要想成為一名優秀的小導游，必須對家鄉有更多更具體的了解。這節課我們就從杜鵑入手，通過網上查閱相關的圖片、文字，把它們下載并保存下來。

　　（這樣的設計充分利用多媒體課件，讓學生感受家鄉的美，激發學生的學習興趣，使學生在愉悅地情形下主動地明確了接受了任務。）

　　（第二個環節）

　　（二）、走進杜鵑，探索新知

　　（首先，我出示第一個任務）

　　1、任務一：杜鵑圖片的下載與保存

　　為了完成新知，在這個環節中我設計了一下幾個步驟：

　　（1）自學課本123—124頁的內容，明確圖片下載的方法。

　　（2）（自學完成后，就進行交流）交流自學情況。通過學生的交流，發現只有一部分的學生對圖片的下載與保存有所了解。（于是）

　　（3）演示操作過程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過程，因為學生的學，離不開老師的導，特別是新的知識點。

　　（4）自由探索。

　　學習的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤“魅力麻城”文件夾中。

　　（同學們明白了學習任務以后，就迫不急待地行動起來）

　　（5）展示杜鵑的圖片資料。

　　我們四人小組在小組長的帶領下，很快地收集到了許多圖片，在進行（共享）展示時，同學們爭先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時我發現，展示的圖片，內容豐富，品種多樣，我覺得這是培養學生分類整理資料能力的契機。于是我馬上號召各小組將圖片分類整理，待會兒展示。

　　（6）分類整理文件夾，展示作品

　　我們在進行第二次展示時，有的同學按花色來分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來分，還有的同學說最好按品質分，因為杜鵑文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠流長；扎根山崖，體現頑強不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）

　　（7）小拓展：

　　為了培養學生創新精神，求異思維及善于發現問題等良好的學習習慣，在展示結束后，我提出了這樣一個問題（課件）：在下載與保存圖片的過程中，你發現了還可以怎樣保存圖片？通過交流，我發現原來他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。

　　（本環節，通過學、說、演、練、展示、拓展。從多方面培養了學生的學習習慣和學習能力。）

　　（下一步）任務二：關于杜鵑的文字的下載與保存

　　有了圖片下載與保存的基礎，文字的下載與保存就不難了。在這個環節中，主要通過小組自學，發現問題，互幫互助，以達到掌握新知的目的。

　　（在學生自學的過程中，既學會掌握操作技巧，又提高學習效率和學習質量；同學間的相互指導，質疑解疑，既培養協作精神，又培養了語言表達能力。）

　　（三）、探索實踐，鞏固新知

　　為了鞏固所學的知識，并學以致用，我又設計了第三個環節——探索實踐，鞏固新知。

　　（第一步）1、出示任務整理自己的信息，準備小導游競選。

　　要求可以小組合作完成，介紹時要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。

　　（第二步）2、合作探究準備匯報

　　學生動手操作，我適時對學生做一些插入音樂，調節圖片的大小等技術方面的指導。因材施教，分層教學，更利于學生的發展。

　　（第三步）3、小導游風采展示

　　我們在全班進行了“小導游竟選”，還評出了 “最佳小導游”和“優秀導游小組”。（簡單展示交流錄像）。

　　4、我的作品展

　　課后我將他們的作業整理在一起，保存在一個文件夾里，留給下次上課時看，讓他們體會到成功的喜悅，以此來激勵他們的學習熱情。

　　（在交流中學習，在展示中提高，這是我的教育追求。本環節既注重了學生的個體差異，讓每個學生都有展示自我的機會，讓他們體驗到成功的樂趣和喜悅，再次激發了熱愛家鄉的情感。）

　　（第四個環節）（四）課堂總結、課后延伸

　　在這節課中，學生學會了文字圖片下載與保存的方法，學會了分類，初步具備整理信息的能力，并了解了家鄉的杜鵑文化。

　　但是網絡是一個巨大的信息資源寶庫，其他的網絡信息該怎樣下載呢？當一個網絡中的內容限制了訪問權限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。

　　（最后）五、教學反思：

　　一堂課下來，我覺得比較有收獲的是：

　　1、對教材內容進行適當的調整，將下載與保存動物圖片及沒有主題的文字改為圍繞“了解家鄉的紅杜鵑，爭做一個小導游”這一主題進行，這樣讓學生既掌握了信息技術課中的一些基本操作技能，同時又了解了家鄉的特色文化——紅杜鵑。

　　2、注重了學科間的整合，在教學中，把動手操作、口頭表達與熱愛家鄉的思想教育結合起來。

　　3、課堂中始終滲透信息技術與家鄉文化相融合的教學理念。

　　遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評價語言比較單一；另外，在學生對網絡上其他知識很感興趣時候，為了在40分鐘內完成本課的教學，沒有進一步加以引導。今后，我將和大家一起，在提高專業水平的同時，致力提高課堂教學水平。

　　各位老師，各位評委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉正等著你們去做客呢！我的說課完畢，謝謝大家！

說課稿篇4

　　說課內容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.

