【推薦】說(shuō)課稿模板集錦十篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)思路：
《分香蕉》一課是數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，在此課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。為后續(xù)的有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)，重點(diǎn)是理解除法等分性的意義，淡化等分除和包含除的區(qū)別。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
經(jīng)了解，學(xué)生通過(guò)之前的三個(gè)課時(shí)已經(jīng)對(duì)平均分有一定的認(rèn)識(shí)，所以從熟悉的分香蕉入手學(xué)生比較好理解。
1、創(chuàng)設(shè)情境，為小猴分香蕉，勾起學(xué)生的主人翁意識(shí)。
分的時(shí)候有分給2只猴子的、3只猴子的、……其中穿插除法各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)以及讀法的熟練。
3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高技能。
書(shū)本第38頁(yè)的練一練，學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。注重學(xué)生意義的闡釋?zhuān)约皥D、文字、算式三者的結(jié)合。
4、聯(lián)系生活，拓展思維。
數(shù)學(xué)只有聯(lián)系實(shí)踐才能顯示其特有的魅力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）動(dòng)手操作，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境。（出示圖） （教科書(shū)第38頁(yè)）
2、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。（學(xué)生分）
交流反饋。
3、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎樣表示嗎？（12除以2等于6。）（師板書(shū)：12÷2＝6（根））
理解12，2，6分別表示什么？
（12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。）
4、讀算式。
5、自學(xué)書(shū)本除式各部分名稱(chēng)。
6、猜一猜，分一分。
師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來(lái)了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來(lái)。四人小組討論，先分一分，再寫(xiě)算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。
生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來(lái)了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來(lái)了4位客人。
生3：小猴家來(lái)了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家來(lái)了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱(chēng)嗎？（教師指著生3寫(xiě)的算式。）
生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。
（通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。）
（三）鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用
1、 第38頁(yè)練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。
師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。
（目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，熟練地列除法算式，讀除法算式，熟悉各部分的名稱(chēng)。）
說(shuō)課稿 篇2
一、教材
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)危ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
１、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
２、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
２、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)、資料。
３、動(dòng)物過(guò)冬的課件。
４、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
三、活動(dòng)過(guò)程
１、以音樂(lè)活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？
２、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類(lèi)。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
３、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物
１、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
２、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸
１、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
２、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)體育四年級(jí)教材（水平二）《傳遞夢(mèng)想》——1、放飛夢(mèng)想（投擲輕物） ； 2、傳遞夢(mèng)想（火炬?zhèn)鬟f接力）。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。” 根據(jù)新課標(biāo)理念，我選擇了四年級(jí)——投擲輕物為本課的主教材，奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f接力跑為輔助教材。充分考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并結(jié)合水平二的目標(biāo)確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，為上好這一節(jié)課提供了可操作的方案。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
在《新課標(biāo)》的“大目標(biāo)”的指引下，本課依照水平目標(biāo)，從五個(gè)領(lǐng)域方面提出了可完成的教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)投擲動(dòng)作、迎面接力動(dòng)作，積極投入課堂學(xué)習(xí)。
2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，提高學(xué)生投擲的水平和技術(shù)，傳遞火炬使學(xué)生掌握迎面接力的動(dòng)作。
3、身體健康：投擲輕物發(fā)展上肢力量，形成正確的投擲姿勢(shì)；迎面接力跑發(fā)展下肢力量及靈敏性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
4、心理健康：在教學(xué)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞的精神品質(zhì)，愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生自信心。
5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)持輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作；側(cè)對(duì)投擲方向、蹬地、轉(zhuǎn)體、過(guò)肩揮臂向遠(yuǎn)處投。
2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1、 教法：采用游戲競(jìng)爭(zhēng)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)的喜悅，真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，最終達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的目的。
2、 學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)理念的要求，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在情景教學(xué)中，激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（一） 點(diǎn)燃激情，激發(fā)興趣。
在課的開(kāi)始部分，通過(guò)師生對(duì)話(huà)讓學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)課堂，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)慢跑和舞蹈《幸福拍手歌》，使學(xué)生的肢體充分活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生展示自己的能力。
