《讓友誼之樹常青》說課稿

時間：2024-01-19 10:30:28 曉麗說課稿我要投稿

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《讓友誼之樹常青》說課稿范文（通用10篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的《讓友誼之樹常青》說課稿范文，歡迎大家分享。

《讓友誼之樹常青》說課稿范文（通用10篇）

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 1

　　教學目標

　　（一）情感、態度和價值觀：懂得平等、尊重、寬容、真誠是交往的良好品德；初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；關愛同學，增進與同學之間的友情。

　　（二）能力：學會與同學、朋友正確交往的方式。積極于同學、朋友交往，學會與同學、朋友交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。

　　（三）知識：理解與同學、朋友正確交往的方式，懂得如何讓友誼之樹常青。

　　教學重點：

　　友情是珍貴的，但要獲得真摯友情卻是十分不易的，要保持這份友情更難，需要每個人用心培育、呵護。因此，要指導學生掌握與同學、朋友交往的方法、技巧以及應堅持的原則，讓友誼之樹常青。

　　教學難點：

　　“慎交友”以及“交友要堅持原則”是本課難點，因為初一學生年齡小、閱歷淺、分辨能力差，所以一定要明確真正友誼與“哥們兒義氣”之間的區別，認清真正的友情。

　　課前準備：

　　調查同學們入學來獲得和維持友誼的方式、方法。

　　教學過程

　　導入新課

　　教師播放音樂《友誼地久天長》

　　實話實說：

　　談一談你聽后此歌的真實感想？

　　教師小結：讓我們緊握手

　　讓我們來舉杯暢飲

　　友誼地久天長

　　友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲

　　舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長

　　怎樣才能讓友誼之樹常青呢？

　　多媒體投放課題：讓友誼之樹常青

　　第一目：平等、尊重、真誠

　　環節一：

　　教師投放材料：

　　你愿與誰交朋友？

　　小明品學兼優，待人真誠，從不看輕別人；

　　小婉從來不與學習比自己差的同學交往；

　　小康喜歡給別人起“綽號”，且不分場合亂叫一氣；小蘭對學習，生活有困難的同學，總會熱情幫助；

　　小剛不管同學提出什么要求都滿口答應，但常常不能兌現。

　　議一議：

　　自己愿意與上述哪些同學交朋友，為什么？

　　教師小結：從同學們的討論發言來看，我們都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真摯坦誠，這就是我們交友必須遵循的三原則。

　　平等、尊重、真誠（板書）

　　環節二：讀一讀

　　引導學生閱讀課本P62班長楊帆的事例，從他的身上你看到了哪些可貴品質？

　　我們班最受歡迎的`人是誰？為什么？

　　那么同學們思考，朋友之間為什么要平等、尊重、真誠？如何做到？

　　老師簡單點撥。

　　多媒體投影：平等、尊重、真誠

　　閱讀材料，議一議

　　閱讀課本P62班長楊帆的事例。

　　議一議后展示小組成果。

　　第二目：理解、寬容

　　過渡：富蘭克林說：在人與人之間的相互關系中，對人生的幸福最重要的莫過于真誠。可同學朋友間長時間相處，難免會發生一些不愉快的摩擦，甚至爭執。那么我們該如何去做呢？

　　下面，我們做個小游戲

　　環節一：小記者采訪（課件）

　　遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己？

　　不小心弄臟了同學漂亮的白裙子。

　　無意中說錯了話，傷害了朋友的自尊心。

　　同學約自己一起復習功課，結果忘記了。

　　給好朋友指出了缺點。

　　小結：中國有句古話叫“己所不欲，勿施于人”，你希望別人怎樣對待自己，自己就應該怎樣對待別人。只有以寬大胸懷接納別人，對他人多一分理解與寬容，友誼之花才會綻放得更加絢麗。

　　多媒體投影：

　　理解、寬容

　　環節二：小品改編

　　根據課本P63這個故事，創新改編成小品進行表演。

　　辯一辯：

　　甲方觀點：真正的朋友，就應該理解寬容朋友的一切。

　　乙方觀點：朋友間的寬容理解，并不是不講原則。

　　小結：朋友這間應該寬容和理解，并不是不講原則。?

　　小記者采訪。

　　被采訪者說出做法和理由。

　　看課本材料。

　　改編小品并進行表演。

　　分成兩在組進行辯論賽。

　　第三目：關愛、幫助

　　過渡：在人的一生中可能會遇到各種各樣的困難和挫折，當遇到下面的情況時該怎么做？

　　環節一：答一答

　　當遇到下列情況時，自己會怎樣做？

　　當同學生病不能到校上課時＿＿＿＿。

　　當同學遇到煩惱時＿＿＿＿。

　　當朋友有困難時＿＿＿＿＿。

　　當朋友學習遇到疑難時＿＿＿＿。

　　出示課件

　　引導學生搶答

　　小結：當同學、朋友遇到困難和不幸時，我們應毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。有的人平時對別人的事不聞不問，在需要別人幫助時才會想到別人，你聽說過這樣的事嗎？說給大家聽聽。這樣的人能否獲得真摯的友誼？