　　設計思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據學生心理、生理特點，結合教學器材、設施來設計，創造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學習環境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學生終身體育奠定基礎。

　　一、說教材

　　（一）教材分析：本教材內容在教材中所處的地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內容之一。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法。跨越式跳高因簡單易行，并具有發展彈跳力，提高身體靈敏性和協調性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛。“跨越式”跳高的學習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學習的基礎。

　　（二）教材重點難點：跨越式跳高技術并不復雜，學生基本有了些跳高技術，但都比較自然隨意。根據多年教學經驗，這節課我確定重點與難點為：

　　1.重點起跳技術，過桿與落地技術。

　　理論依據：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉化成勢能（高度）連續過程，主要通過起跳來轉化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。

　　2.難點助跑、起跳、過桿及落地用力協調性、連貫性。

　　理論依據：因跳高技術是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協調完成，那么整個跳高技術就不能掌握，就不能實現教學目標，所以定它為難點。

　　二、說學情

　　學情分析：學生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發展。

　　三、說教學目標

　　根據學生的心理、生理特點以及學生的跳躍基礎，結合教材的作用，這節課的教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標的。

　　1.認知目標：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。

　　2.技能目標：通過練習，熟練運用所學的跳躍技術安全的進行體育鍛煉活動。

　　3.情感目標：通過學習，建立良好的人際關系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

　　四、說教法與學法

　　教法與學法是教學過程中一對不可分割的整體。以教學目標為準繩，依據學齡特點，結合學生原有基礎，在繼承和發揚傳統教學法優勢基礎上。主要運用：

　　教法：1.啟發式教學法，通過語言、示范激發學生的學習動機，啟發學生積極思考，創新火花。2. 糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。3.游戲法，用游戲活動的方法開展教學。學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。

　　五、說教學程序

　　根據認識事物的規律和運動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結合學生的運動基礎，本課教學流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結束部分。實施步驟：

　　（一）準備部分，約2分鐘

　　常規工作后把準備好的掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術組成部分要領及一些跳高運動員比賽圖片發放、掛起讓全班同學觀摩學習。

　　意圖：讓學生認識所學內容，明確任務、目標、方向。

　　（二）游戲“打鴨腳” （約7分鐘）

　　玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。

　　玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子的腳，。其它同學在圈子內跑動，被打到的換打的。

　　作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發展學生彈跳及靈活性素質，激發學習興趣，克服了心理的緊張氣氛。

　　意圖：一是熱身，放松肌肉、關節、神經為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎。

　　（三）基本部分約27分鐘

　　1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

　　①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。

　　練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。

　　目的：用游戲活動發展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術。意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質練習。

　　2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內容、通過對圖片、概念、動作要領學習從理論認識跳高是什么。

　　意圖：利用恢復些體力時間設問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。

　　3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

　　用“鯉魚躍龍門”的故事發起嘗試跳高練習。學生根據自己的能力和基礎，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務。

　　老師巡回觀察，引導學生發現問題，讓學生注意觀察別人練習情況。

　　目的：了解學生基礎，發現問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現雙腳起跳等問題。

　　收獲：初步認識跳高完整技術包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環節組成，體會到并非跑得快就跳得高。

　　意圖：用游戲方法復習跨越式跳高技術，用“成功”激發熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學準備。

　　4.講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘

　　①請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示范。老師講解動作要領，分析動作，分析大的問題。

　　②老師做分步動作與完整動作示范，并與學生交流、解答問題。

　　目的：使學生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習與改進。

　　③技術引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步小；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

　　5. 分組學習約9分鐘

　　根據學生的水平基礎重新分組，充分發揮體育骨干作用。

　　① 學困生練習

　　這部分學生多為女生和獨生子，身體素質差些，運動能力低。

　　從自己弱勢出發，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

　　方法：進行分解強化訓練為主，降低技術要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復練習，逐漸掌握各環節技術，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

