乒乓球說課稿

時間：2021-03-15 20:29:45 說課稿我要投稿

乒乓球說課稿范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的乒乓球說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

乒乓球說課稿范文

　　乒乓球說課稿1

　　一、說指導思想：

　　本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發展。

　　二、說教材分析：

　　《乒乓球正手攻技術》是義務教育課程《體育與健康》的一篇課文。乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點，深受廣大乒乓球愛好者的喜愛。

　　三、說學情分析：

　　本課的教學對象是高中一年級的學生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項體育運動。他們具有獨立思考、判斷和很強的模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質且具有一定的乒乓球基礎，具備了學習正手攻球技術的條件。

　　四、說教學方法、策略：

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，根據教材的特點和學生好動，模擬能力強等特點，我準備采用的教法是講授和示范相結合的方法。

　　1、遵循循序漸進的原則，運用動作操和球性練習等輔助教學。

　　2、結合掛圖，精講動作方法與要領，做好示范，激勵學生學習。

　　3、采用正誤對比法，進行集體糾錯與個別輔導。

　　4、設置嘗試性學習，鞏固所學內容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

　　5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是讓學生實際操作，通過加強動作訓練和實戰練習完成教學重點和難點。

　　五、說教學任務：

　　1、根據教學內容結合教材和學情的分析，確定如下三個教學目標：

　　①認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，并且知道正手攻球的動作要領

　　②技能目標：85%學生能夠基本掌握正手攻球技術，通過練習技術動作逐漸鞏固和提高，在練習中能夠靈活運用。

　　③情感目標：培養學生的勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的反應和思維能力。

　　2、根據教材和學生的實際情況確定本課的重、難點：

　　重點：來球判斷準確，揮拍到位、用力得當。

　　難點：身體上下肢的動作協調。

　　六、說教學過程：

　　本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，場地與器材用到乒乓球拍：41只乒乓球：41只，乒乓球臺：6張，教學程序如下：

　　（一）課堂常規

　　1、整隊、檢查出勤

　　2、師生問好

　　3、宣告內容和目標

　　（二）熱身導入

　　1、蛇形慢跑

　　2、動作操：彈動、掂球、推擋、攻球、一推一攻

　　3、球性練習：原地掂球

　　（三）探究學習正手攻球

　　1、提問：如何接右側來球？

　　2、借助圖解講解（出示掛圖）示范

　　3、徒手揮拍練習（每人身體右手綁一根固定長短的繩子，固定肘關節）

　　4、自拋反彈球正手攻練習（在1號匡中）

　　5、接連續球動作練習

　　6、一人定點推擋一人攻球練習（在1號匡中）

　　7、自主嘗試性練習（能靈活運用推擋和攻球動作）

　　8、素質練習：并步接力比賽

　　（四）恢復身心

　　1、音樂放松（拍手歌）

　　2、評價本課情況

　　3、布置歸還器材

　　4、師生再見

　　七、自我評價：

　　本課設計亮點在于：

　　準備部分：采用乒乓球動作操作為輔助教材，與本節課的基本教學相呼應，使學生在熱身的同時提早進入乒乓球學習狀態中。

　　基本部分：采用提問自然地導入到本節課的教學中，學生在有梯度的教學步驟中練習，體現循序漸進、由易到難，學生更容易掌握動作技術。采用繩圈固定肘關節，限制學生抬大臂，促進他們收小臂，固定正確動作。

　　結束部分：將拍手與放松操在音樂中相結合，使學生在較好的環境中愉悅放松。

　　本次課應該注意的問題是：學生動作的易犯錯誤要及時糾正，存在個別差異，教學要區別對待。

　　乒乓球說課稿2

　　尊敬的各位評委老師，你們好！

　　我今天說的課題是《乒乓球正手攻球》，是“體育與健康”課程中選修教材水平五的內容，其課程標準要求“了解正手攻球技術和方法及其鍛煉價值，通過學習使學生在原有的基礎上有所進步，體驗快樂乒乓”。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設計：

　　一、說教材：

　　1、教學內容：乒乓球正手攻球。

　　2、教材處理：學生通過乒乓球完全技術的學習，以及從無拍到有拍的練習，讓學生體驗對球的感覺；通過自主學習、探究學習、合作學習等新型學習方式使學生較好地掌握正手攻球技術動作。同時培養學生良好的心理素質、創造性思維和終身體育鍛煉的習慣。

　　3、教學目標：

　　根據教材內容和學情分析，確定如下三個教學目標：

　　1）認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，并且正確理解正手攻球的動作方法和特點。

　　2）技能目標：85%左右的學生能夠完全掌握正手攻球技術，通過練習技術動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能靈活運用。