　　環節二：各抒已見

　　出示課件

　　趙陽和張豪是同桌，又是好朋友。最近，張豪迷上了武俠小說，甚至上課也偷偷地在下面看，趙陽本想勸他不要這樣做，可轉念一想，算了，別傷了和氣。對于趙陽的想法我是這樣認識的：

　　小結：通過這節課的學習，我們知道“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理。”同學們，快快行動起來吧！讓我們用心靈的泉水去澆灌友誼，讓友情永遠伴我們同行！

　　收獲平臺

　　通過本課的學習：

　　1、我交友成功之處：

　　2、我交友不足之處：

　　3、我打算這樣做：

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 2

　　一、教學目標：

　　1、了解隨筆這種文學樣式。

　　2、了解培根隨筆的兩個特色：世界書、簡約體。

　　二、教學重點：

　　體會培根隨筆那種居高臨下的大氣。

　　三、教學難點：

　　深入咀嚼格言警句的豐富內涵。

　　四、教學設計：

　　培根的隨筆很有特色，可以通過熟讀來體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿睿智，語言亦簡約雋永。在理解課文內容、意義的基礎上，指導學生編寫本文的結構提綱，進而理清文脈，把握文章內容，深入理解本文運用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會語言表達的藝術性。然后進行拓展性訓練，用比喻句或因果論證寫兩組語言文字來贊嘆“友誼”。

　　五、教學過程：

　　(一)、導入新課

　　只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過失互相規勸，這樣的朋友為“畏友”，無論在日常生活，還是危急關頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友;而以甜言蜜語來迎合人，以吃喝玩樂論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭奪，遇災禍就相互傾軋的人是“賊友”。

　　(二)、簡介作者

　　培根(1561-1626)，英國哲學家，英國唯物主義和現代實驗科學的創始人。主要著作有<<論科學的價值和發展>>、<<新工具>>、<<新大西島>>等。

　　簡介隨筆

　　所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿哲理的大氣。

　　培根隨筆有兩大特點：一是在立意上具有世界書的高度;二是在語言上有簡約體和格言體的風格。

　　(三)、研讀新課

　　1、研討課文內容

　　(1)、作者說：“沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。”這里的“繁華”與“沙漠”似乎極不協調，你是怎樣理解的呢?

　　“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動態;“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態。用動態描寫靜態，更加形象生動新穎，更加突出了友情存在的作用。

　　(2)、朋友的作用在課文中隨處可見，你認為其中哪些方面比較重要，為什么?

　　主要有兩個方面：一是能夠調劑人的感情，二是能增進人的智慧。因為友誼不但能使人走出暴風驟雨的感情世界而進入和風細雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。

　　(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀點嗎?你是怎樣認識的?

　　友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導，得到忠告，是人的'第二個“我”等等。

　　但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎上的，也是在品行修養、工作事業上志同道合的。

　　討論明確：

　　(1)、中心論點是“友誼對人生是不可缺少的”。

　　(2)、作者從各個角度，分層論述。

　　首先，友誼對人是一種情感上的需要。如果你把快樂訴一個朋友，你將得到兩個快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

　　其次，友誼可增進人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯誤，朋友間的交流又可使你增長見識。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業進步。這一層意思一般人可能一下子意識不到，所以放在第二層。

　　再次，友誼還可幫你做一些你無法做到的事情。朋友不僅僅是第二個我，他可以承擔你未做完的事業，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個的生命延伸的角度談友誼的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計較自己的情顏面實事求是地幫你出面主持公道。

　　(3)、全文的論證手法。

　　在論證友誼對人是一種情感上的需要時，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對于人生，真像煉金士所要尋找的那種點金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個比喻論證，論證友誼的神奇作用。

　　在論證友誼可增進人的智慧時，作者使用了引用論證的方法。有人曾對波斯王說：“思想是卷著的繡毯，而語言則是打開的繡毯。”證明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現。所以，正如圣雅各說的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個引用證明了人類自身存在的人性不足，人類不容易認識自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫，一位醫生雖會治這種病卻不了解你的身體情況，結果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來證明，最可靠的忠告，也還是只能來自最了解你事業情況的友人。

　　2、培根隨筆的特點

　　(1)、世界書。培根的隨筆不是為一國而作，乃是為而作;不是為一個時代，而是為了一切時代。培根隨筆一是充滿智慧，二是在說理中有著一種很強的邏輯說服力量。

　　(2)、簡約。格言警句、廣征博引。

　　(四)、拓展積累

　　(五)、教學反思

　　友誼是人與人應當相互的、誠摯的建立在心靈相通相知基礎上的友情、情誼。要認清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會導致友誼破裂。友誼不是一味的認同，有時它需要真誠的批評。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!