（二） 放飛夢(mèng)想，掌握技能。
1、教師講解示范投擲動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生做出多種投擲練習(xí)。
2、學(xué)生自行嘗試各種各樣的投擲方法進(jìn)行輕物投擲練習(xí)（自由練習(xí)）。
3、教師巡視，在這一過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)投擲的或者初步掌握投擲的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)出投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。
4、 引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。
5、小組練習(xí)努力超越。
我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體驗(yàn)身體的協(xié)調(diào)配合，挖掘自身的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生提高自我表現(xiàn)的能力。通過(guò)探究、自主練習(xí)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)投擲的技術(shù)，體驗(yàn)成功。
（三）傳遞夢(mèng)想，拓展能力。
接力游戲：傳遞夢(mèng)想是以?shī)W運(yùn)火炬?zhèn)鬟f為主題，通過(guò)設(shè)計(jì)各種障礙物等方式進(jìn)行傳遞，使學(xué)生在游戲中得到鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
（四）夢(mèng)想成真，放松心情。
隨音樂(lè)師生同跳《小白船》舞蹈，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲和需要努力的地方，指出別人的優(yōu)點(diǎn)。
我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生的身心得到恢復(fù)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)第五單元P56的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)。
2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和本冊(cè)第一單元學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法與第三單元分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題作奠基作用。
3、教材的重難點(diǎn)：
（1）、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
（２）、利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（１）體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（以?xún)刹綖橹鳎怀^(guò)三步）
（２）利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
5、學(xué)生情況分析：
在日常生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到一些需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算來(lái)解決的問(wèn)題。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，遵循了本套教材的特點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，從而使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行運(yùn)算的必要性，在學(xué)生列出算式后，教材先安排了分步計(jì)算，借助的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生將體會(huì)到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。
二、教法
根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考。
1、出示情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。
2、討論具體的計(jì)算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。
3、對(duì)問(wèn)題的解決加以解釋?zhuān)春侥Ｐ〗M有3人。
三、學(xué)法
通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計(jì)算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算。
＋×÷－
÷＋1－3＋
2、筆算。
＋－－＋12×5×224÷8×5
（生完成后，請(qǐng)生匯報(bào)運(yùn)算順序。）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、出示情境圖
2、讓學(xué)生讀題、理解題意，分析條件與問(wèn)題。
3、畫(huà)線(xiàn)段圖幫助學(xué)生分析、理解題意。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對(duì)象及教材的地位、作用
正處于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂(lè)理論的所有新授知識(shí)，并懂得運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)學(xué)唱歌曲，而且早在四年級(jí)學(xué)生也已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對(duì)小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結(jié)，為今后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的自學(xué)歌曲打下了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、教材分析
《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛(ài)的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)問(wèn)組成。A部分為齊唱部分，樂(lè)句以xxxx|xxxx|xxx|xx|反復(fù)出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；B部分與之形成時(shí)，以?xún)?yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達(dá)了少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織，對(duì)母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達(dá)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織，對(duì)自己母校的深切感情。
5、課時(shí)安排與教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
通過(guò)以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合六年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課由一教時(shí)完成，且教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法準(zhǔn)確和諧的合唱聲部演唱，以表達(dá)真摯的情感，這也是本課的難點(diǎn)之所在，那么要突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。
二、說(shuō)教法
情感體驗(yàn)是一切音樂(lè)能力發(fā)展的前提，又因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)具有情感性的特
征。因此，在本課的教學(xué)中，我由“情”手入，“以情激趣”調(diào)動(dòng)各種有關(guān)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)唱歌曲，抒發(fā)感情，將學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，以自己的親身體驗(yàn)去感受學(xué)習(xí)與表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)電腦課件
學(xué)具準(zhǔn)備：音樂(lè)課本
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必
須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。
在此我……
（一）交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校親身經(jīng)歷過(guò)的事情。
[人們往往熱忠于……]
（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
提問(wèn)：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？