　　目的：是讓學生建立完整的動作技術。

　　②一般生練習

　　這類學生有一定基礎，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經過同學幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。

　　通過多次反復完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術。

　　方法：根據自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結合技術，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。

　　目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術。

　　③優秀生練習

　　發揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發起挑戰，強調安全問題。

　　對部分身體素質好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創新，向更高的高度發起挑戰。

　　目的：以點帶面，共同發展。

　　老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。意圖：根據學生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同的要求，使每個學生各取所需，自得其樂。

　　6.創造記錄約4分鐘

　　以小組為單位，發起挑戰，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。

　　老師參與技術薄弱組的活動，進一步指導和鼓勵。

　　目的：讓學生將所學展現出來，用實力證明自己，我能行。

　　意圖：對學生學習情況全面檢查，培養學生的綜合能力。

　　7.放松練習 2分鐘

　　在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……。”《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復體力。

　　（四）學習總結 2分鐘

　　把同學集中起來，認真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學復習所學知識內容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過桿技術是跳高的又一個條件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下課

　　六、預計課的效果：

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領，完成率在85%左右。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發展。

　　七、場地器材：

　　跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。

說課稿篇5

　　一,說教材

　　《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課.這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》,《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》.它處于由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁.

　　教學目標

　　根據《全日制義務教育語文課程標準》,結合教材特點和學生實際,擬定以下教學目標:

　　1 ,學會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解坐井觀天,大話,無邊無際等詞的意思.

　　2,理解課文內容.懂得坐井觀天這個成語的比喻意思.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學重點,難點

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點.理解坐井觀天的寓意是教學的難點.

　　創新點

　　為突破教學難點,讓學生創造性地學習,可采用以下方式來培養學生自主探索的能力:(1)圖文結合,理解詞意,學生模仿動作,理解詞意;(2)做實驗,體驗觀天.學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為天只有井口大,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設計跳出井口,啟迪學生創造性地想象,深化認識.

　　二,說教法

　　根據寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理.引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎.再有,低年級學生喜歡直觀,形象,生動的畫面,為貼近學生實際,可采用簡筆畫,錄像,動片演示等手段,激發學生學習興趣. 依據新課標的精神,我運用了談話法,對比法,表演法,實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養創新能力和實踐能力.

　　三,說學法

　　新課標要求,語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法.學生掌握了正確的學習方法,就會產生兩個飛躍:一是由學會變為會學, 二是由被動地學變為主動地學,達到自能讀書,不待老師講.的理想境界.這樣,學生的主體精神被大大激發,其學習效率就會大大提高,做到事半功倍.學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生自由選用讀,說,背,演等學習方法,結合比較朗讀,想象情境,直觀理解,做實驗等學習方法,真正達到教是為了不教這一教學的最高境界,在閱讀習慣方面,著重培養學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣.

　　四,說練習

　　積累和運用是新課標強調的又一重要內容,在這個環節中,以學生的發展為出發點和歸宿點,精心設計練習,訓練學生的聽說讀寫的能力.(1)學生聽老師范讀,聽學生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學生練說,抓重點詞讓學生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀,齊讀, 小組讀,分角色讀,比賽讀,引讀等形式達到讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學習課后續寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內涵,培養學生的創新思維.

　　五,說過程

　　圍繞教學目標,緊扣新課標和教材,體現學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學思想,體現以讀為本,以讀促學教學方法,注重看,聽,說,讀,練的教學思想,可安排兩個課時完成.下面具體說第一課時的教學步驟:

　　(一)啟發談話,引入新課.從學生實際生活中,所見到事物談起,說自己認為天有多大,引入課題,釋題質疑.

　　(二)圖文結合,理解詞意.借助圖片動畫弄懂落,井沿,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置.

　　(三)指導朗讀,啟發想象.重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多.

　　(四)突出重點,解決難點.(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒觀天,懂得青蛙認為天只有井口大的原因.

　　(五)總結學法,引導自學.檢查效果,完成練習.

　　(六)角色表演.假設情境,創造思維,練說:青蛙跳出井口的情境.

　　(七)歸納總結,提示寓意.

　　六,說板書設計

　　一個好的板書,能激發學生學習興趣,能把課文的思路,教師的教路,學生的學路融為一體,本著板書為教學服務的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學生,理解課文,提示寓言,板書如下:

　　12,坐井觀天