　　六、布置作業。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 3

　　一、課題：

　　本課為七年級上冊第一單元第一課第一框《新學校，新同學》的第二課時。

　　二、本課內容及依據：

　　進入初中，學生將在新的學校和新的班級中開始新的學習生活。新的班級是學生所面臨的小環境，在這個新環境中，學生之間難免會有陌生感，而學生的初中生活快樂與否很大程度上取決于與班級中同學相處的怎樣，人際關系如何。本課從人際關系入手，把班級中學生的相互熟悉，建立彼此的友誼作為一個重要內容。本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：積極與同學朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

　　三、教學方法：

　　讓學生在團體活動中感悟

　　四、教學目標：

　　引導學生以積極的心態面對新同學，通過活動更深地了解同學，適當掌握一些溝通技巧，與同學友好相處，找到歸屬感。為下一課“創建新集體”做鋪墊。

　　五、準備活動：

　　1、在教室中留出空場，可供學生自由走動。

　　2、教室氣氛盡可能輕松，便于學生交流。

　　3、鼓勵同學活動時自由走動，不要拘謹。

　　4、準備背景音樂，并根據情況選擇播放方式。

　　六、教學過程：

　　1、第一環節：“你好”

　　（1）教師做自我介紹，然后說出走進教室與同學初次見面的感受──面對新同學，新老師，你們一定有許多話要說，讓我們一起來談談，好嗎？

　　（2）抽簽決定兩三個同學做自我介紹并談談對初中新生活感受。（2分鐘）

　　（3）請學生站起來，隨著音樂四處走動。并按照老師的指導語與身邊經過的人打招呼。（眼神接觸、微笑、握手、擊掌等）（播放背景音樂《天使》約3分鐘，歌詞見附錄）

　　尋找對象，每兩個人結為一小組，互相采訪，盡可能深的了解對方。問題：小學和初中有什么不同以及對新環境的感受。（10分鐘）

　　兩小組結為一組（4人），彼此互相介紹、交談：“在以往的同學交往中我最失敗的一次經歷”

　　兩組結為一大組（8人），交流我在初中階段有什么愿望和打算。

　　教師：相信大家都很高興認識這么多新同學，雖然我們很難一下記住彼此的名字，但這畢竟是我們新的開始，我們會盡快熟悉起來。

　　本節注意問題：

　　（1）相距較遠的.同學結伴分組為好。

　　（2）注意提醒不要過分注意男女生界限。

　　（3）強調采訪不同于一般的交往，要注意規范。

　　（4）提醒學生在發言時，要注意傾聽，以適當的表情和提問表示關注。

　　本節設計意圖：

　　（1）這是初中思品的第二課，根據經驗，學生應該在一起相處了幾天，對彼此樣貌大概了解，教師所要做的是一要盡可能的擴大其交往范圍。所以要求其走動，以免分組對象還是認識的人，不熟悉的依舊不熟悉。二要讓他們能深入了解，所以選擇彼此回答問題。

　　（2）教師在活動中及時對出現問題點評，注意采訪規范，如注意傾聽，都是對學生交往技巧的一種暗示和指導。

　　（3）背景音樂的選擇是基于學生年齡的考慮。因為大港為54學制，雖說是初中生，但學生還童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合適宜，所以選擇了這首直白但節奏和意思都較貼切的歌曲。

　　2、第二環節：“你在我左右”

　　（1）抽簽決定分組（8人），坐到一起。（5分鐘）

　　（2）教師：

　　雖然我們彼此還不熟悉，但是我們通過這幾天的接觸已經彼此有了好感。在人與人交往的過程中，我們都要學著去信任別人，接下來的活動是“你在我左右”，希望你們可以從中體會信任別人的感覺。領路的人要用你自己的方式帶領你的同伴去經歷周遭環境，最重要的是保證他的安全，試著讓你的同伴可以放心將自己交給你。而蒙眼的同學要盡量去信任你的同伴，相信自己不會受到傷害，兩個人要共同去體驗、信賴對方。過程中除了提醒對方注意外，不可聊天。

　　（3）若學生無任何疑問，便開始活動。（選用輕松愉快的背景音樂）

　　（4）5分鐘后，角色互換。（5分鐘）

　　（5）回到大團體中分享自己活動的感受。互相交換意見：領路的人用什么方式去帶領同伴？心情如何？被領導者對領路人有多少信任？兩次的感受有何不同。（10分鐘）

　　本節注意問題：

　　（1）指導學生蒙眼的手帕不可系的過緊。

　　（2）事先布置場地，放些安全性的阻礙物。

　　（3）作為教師要時刻注意學生的行為，及時給予協助，保證安全。

　　教師總結：根據課堂中的情況隨時調整自己的結束語，核心“希望大家能用活動中領悟到的道理來與大家交往，成為真正的朋友。”

　　本節設計意圖：

　　通過你“在我左右”的活動讓學生增強對同伴的信任度，并能夠從活動中感悟到目標的實現離不開他人的幫助，為“創建新集體”做鋪墊。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 4

　　一、素質教育目標：

　　（一）知識教學點：

　　1、學會本課“返”、“購”等12個生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的.詞語。

　　2、理解重點詞句，體會思想感情，（課后“思考、練習第2題）。

　　（1）他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時候還進行激烈的爭論。

　　（2）馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的。他們時時刻刻設法給對方幫助，都為對方在事業上的成就感到驕傲。

　　（3）在40年里，在向著共同的奮斗目標中，他們建立了偉大的友誼。

　　（二）能力訓練點：

　　1、理清課文結構，懂得過渡段在課文中的作用。

　　2、從課文所敘述的具體事例中，體會人物的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文。練習用“各抒已見”、“無微不至”造句。