2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
（三）學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂(lè)句。
[以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生能較快學(xué)唱A部分。]
B部分：[采用分聲部學(xué)唱，再組合練習(xí)。]
具體作法：
1、高聲部學(xué)唱。
2、低聲部學(xué)唱。
3、欣賞歌曲合唱部分。
4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。
5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。
6、組合練習(xí)。
（四）處理歌曲，抒發(fā)感情。
1、有感情地朗讀歌曲。
2、欣賞結(jié)尾。
問(wèn)：速度變化對(duì)情感的表達(dá)有什么作用？
教師范唱，學(xué)生對(duì)比。
[通過(guò)親自?xún)斣嚕@得更直接的感受，從另一角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題……]
（五）課堂小結(jié)，情感延伸。
讓學(xué)生自己小結(jié)……說(shuō)說(shuō)打算。
[培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]
四、時(shí)間安排
（一）2’-3’（二）4’-5’（三）10’-15’
（四）10’-15’（五）2’-3’
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè)，并帶給他人快樂(lè)。因此，設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》。
活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線(xiàn)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教法
本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái)，話(huà)筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。
五、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè)的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。
六、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
基本部分：
1、播放課件，引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物，電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說(shuō)心情”（理解他人的心情并幫助別人）
a。請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)（請(qǐng)一名教師播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào)）。
b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣？我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。
3、第二關(guān)：“播心情”（說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法）
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天？
b、教師講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。
c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì)不好，如果心情不好，我們會(huì)怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。
d、出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)？教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂(lè)。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。
4、第三關(guān)：“畫(huà)心情”（畫(huà)出自己快樂(lè)或不快樂(lè)的心情 ）
a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。（幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）
b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情？
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。
結(jié)束部分：
別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會(huì)開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧！（聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)學(xué)情
1.高中學(xué)生知識(shí)面廣求知欲強(qiáng)，雖具備一定中國(guó)繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)但缺乏對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)系統(tǒng)的了解；學(xué)生剛學(xué)習(xí)完鑒賞基礎(chǔ)部分，有一定鑒賞基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)不感興趣，主要原因是不懂怎樣欣賞欣賞
2.高一、27班是我校高一年級(jí)學(xué)生中素質(zhì)較好的一個(gè)班，班里有固定的學(xué)習(xí)小組，是進(jìn)行小組討論的基礎(chǔ)；本班學(xué)生雖在前幾課或者語(yǔ)文、歷史課本中接觸過(guò)中國(guó)古代繪畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容，有了初步的了解，但理解不深，也沒(méi)什么印象
二、說(shuō)教材
本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社出版的高中美術(shù)鑒賞第九課P46-50。
1.教材的地位和作用：
（1）本課分五個(gè)部分，分別是：帛畫(huà)、敦煌壁畫(huà)、人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等；
（2）本節(jié)課聯(lián)系了前八課和后面雕塑、建筑、民間美術(shù)、工藝美術(shù)，具有重要的意義和作用；
（3）本課是在學(xué)生進(jìn)一步了解鑒賞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)鑒賞中國(guó)古代繪畫(huà)的關(guān)鍵 通過(guò)鑒賞一些有代表性的藝術(shù)作品，并結(jié)合教學(xué)大綱和高中生具有較強(qiáng)的判斷辨別能力，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
2.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)，分析理解概括，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古代的繪畫(huà)作品
過(guò)程與方法：在欣賞觀察中由淺入深，層層分析總結(jié)中國(guó)古代繪畫(huà)繪畫(huà)方式、繪畫(huà)形式以及藝術(shù)特色等
情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣；感受中國(guó)古代繪畫(huà)的豐富多彩，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感；力爭(zhēng)達(dá)到使學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操的目的
3.教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代繪畫(huà)“以線(xiàn)造型”、“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特色 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“以線(xiàn)造型”、“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特色分析作品
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生情況重點(diǎn)，本節(jié)課主要采用探究式學(xué)習(xí)，以小組合作的形式完成本課教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教師的講解，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提問(wèn)和討論等多種形式提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)具體如下。
4.教法：引導(dǎo)觀察、分析講解、提問(wèn)法、總結(jié)評(píng)價(jià)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體設(shè)備、美術(shù)作品進(jìn)行直觀教學(xué)