　　3）情感目標：培養學生勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的思維反應能力。

　　4、教學重、難點：

　　教學重點：判斷球的準確性，揮拍到位、用力得當。

　　教學難點：身體各部位的協調配合。

　　二、說學情：

　　本次授課班級高二年3班，全班人數48人，男18人、女30人。本班有幾位曾參加過學校體育節乒乓球比賽并獲得過獎的同學基礎較好，其他同學的水平一般。但他們正處于生理和心理日漸成熟時期，具有獨立思考、判斷和模仿能力。同時他們具有一定的速度、力量和靈敏素質，具備了學習正手攻球技術的條件。

　　三、說教法與學法：

　　1、教法：

　　采用啟發式教學法、激勵性教學法、游戲法、比賽法等。通過啟發讓學生更好的了解乒乓球的完全知識，激發學生的學習興趣；通過游戲活躍課堂氣氛，培養學生的協作能力和集體主義精神；通過比賽進一步鞏固動作技術，提高合理運用技能的能力，培養學生的實戰應變能力；通過語言激勵提高學生的自信心，增強學習積極性。創設有利于學生主動發展、積極探索的學習氛圍，達到培養實踐能力和創新意識的`目的。

　　2、學法：

　　本課采用：看示范—聽講解—揮拍練—合作練—討論練—比較練—評價練—教學比賽的學練流程。讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。學生通過觀看、聽與想，體會、理解動作，建立動作概念。通過教師的組織，讓學生在思考、比較、分析、自練、實戰的學習過程中掌握知識、提高技能，使學生感到“學會”和“會學”的雙重效果。

　　四、說教學流程：

　　本節課是一節新授課，在后面進行的練習分組中，我在各組選一位技術較好的同學為小組長，采用分組小組內輪換的形式，教學程序如下：

　　1、課堂常規：（2—3分鐘左右）

　　1）整隊、檢查出勤（由體育委員整隊，檢查并報告出勤人數）

　　2）師生問好

　　3）安排見習生

　　4）宣告課的內容和目標

　　2、導入與熱身：（7—8分鐘左右）

　　1）反口令練習；目的在于集中注意力，同時也可發展學生的反應能力。

　　2）托、顛球跑游戲；由小組長帶領本組成員到指定的球臺，比賽開始后，第一位同學從球臺一端開始顛球5次接著托球繞球臺跑二圈后把球傳給第二位同學，依此進行。用時少的小組為勝者。

　　3）腳步動作練習：側跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教師提示，同學做同步練習。

　　4）揮臂練習（正、反手）：結合腳步動作做正、反手揮臂練習。教師提示，同學做同步練習。

　　3、實踐與體驗：（30分鐘左右）

　　1）講解動作要領并示范：

　　直拍動作要點：左腳稍前，右腳稍后。身體離臺約50厘米，手臂自然放松，保持一定的彎度，不要小于90度大于120度。拍面稍前傾。隨著身體重心向右移動，手臂向身體右后側方引拍。在來球跳到高點期時，手臂迅速向左前上方揮動，擊球的中上部。同時身體重心由右腳移至左腳，擊完球后迅速還原，接著準備下一板擊球。肘部的運動軌跡是呈半圓形。

　　橫拍與直拍動作要領完全相似。

　　2）揮拍練習：由小組長組織在各球臺進行，球臺兩端各3位同學輪流練習，每人做4—5次。

　　3）正手攻自拋反彈球練習：自己將球拋向球臺，反彈時做正手攻球練習，充分體會技術動作要領。每人做4—5次。

　　4）單個動作練習：一人發平擊球，另一人攻球練習，每人做4—5次。

　　5）推攻練習：一人推球另一人攻球練習，每人做4—5次。

　　6）教學比賽：組成雙打進行打雷比賽，一方先得5分為勝。

　　4、調節與評價：（5分鐘左右）

　　1）音樂放松：以悠揚的音樂并在教師的提示下做放松運動，使學生在輕松愉快的音樂聲中得到身心放松，并進行互動交流。

　　2）評價與小結：

　　3）布置歸還器材

　　4）師生再見

　　五、預期效果：

　　根據教材特點、結合學生實際情況及教學內容的安排。預本節課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

　　六、場地與器材：

　　乒乓球拍：49拍，乒乓球：49個

　　乒乓球臺：8臺，錄音機一臺

　　乒乓球說課稿3

　　一、本課概述

　　本課是冀人版科學四年級下冊的第17課，是《有趣的變化》單元的第1課。本課是要通過探究物體熱脹冷縮現象，培養學生提出問題、進行猜想、設計實驗、實驗驗證、整理和分析資料、得出結論并應用結論解釋生活現象等科學探究能力。本課設計了3個活動，分別探究液體、固體和氣體熱脹冷縮的性質。這三個活動中把探究“液體受冷、受熱的研究”做為探究固體和氣體熱脹冷縮性質的學習方法基礎，活動2和3可延用活動1的方法進行，所以對第1個活動中探究方法的指導非常重要，將它做為第一課時的教學內容。