　　（三）德育參透點：

　　激發學生對革命導師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業的基礎上。

　　二、重點、難點

　　1、理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

　　2、練習具體事例中體會人物的思想感情。

　　3、引導學生懂得過渡段的作用，并在作文中練習運用。

　　（二）解決辦法

　　在教學過程中，通過引導學生體會重點詞句，進行感情朗讀來解決。

　　三、教具準備：

　　課件一套：

　　四、學生活動設計

　　1、根據不同要求，用相應的符號劃出有關的詞、句。

　　2、自學、質疑，分小組討論交流。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　五、教學步驟：

　　第一課時

　　（一）明確目標

　　1、檢查預習情況，引導學生感知課文內容，理清課文敘述的層次。

　　2、學習第一段，體會課文的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文

　　（二）整體感知

　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現在哪些方面。

　　（三）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1、看圖揭題，釋題。

　　①出示電腦屏幕，讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學問。馬和恩在激烈爭論問題。）

　　②簡介馬、恩的和生平：

　　馬和恩都是法國人，是偉大的革命導師，他們共同創造的`馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南，他們之間的友誼也是值得大家學習的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）

　　③齊讀課題，說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般）

　　2、檢查預習情況。

　　①相互讀給同桌聽，并適當評議。

　　②檢查生字的掌握情況。

　　特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。

　　③馬和恩的友誼表現在哪些地方?

　　3、自讀課文，理清層次。

　　①找一找，哪個自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現的地方？

　　②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？

　　③具體寫在共產主義事業下，他們互相關懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？（第5、6、7自然段）

　　④那么，第4自然段和前后幾段有什么關系？（承上啟下）

　　⑤概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？

　　分組討論、交流、教師點撥、小結。

　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。

　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。

　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產主義事業上親密合作。

　　第四段（最后一個自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。

　　4、導學課文第一段

　　①指名讀課文第一段

　　②思考、討論

　　A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）

　　B、第一句和第2、3句之間是什么關系？（總分關系）

　　C、體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段）

　　③有感情讀這一段。

　　（四）作業

　　練習朗讀課文

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　1、學習二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

　　2、引導學生從具體事例中體會人物的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課。

　　（二）目標完成過程

　　1、學習檢查

　　馬克思與思格斯的關系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業之上的）、（齊讀這一段）

　　2、學習第二段

　　①指名朗讀第二段、思考下列問題：

　　A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線劃出）

　　問：“馬克思是共產主義理論的奠基人”，這句話強調了什么？（馬對共產主義理論的偉大貢獻）

　　B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線劃出）

　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；

　　培養學生歸納：當衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。

　　C、馬克思生活窮苦，但他的態度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻身精神）

　　D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？

　　②有感情地朗讀這一段(各自然)

　　3、導學第三段

　　①輕聲讀第三段、思考：

　　作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業上親密合作的？

　　（A、同住倫敦時B、分開后C、工作上互相關懷）

　　②電腦出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學習這一段，你有什么體會？

　　A、小組討論

　　B、全班交流

　　電腦出示：

　　讀句子，注意帶點的詞語，體會思想感情。

　　1、他們討論問題的詞語，體會思想感情。

　　從“每天下午”——體會到他們討論的次數多。

　　從“各種政治事件和科學問題”可體會到他們討論的范圍廣。

　　從“一連談上好幾個鐘頭”可體會到他們討論的時間長。

　　從“各抒已見，滔滔不絕，有時候，還進行激烈的爭論”，可體會到他們討論的內容很深入。

　　提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？

　　2、有感情地齊讀第5段

　　3、導學第三段

　　A、指名讀第6自然段，思考：

　　（1）馬克思和恩格斯分開了，在事業上是怎樣合作的？

　　（2）幾乎每天通信說明了什么？

　　B、默讀第7自然段思考：

　　（1）找出中心句并劃出來，（第1句）

　　提問：“無微不至”是什么意思？“互相關懷”體現在哪里？（幾件事？）

　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯。

　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。

　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。

　　（3）電腦屏幕出示：

　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。

　　A、齊讀、說說、體會思想感情（像兄弟一樣）

　　4、學習第四段（最后一段）

　　（1）齊讀

　　（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。

　　（3）思考：A、“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果：

　　“共同目標”指的是什么？（共同創造偉大的馬克思主義，共同獻身于偉大的共產主義事業）。

　　B、這段在全文中起了什么作用？（總結全文、點明主題）

　　5、小結：

　　問：A、這節課你學到了什么？

　　B、還有什么不懂？

　　6、作業：有感情地朗讀課文。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 5

　　【教學目標】

　　1、情感態度、價值觀目標：

　　理解友誼的特質，能夠澄清對友誼的錯誤認識，走出友誼的誤區，正確認識、對待友誼。

　　2、知識與能力目標：

　　知道在友誼中，什么特質是重要的，友誼有哪些特質；理解友誼為什么會打動我們；能夠澄清友誼的誤區，第一，友誼是會變化的，不是一成不變的；第二，競爭并不必然傷害友誼，關鍵是對待競爭的態度；第三，友誼要有原則。