學(xué)法：欣賞分析體驗(yàn)法、小組合作討論的`合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合等
5.授課類(lèi)型及課時(shí)安排：鑒賞課；1課時(shí)
6.教學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；具體包括PPT課件、適合繪畫(huà)的紙張若干以及其它相關(guān)資料等
三、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及框架設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程主要包括六個(gè)環(huán)節(jié)：課題導(dǎo)入，綜合探究，知識(shí)運(yùn)用，總結(jié)拓展；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及作業(yè)布置等。
環(huán)節(jié)一：提出問(wèn)題，導(dǎo)入課題（2分鐘）
采用提問(wèn)法，鞏固舊知；創(chuàng)設(shè)穿越情境，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)古代繪畫(huà)的興趣 2
環(huán)節(jié)二：賞析作品，探究新知（20分鐘）
（一）對(duì)比作品，探究中國(guó)繪畫(huà)方式——勾勒法與沒(méi)骨法
學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)比分析《鸛鳥(niǎo)魚(yú)紋石斧缸》和《珍禽圖》，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言元素的分析，由師生共同得出結(jié)論：中國(guó)繪畫(huà)形式——勾勒法（勾線(xiàn)）與沒(méi)骨法
（二）賞析作品，分析中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)特色
1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采用小組合作探究的方法，分析《龍鳳仕女圖》，得出“以線(xiàn)造型”的藝術(shù)特色；著重分析《步輦圖》，師生從畫(huà)面形象、畫(huà)面布局、色彩、意圖等方面討論總結(jié)得出另一藝術(shù)特色——“形神兼?zhèn)洹保焕^而采用類(lèi)比法（《歷代帝王圖》與《步輦圖》中的等級(jí)觀念），感受人物畫(huà)發(fā)展鼎盛時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格
2.教師在引導(dǎo)學(xué)生分析作品時(shí)，適時(shí)地找出學(xué)生的興趣點(diǎn)（《歷代帝王圖》中帝王與侍者的形體比較），并用具體事例將美術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系（《步輦圖》中祿東贊的謙卑與唐史官的自信）滲透其中；潛移默化的進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感
（三）作品對(duì)比，認(rèn)知中國(guó)繪畫(huà)的兩種繪畫(huà)形式——工筆與寫(xiě)意
學(xué)生采用對(duì)比分析法將《張卿子像》、《歷代帝王圖》、《搗練圖》與《漁翁漁歸圖》、《潑墨仙人圖》進(jìn)行比較，得出結(jié)論：前一類(lèi)型的特點(diǎn)是工整、細(xì)致、寫(xiě)實(shí)即工筆畫(huà)；后一類(lèi)型的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)練、夸張、變形即寫(xiě)意畫(huà)，從而解決課本第50頁(yè)的相關(guān)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)三：分析作品，鞏固新知（5分鐘）
本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析作品，做到學(xué)以致用，繼而達(dá)到舉一反三的欣賞美術(shù)作品的目的。，通過(guò)學(xué)生小組討論作品《文苑圖》，學(xué)生自己總結(jié)出該作品的技法運(yùn)用與藝術(shù)特色，理解古代畫(huà)家在美術(shù)作品中的情感運(yùn)用，并與語(yǔ)文學(xué)科相銜接，滲透文學(xué)知識(shí)（王昌齡《出塞》）。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸（5分鐘）
在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，教師將《敦煌莫高窟壁畫(huà)》與乾陵壁畫(huà)相聯(lián)系，提示學(xué)生運(yùn)用身邊的資源，拓寬視野，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）
以學(xué)生參與課堂思考、討論、交流的程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；以組為單位進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。 環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)（2分鐘）
本環(huán)節(jié)與課外拓展相聯(lián)系，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，寓教于樂(lè)
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的板書(shū)內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中靈活處理主副版的關(guān)系
說(shuō)課稿 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。
綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教材分析概述《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志
重點(diǎn)難點(diǎn)
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)
準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
教具投影儀
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
(教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。
整體感知
教師板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說(shuō)說(shuō)新聞是從哪幾個(gè)方面來(lái)報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么?
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體)
教師導(dǎo)學(xué)
(討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問(wèn)題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
拓展延伸
教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，完成課后練習(xí)三。
學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師
就給予鼓勵(lì)。
教師小結(jié)
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具
有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜纾_(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教材
本課是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第二節(jié)種子植物。本單元主要介紹綠色植物的類(lèi)群、形態(tài)、生理和分布。重點(diǎn)介紹與人類(lèi)生產(chǎn)、生活關(guān)系最密切的種子植物。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)及不同種類(lèi)植物種子結(jié)構(gòu)的異同。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論，得出正確的科學(xué)的結(jié)論。
難點(diǎn)是：
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；
2.把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
說(shuō)學(xué)生
初一學(xué)生生物學(xué)知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)；
2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
二、能力培養(yǎng)
1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)和合作意識(shí)。
三、情感教育
1.參與搜集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作；
2.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
重點(diǎn)： 1.掌握種子的主要結(jié)構(gòu)，
2. 描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
難點(diǎn)：描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究
說(shuō)教學(xué)流程：