　　二、教學目標

　　（一）探究目標

　　1、能夠通過觀察生活中有關液體熱脹冷縮的現象提出要研究的問題；

　　2、能對要研究的問題提出自己的假設；

　　3、能在教師的引導下設計實驗證明液體具有熱脹冷縮的性質。

　　（二）科學知識目標

　　1、能用自己的話說出溫度計的工作原理；

　　2、能舉例說明液體有熱脹冷縮的。性質。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　能夠在探究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。

　　（四）科學、技術、社會、環境（STSE）目標

　　能夠舉出人們在生活中利用液體熱脹冷縮性質的實例。

　　三、教學重、難點

　　（一）教學重點：指導學生探究液體熱脹冷縮的性質。

　　（二）教學難點：指導學生設計實驗，獨立開展探究活動。

　　四、教學準備

　　（一）多媒體課件、瓶裝橙汁、溫度計

　　（二）實驗材料

　　1、基本材料：燒杯、燒瓶、酒精、橙汁、醬油、紅墨水；

　　2、控制材料：冷水及熱水；

　　3、檢驗材料：穿過膠塞的吸管。

　　五、教學思路設計：

　　液體的熱脹冷縮性質是一種事實性知識，所以我依照知識的認知過程進行教學環節設計，即：問題——猜想——實驗——記錄——分析——結論——應用。

　　六、教學過程

　　（一）情境導入，學生發現和提出問題（4分鐘）

　　情境1：一瓶橙汁走上講臺，跟同學們聊天：大家說說，這廠家也太摳了，這橙汁根本沒給裝滿，太摳了！這時學生會很自然想到自己平時買到的瓶裝液體商品都是不滿的，思維開始活躍。

　　情境2：“老師還發現了一個事，大家來看一下。“出示視頻：加滿冷水的水加熱了一會兒就從壺里溢出來了。

　　教師提問：這些現象是不是很有趣，看了之后你有什么疑問嗎？然后對學生提出的典型問題進行列舉，如壺里的水為什么會溢出來？怎樣才能使壺里的水不再繼續溢出？是什么原因使廠家不能把那些液體商品灌滿？

　　（二）猜想（2分鐘）

　　教師設計問題引導學生依據事實進行科學猜想：水是一開始加熱就溢出來了嗎？在加熱過程中，壺中的水增加或減少了嗎？

　　學生：水在加熱過程中，體積可能脹大了。

　　教師引導學生：我們想不想通過做實驗來驗證自己的想法？

　　（三）設計實驗方案（5分鐘）

　　教師：同學們認為應該怎樣進行實驗驗證我們的猜想是否正確呢？要用到哪些實驗器材？怎樣進行實驗呢？

　　（學生設計的實驗方案中可能選擇的盛液體的容器有玻璃瓶、燒瓶、塑料瓶等，用于加熱的材料有灑精燈、熱水、蠟燭等，用于制冷的材料有冷水、冰箱等，用于檢驗體積變化材料有小試管、透明細管等。）

　　引導學生對多種實驗方案進行比較，幫助和引導學生選取操作簡單易行的實驗材料和實驗方法進行實驗，確定實驗方案：用燒瓶代表壺，在燒瓶內裝滿水，為了便于觀察，把水染紅；用中間插有細玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時紅水會升到細玻璃管中，用皮筋或線在玻璃管的液面處作一個記號。在兩個燒杯中分別倒入熱水和冷水；先把這個實驗裝置放入熱水中，觀察會發生什么現象；然后再把這個實驗裝置放入冷水中，觀察會發生什么現象。

　　實驗前要提出實驗要求：注意安全（小心熱水燙手）、分工合作、及時記錄實驗現象等。

　　（四）進行分組實驗，得出初步結論（8分鐘）

　　1、分發實驗材料，指導和幫助學生進行實驗，觀察和記錄實驗現象。

　　2、匯報實驗結果。（討論）

　　①玻璃管內水面上升，說明水發生了什么變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什么？（通過討論使學生認識是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。

　　②玻璃管內水面下降，說明水發生了什么變化？（通過討論使學生認識水的體積變小了，體積變小叫做體積收縮。

　　③燒瓶里的水在什么條件下體積膨脹？在什么條件下體積收縮？

　　④把水的體積變化和所需要的條件聯系起來，說說水有什么性質

　　通過實驗結果學生能較容易得出：水受熱后體積會膨脹，受冷時體積會收縮。

　　（五）進行類比分組實驗，檢驗其它幾種液體（醬油、酒精、橙汁等）是否具有上述性質，及時將實驗現象記錄到課本提供表格中。（12分鐘）

　　（六）整理分析資料，得出結論（5分鐘）

　　1、要求學生根據自己的記錄表進行小組討論、整理和分析實驗現象，然后進行小組闡述，進而總結歸納出：其它幾種液體也具有熱脹冷縮的性質。