　　3、過程與方法目標：

　　運用自主、合作探究的方法、體驗法、故事薰陶法，創設問題情境，引導學生在自主探究活動中理解友誼的特質，走出友誼的誤區，正確認識、對待友誼。

　　【教學重點難點】

　　重點：理解友誼的特質，澄清對友誼的三種錯誤認識。

　　難點：對友誼特質的理解；如何使學生認清友誼的誤區并走出友誼的誤區。

　　【教學準備】

　　教師準備：搜集關于錯誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事，制作課件。

　　學生準備：采訪身邊的人，喜歡與什么樣的人交友，交友應該注意什么。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入主題

　　出示《友誼的小船說翻就翻》的圖片及解說——友誼的小船說翻就翻是最近主流社交網絡上比較流行的網絡流行語。寓意友誼經不起考驗，說變就變。教師導入新課。友誼的小船真的說翻就翻、經不住時間的考驗嗎？友誼為什么會打動我們？你的交友思想與行為正確嗎？今天我們就來一起學習第四課第二框深深淺淺話友誼。

　　二、自主讀文，自主探究，合作交流

　　請同學們帶著學習目標中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識點，做好標注，完成教材中的任務。

　　三、情感體驗，匯報交流

　　活動一：觀視頻，談感想

　　教師：觀看視頻《友誼的小船說翻就翻》，思考：友誼的小船真的說翻就翻、經不住考驗嗎？說說你的理由。

　　學生交流上述問題。

　　教師出示總結：不是的，因為人人都需要友誼，友誼是一種親密關系，

　　每個人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。這也正是友誼如此打動我們的原因。“友誼是一種親密關系”也恰恰是友誼的一個重要特質。

　　活動二：我思我悟

　　教師課件出示一名男孩的疑惑：看完視頻，我發現一些特質容易讓友誼的小船翻掉，那么哪些特質容易贏得友誼呢？

　　學生交流哪些特質容易贏得友誼，什么特質是重要的。

　　教師出示：

　　友誼重要的特質：

　　親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠誠、信任、負責、支持、寬容、體諒等。

　　活動三：思考感悟

　　教師：視頻中的一位女孩說，“你對朋友非常好，卻沒有得到朋友同等的'好，感覺心里很受傷，就不想交往了。”你有過類似的經歷與感受嗎？這體現了友誼具有什么特質？

　　學生概括交流。

　　教師課件出示結論，友誼是平等的，雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。共同分享，也相互分擔。

　　活動四：明辨是非

　　教師課件出示漫畫，讓學生思考：他們之間是真摯的友誼嗎？為什么？

　　學生思考交流。

　　教師出示結論：不是真摯的友誼，因為友誼的特質之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。

　　活動五：現場采訪

　　教師：現在，你也當一回小記者，任意采訪班級里的同學，看看他們有沒有和朋友鬧翻過？甚至從此失去了一段友誼？

　　學生采訪同學。

　　教師引導：如果我們不和朋友鬧翻，我們的友誼就能永遠不變、天長地久嗎？

　　學生分析交流。友誼會發生變化，不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環境變了，友誼也會隨之變化……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會坦然接受一段友誼的淡出，也坦然接受新的友誼。

　　教師簡單出示上述結論。

　　活動六：情景分析

　　“我”的交友煩惱

　　我和小美形影不離，有說不完的話。小美常常有意無意地與我比，比衣服，比文具，比成績，我都沒在意。上次學校推薦一名同學到市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被選上了，她落選了。現在

　　小美看我總是淡淡的，也不再主動與我說話。

　　教師質疑：為什么“我”和小美的友誼變淡了？

　　學生匯報交流。

　　教師出示：因為小美沒有正確認識和處理友誼和競爭的關系，認為競爭不是你輸就是我贏，沒有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。

　　活動七：出謀劃策

　　教師：“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎？

　　學生交流。

　　教師出示：時間在變，環境在變，人也在變，友誼也會隨之變化……我們要珍惜友誼，但友誼需要雙方共同維護，如果一方不再為維護友誼而付出，那么另一方無論怎么努力都無法再維護住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出，沒有必要再苦苦維護。

　　活動八：漫畫賞析與小辯論

　　教師課件出示關于競爭的漫畫，然后讓學生根據漫畫反映的內容進行辯論。

　　小辯論：競爭是否傷害友誼？

　　正方：競爭不會傷害友誼；

　　反方：競爭必然傷害友誼。

　　學生開展辯論活動。

　　教師最后總結，出示：

　　結論：競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 6

　　教學目標：

　　學會7個生字，5個二會字，理解由生字組成的詞語。會用"昂首闊步"，"振奮"造句。

　　理解課文內容，理精重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中的作用。通過朗讀品味，感受中美人民之間的友誼以及祖國強盛使僑胞倍感振奮的情感。