引言-------新課學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、反饋與交流、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用）----總結(jié)提升-------進(jìn)一步探究
一、引言：多媒體引入新課。導(dǎo)入新課：種子結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
二、新課學(xué)習(xí)：
（一）菜豆種子的結(jié)構(gòu)：
1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)菜豆種子的解剖過(guò)程。
（1）觀察浸軟的黃豆種子的外形，圖Ⅲ－8進(jìn)行觀察和操作；
（2）試著撥去外面的一層薄皮—種皮，分開(kāi)合攏的兩片子葉；
（3）.對(duì)照書(shū)85頁(yè)，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反饋交流，了解自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、小組合作探究：兩人一組對(duì)菜豆種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，結(jié)合書(shū)85頁(yè)圖Ⅲ－8，識(shí)別菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。
設(shè)計(jì)意圖：此過(guò)程是通過(guò)菜豆種子的觀察，學(xué)會(huì)觀察的方法和順序。通過(guò)合作探究。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力。
3：反饋、交流、總結(jié)，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生：板書(shū)總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)
學(xué)生：實(shí)物投影展示觀察結(jié)果
學(xué)生：交流 過(guò)程中突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)種子的胚及胚的組成。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，反饋能力，同是通過(guò)分析突破難點(diǎn)胚和胚的組成。
4：鞏固練習(xí)：填圖菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。
（二）玉米種子的結(jié)構(gòu)：
1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)玉米種子的解剖過(guò)程。玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）觀察浸軟的玉米種子的外形，按照85頁(yè)圖Ⅲ－8中虛線(xiàn)的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開(kāi)
（2）在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察被碘液染成藍(lán)色的胚乳以及未被染成藍(lán)色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉
通過(guò)反饋交流，了解自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、小組合作探究：兩人一組對(duì)玉米種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，結(jié)合書(shū)85頁(yè)圖Ⅲ－8，識(shí)別玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。
3：反饋、交流、總結(jié)，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生：板書(shū)總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)
學(xué)生：實(shí)物投影展示觀察結(jié)果
學(xué)生：交流 過(guò)程中突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)玉米種子的胚乳。
4：鞏固練習(xí)：填圖玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。
（三）歸納總結(jié)：通過(guò)學(xué)生的觀察和分析總結(jié)菜豆與玉米的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
鞏固練習(xí)：填表
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
菜豆種子
有種皮和（）
玉米種子
有種皮和（）
（四）學(xué)以致用：展示不同的種子并分類(lèi)
三、總結(jié)與提升：
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于以上完成的實(shí)驗(yàn)，小組總結(jié)自己的得與失，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)提出自己的認(rèn)識(shí)，為以后的實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)
四、進(jìn)一步探究：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié)種子結(jié)構(gòu)
觀察種子
種皮：保護(hù) 果皮和種皮：保護(hù)
菜豆 子葉：兩片，營(yíng)養(yǎng)。 子葉：一片
種子 胚芽：玉米 胚芽：
胚 胚軸：種子 胚胚軸：
胚根： 胚根：
胚乳：營(yíng)養(yǎng)
說(shuō)課稿 篇10
一、 教材分析：
第三單元屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)標(biāo)志并不陌生，而且通過(guò)小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周?chē)纳瞽h(huán)境緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2．教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)。
3. 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)標(biāo)志的定義及功能。難點(diǎn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素及流程。
二、教法運(yùn)用
“啟發(fā)——引導(dǎo)法”。課堂上，以實(shí)例為線(xiàn)索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)說(shuō)，再通過(guò)作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來(lái)傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周?chē)纳瞽h(huán)境緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以我利用多媒體投影的直觀易懂性給學(xué)生們展示了一幅清明節(jié)我們戶(hù)外搜集素材的照片，請(qǐng)看大屏幕。。。通過(guò)這幅圖片我把學(xué)生帶入校園的春天這一主題，為標(biāo)志設(shè)計(jì)之班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)做一個(gè)鋪墊。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生們說(shuō)出自己日常生活中所見(jiàn)到的標(biāo)志有哪些，帶領(lǐng)學(xué)生觀看我為學(xué)生準(zhǔn)備的標(biāo)志圖片。在欣賞的過(guò)程中和同學(xué)們一起總結(jié)出標(biāo)志的定義及功能，暨標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺(jué)符號(hào)。標(biāo)志具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。（板書(shū)寫(xiě)在黑板上）。接下來(lái)我通過(guò)標(biāo)志的凝聚性功能來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出佩戴標(biāo)志可以強(qiáng)化群體意識(shí)增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，那么同學(xué)們想不想給我們班設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志呢？如果想我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)流程。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素
標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等 出示作業(yè)：為班級(jí)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志并按設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟進(jìn)行：
1、選題——明確
2、構(gòu)思——新穎
3、構(gòu)圖——定稿
4、定稿——加工
5、著色——單純（板書(shū)）。
展示小結(jié)
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