　　能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學重點，難點：

　　有感情地朗讀課文，體會作者敘事的嚴密。

　　教學模式（或方法）：

　　自讀感悟法

　　教學準備：

　　課文相關內容卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入新課，揭示課題。

　　板書課題，讀題，解題。

　　質疑。

　　初讀課文，完成字詞學習。

　　學生自學課文，掌握生字新詞，聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　檢查生字詞掌握情況。

　　指名分自然段讀全文，注意正音，讀后評議。

　　說說中國海軍艦隊的航程。（出示課件中相關地圖）

　　重點細讀，感悟品味。

　　默讀課文：思考文章哪部分具體寫"友誼的航程"。第二至四自然段寫了哪些方面的意思能用課文中的語句說說嗎課文是怎樣將這兩方面的內容聯系在一起的這樣寫有什么好處

　　學習交流第2自然段，說說你從哪感悟到中國艦隊贏得了美國人民的友誼讀讀，想想，議議。

　　再讀，哪些地方給你印象最深，從中體會到什么

　　用學習第2自然段的方法學習第3自然段：注意反復朗讀，仔細體味。從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會到什么可從具體文字中展開想象。

　　感情朗讀感悟最深之處。

　　課文首尾兩節以讀代講，略讀。

　　作業。

　　練習有感情地朗讀全文。

　　練習正確書寫課后生字詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　賞讀吟誦印象深刻的段落。

　　仿寫片段。

　　教學過程：

　　賞讀吟誦印象深刻的句段。

　　本文哪些地方給你留下了深刻印象，自由選擇并練習感情朗讀。

　　同桌交流朗讀情況。

　　集體朗讀比賽，并說說自己這樣朗讀的理由。

　　例文范讀，讀寫遷移。

　　出示課文第4自然段內容。

　　作者是怎樣描寫旅美僑胞的振奮與自豪具體說說。

　　小結：通過旅美僑胞見到中國水兵的風采時激動人心的場面描寫，表現了僑民的振奮與自豪，側面反映了中國海軍現代化的'成就。語言生動富有感染力。

　　看到中國水兵的旅美僑胞很多，這節中為什么只具體寫兩位華僑的言語，行動呢（以兩位華僑的言行為代表，說出了全體僑胞的心愿，這是采用了由面到點，以點代面，突出典型的手法，使旅美華人為祖國強盛而振奮，自豪的情感躍然紙上。給人以深刻的印象。

　　再讀讀第4自然段，感受作者的寫法的嚴密。

　　播放課件中《海豚表演》動片。要求仔細觀察場景及觀眾表現。四人小組討論交流，印象深的場景及觀眾的表現。

　　仿課文第4自然段寫片段《觀看海豚表演》。

　　注意面點結合，突出典型。

　　講評練筆。

　　寫好后自讀自改，也可同桌互改互評。

　　選擇各層次學生習作進行講評。

　　對照要求，自己修改習作。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 7

　　學習目標：

　　【情感、態度、價值觀】懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德，初步樹立正確的友誼觀，學會和同學，朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

　　【能力】學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力，培養獲得真摯友情的能力。

　　【知識】學會與同學、朋友正確交往的方式。

　　教學內容分析：“讓友誼之樹常青”，主要幫助學生掌握與同學、朋友交往的方法技巧及應堅持的原則。由三個層次的內容組成，為此教學形式上也采取了板塊式分層教學。

　　授課類型：新授課

　　重難點：讓友誼之樹常青（重點）

　　朋友之間要講原則（難點）

　　時間：45分鐘

　　授課過程：

　　一、情境感悟、激情導入

　　（開場白）沂水真是一個人杰地靈，風景如畫的好地方，今天我能來這兒和同學們一起交流和探討，的確是一種緣分

　　首先欣賞一組圖片。（大屏幕出現）

　　同學談感想。

　　（意圖：由欣賞圖片，直觀感受友誼的可貴，也可作為對上一節課的復習，又為導入課題服務）

　　過渡導入

　　板書：友誼之樹

　　二、合作交流、探究知新

　　第一板塊選擇友誼（屏幕出示）

　　慧眼識友：（大屏幕出示內容）

　　小麗：我家庭條件好，學習成績優秀，我喜歡別人都聽我的，不喜歡和成績不如我的同學交往。

　　小華：我喜歡給別人起“綽號”，叫起來好玩

　　小明：同學提出什么要求都答應，但做不做，得看我有沒有興趣

　　師引導學生辨識，做出選擇并說明理由。

　　師點撥：小麗小華和小明這樣的同學我們都不喜歡與他們交朋友，那么我們應該同什么樣的人交朋友呢？今天我們一起來認識一位我的學生，他剛剛被評為班級的人氣王，請聽一下小記者對他的專訪。

　　記者：小峰同學，聽說你被評為七年級八班的人氣王，在班里很有號召力，在同學中有很多朋友，并深受老師的信任和同學們的擁護，請問你有什么秘訣嗎？

　　小峰：秘訣談不上。我是一個直言快語的人，對同學和朋友，一視同仁，從不貶低誰，也不刻意奉承誰。我從不亂捧別人，如果說他哪方面不好，那就是真的不好；如果說他好，也不是敷衍和客套。有事我幫忙，如果能做到的，就努力去做；如果辦不到的事情，我也解釋清楚，不輕易許諾。我身為班長，當與同學在某些方面意見不一致時，我從不強行要求別人一定要聽我的。

　　（設計意圖：從正反兩個方面，讓學生充分體會到平等尊重真誠是與人交往的重要原則）。

　　討論：小峰能成為人氣王，廣交朋友的秘訣是什么？

　　師結：友誼之樹常青的第一個秘訣：平等、尊重、真誠。

　　（過渡）

　　第二個板塊：呵護友誼（大屏幕出示）

　　大屏幕出示圖片并一起看視頻

　　師引導學生分析、解決問題。

　　（設計意圖）：從一個在學生中間時常發生的.事例，用視頻這一直觀的形式表現出來，通過層層深入地分析，讓學生明白朋友之間不分是非，不講原則，只講哥們義氣，最終會害人害己。所以，朋友相處，也要講原則，不能只講“哥們義氣”。的道理，進一步在解決肖峰和小剛的矛盾過程中領會理解和寬容在維持和發展友誼的重要性，對教材內容的順序稍加了調整）。

　　師點撥：友誼之樹常青的第二個秘訣：理解寬容（屏幕出示）小活動體驗。

　　（過渡）

　　第三板塊：培育友誼（屏幕出示）

　　甜蜜回憶（屏幕出示）

　　“我”曾得到好朋友的關愛和幫助

　　他（她）是這樣幫助我的……

　　他（她）的幫助讓我……

　　（過渡）朋友的關愛和幫助讓我們感到了溫暖和幸福，當朋友需要幫助的時候，我們該怎么做呢？（屏幕出示）

　　當遇到下列情況時，自己會怎樣做？

　　當同學、朋友生病不能到校上課時，

　　當同學、朋友生活有困難，

　　當同學、朋友不慎落水時，

　　師點撥第三個秘訣：關愛和幫助（屏幕出示）

　　（過渡）通過前面的學習，我們已經明確了如何選擇、建立友誼，如何呵護、發展友誼和如何培育友誼，我相信大家一定有了很多的收獲，就讓我們一起進入

　　第四板塊，收獲友誼。

　　三、教師寄語、擁抱生活（邊總結，邊板書）

　　友誼之樹，只有扎根于平等、尊重和真誠的沃土中，用理解和寬容來照耀和呵護，用關愛和幫助去澆灌和培育，我們的友誼之樹才能常青（板書）。

　　最后請欣賞歌曲《朋友》。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 8

　　依據本節課的知識特點：

　　一、說教材

　　《讓友誼之樹常青》是人教版道德與法制七年級上冊第五課第一節的內容。本框題重在幫助學生了解建立友誼需要主動，呵護友誼需要掌握技巧和方法。學好本節課對于學生擁有融洽的朋友圈，快樂的生活和學習具有重要的意義。

　　【情感態度價值觀目標】

　　樹立正確的友誼觀；

　　【能力目標】

　　學會與同學、朋友建立和呵護友誼的方法；

　　【知識目標】

　　掌握建立友誼的方法；

　　懂得呵護友誼的技巧。

　　【教學重點】

　　呵護友誼

　　【教學難點】

　　呵護友誼

　　二、說學情

　　七年級的學生剛剛開始初中生活，由于外界環境的變化，周邊有很多陌生的新面孔，這時候交友可能存在一定的困惑。對于建立和呵護友誼比較關注，但是又缺少方法，因此本節課應從學生的實際情況出發，從學生生活取景，幫助學生解決交友的實際問題。

　　三、說教法和學法

　　從本班級學生的學情出發，我主要采取了采訪法、情景模擬法、小組討論法等教學方法和自主探究與小組合作相結合的學習方法。

　　四、說教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師播放周華健的《朋友》，采訪學生聽后感受，學生從歌詞解讀，感悟朋友在我們生活中的巨大作用。教師追問，友誼如何建立，在與朋友相處的.過程中又應該如何來呵護友誼呢？幫助學生帶著疑問走進新課學習。

　　音頻的形式幫助學生快速集中精力，有利于本節課的順利開展。學生對歌曲十分熟悉，打開了學生參與課堂的積極性。

　　環節二：新課講授

　　(一)建立友誼

　　活動一交友大采訪

　　教師提問學生如何與朋友建立的友誼，學生從共同的興趣愛好、住的比較近，因為是同學，彼此父母都認識等各個角度進行分享。教師總結建立友誼需要開放自己，并預設情境如果自己主動交往，但是對方不理睬，你會如何處理。幫助學生感悟建立友誼還需要持續的行動，需要不氣餒，要真誠。

　　課程標準明確指出，要以學生逐步拓展的生活為基礎，采訪的形式落腳到學生的實際生活，喚起學生日常交友的體驗，同時教師創設情境，學生發言也充分踐行了教師為主導，學生為主體的新課改理念。

　　活動二生活直播間

　　教師播放小青生活中的交友困惑，邀請學生結合自身體驗續寫故事。

　　鏡頭1：小青的朋友最近病了，請了很多天的假……

　　鏡頭2：體育自助餐上，小青想讓好朋友小迪選排球，但是小迪堅持選乒乓球，小青再也不想和小迪說話了……

　　鏡頭3：小青把自己喜歡小軍的秘密告訴好朋友小紅，可是小紅轉身就告訴了其他同學……

　　學生通過續寫故事懂得友誼需要呵護。呵護友誼需要用心去關懷對方，也需要尊重他人的意愿，留有空間，不能替朋友做決定；還要恰當的處理沖突；正確對待朋友對自己的傷害等。

　　本部分內容是本節課的重點也是本節課的難點，所以在設計課程時候從學生日常生活取景，學生通過續寫故事加深體驗，在幫助小青解決交友困惑的同時能夠反思自己，感悟友誼的可貴，友誼需要呵護。

　　環節三：鞏固提升

　　本節課請學生結合本節課所學，繪制思維導圖，并上臺交流分享。

　　通過思維導圖的形式可以加強學生對本節課的整體感知，上臺交流分享提高學生語言表達能力。

　　環節四：布置作業

　　為了加強學生對于知識的學以致用，本節課我布置的任務是課后制作屬于自

　　己的交友小錦囊，下節課交流分享。

　　五、說板書設計

　　板書是課程的濃縮，即使在科技發展的現在，板書仍然起到提綱挈領的作用，本節課的板書設計如下：

　　讓友誼之樹常青

　　一、建立友誼

　　1.開放自己

　　2.持續行動

　　二、呵護友誼

　　1.用心關懷

　　2.尊重

　　3.處理沖突

　　4.對待傷害

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 9

各位領導、老師們：

　　你們好！

　　今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青聽首先，我對本框題進行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《播種友情》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內容，繼續談了如何保持和發展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的常考內容。

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1.情感、態度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

　　2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。

　　3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發展和保持已建立起的友情。

　　三、說教學的重、難點

　　本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

　　教學重點：

　　本項目的三個目題都是重點。

　　1、平等尊重真誠

　　2、理解寬容

　　3、關愛幫助

　　重點的依據：

　　只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青

　　教學難點：

　　寬容并不是不堅持原則。

　　難點的依據：

　　學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、說教法

　　我們都知道思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校初一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發式、討論式、情境教學、案例教學

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　六、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（2—3分鐘）

　　上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！

　　這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

　　導語設計的`依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是思想品德課教學非常重要的一個環節。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　① 通過交流“自己具有哪些品質”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。

　　②結合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。

　　結合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規范自己的言行礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。

　　③通過實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關愛、幫助”他人，也是交友應該具備的品德。

　　3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

　　課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

　　4、板書設計

　　我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　《讓友誼之樹常青》說課稿 10

　　學習目標：

　　【能力】學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力，培養獲得真摯友情的能力。

　　【知識】學會與同學、朋友正確交往的方式。

　　授課類型：新授課

　　重難點：讓友誼之樹常青（重點）

　　朋友之間要講原則（難點）

　　時間：45分鐘

　　授課過程：

　　一、情境感悟、激情導入

　　（開場白）沂水真是一個人杰地靈，風景如畫的好地方，今天我能來這兒和同學們一起交流和探討，的確是一種緣分

　　首先欣賞一組圖片。（大屏幕出現）

　　同學談感想。

　　（意圖：由欣賞圖片，直觀感受友誼的可貴，也可作為對上一節課的'復習，又為導入課題服務）

　　過渡導入

　　板書：友誼之樹

　　二、合作交流、探究知新

　　第一板塊選擇友誼（屏幕出示）

　　慧眼識友：（大屏幕出示內容）

　　小麗：我家庭條件好，學習成績優秀，我喜歡別人都聽我的，不喜歡和成績不如我的同學交往。

　　小華：我喜歡給別人起“綽號”，叫起來好玩

　　小明：同學提出什么要求都答應，但做不做，得看我有沒有興趣

　　師引導學生辨識，做出選擇并說明理由。

　　（設計意圖：從正反兩個方面，讓學生充分體會到平等尊重真誠是與人交往的重要原則）。

　　討論：小峰能成為人氣王，廣交朋友的秘訣是什么？

　　師結：友誼之樹常青的第一個秘訣：平等、尊重、真誠。

　　（過渡）

　　第二個板塊：呵護友誼（大屏幕出示）

　　大屏幕出示圖片并一起看視頻

　　師引導學生分析、解決問題。

　　（設計意圖）：從一個在學生中間時常發生的事例，用視頻這一直觀的形式表現出來，通過層層深入地分析，讓學生明白朋友之間不分是非，不講原則，只講哥們義氣，最終會害人害己。所以，朋友相處，也要講原則，不能只講“哥們義氣”。的道理，進一步在解決肖峰和小剛的矛盾過程中領會理解和寬容在維持和發展友誼的重要性，對教材內容的順序稍加了調整）。

　　師點撥：友誼之樹常青的第二個秘訣：理解寬容（屏幕出示）小活動體驗。

　　（過渡）

　　第三板塊：培育友誼（屏幕出示）

　　甜蜜回憶（屏幕出示）

　　“我”曾得到好朋友的關愛和幫助

　　他（她）是這樣幫助我的……

　　他（她）的幫助讓我……

　　（過渡）朋友的關愛和幫助讓我們感到了溫暖和幸福，當朋友需要幫助的時候，我們該怎么做呢？（屏幕出示）

　　當遇到下列情況時，自己會怎樣做？

　　當同學、朋友生病不能到校上課時，

　　當同學、朋友生活有困難，

　　當同學、朋友不慎落水時，