三年級數學《因數中間或末尾有0乘法》說課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的三年級數學《因數中間或末尾有0乘法》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。

　　2、理解一個因數中間有0的乘法的算理，并能正確的進行計算。

　　過程與方法：

　　1、結合具體情境，引導學生領悟新知，歸納出一個因數中間有0關的乘法的計算方法。

　　2、通過合作學習、主動探究等活動，培養學生初步的遷移類推能力。

　　情感態度與價值觀：

　　通過具體的生活情境，使學生體會到數學來源于生活，并應用于生活。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。

　　教學難點：

　　掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，能正確的進行計算。

　　教學方法：

　　引導法 自主探究法

　　教學準備：

　　投影儀 多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、口算0×7= 9×0= 20×3= 32 ×3= 300×9= 42 ×2=

　　學生口述計算過程。

　　2、筆算 318×3= 137×6=

　　分組計算，指名板演，說算理 。算錯的同學改正。

　　3、筆算時應該注意什么？

　　二、探究新知

　　1、 出示主題圖，學生觀察主題圖后說數學信息，根據數學信息可以提出哪些數學問題？把數學信息和所要解決的問題完整的.說出來。該怎樣列式呢？你是怎么想的？為什么用乘法計算呢？604 ×8=

　　2、 同學們大膽的猜測一下4800個座位到底夠不夠呢？你是怎么想的？ （600×8＝4800，應該比4800多一些）

　　3、 只猜測不行，還得驗證。準確的答案是多少呢？請同學們先把想法寫在本上，再把自己的算法說給同桌聽。指名板演并說出算理。

　　方法一 拆數法。 604＝600＋4，600×8＝4800，4×8＝32， 4800＋32＝4832。

　　方法二 列豎式計算。

　　4、 觀察這幾種方法有什么異同點，先在小組內討論，再由小組代表匯報。

　　5、 重點講解算理：積的十位上寫幾？十位上的3是怎么得來的？（0×8+3=3）（0×8＝0，0加上進位的3等于3）

　　6、 比較一下復習題與例題有什么不同點。（復習題中因數中沒有0，例題中因數中有0）

　　板書課題：筆算乘法（一個因數中間有0的乘法）。

　　7、 在計算一個因數中間有0的乘法時應該注意什么呢？（不管因數中間是否有0，都要用一位數依次去乘多位數每一個數位上的數；當個位上的數相乘的積不滿十不需要進位時，積的十位上用0占位）。

　　8、 不是用豎式計算的同學試著用列豎式的方法算一算。

　　9、 那4800個座位到底夠不夠呢？為什么？請同學們將書中的例題補充完整。強調寫單位名稱和答語。

　　三、鞏固練習

　　1、算一算

　　607 ×5= 309×4= 1002×5=

　　學生分組計算，教師巡視了解情況。指名匯報。

　　2、改一改

　　304 508

　　× 7 × 6

　　——— ———

　　2198 3008

　　說說錯在哪里了，怎樣改正。

　　3、解決問題：每個方陣108名學生，一共有多少名學生？

　　4、填一填

　　四、小結：這節課你有哪些收獲？

　　五、作業：完成教材68頁第1、2題

　　六、板書設計：

　　筆算乘法

　　（一個因數中間有0的乘法）

　　604×8=4832（個）

　　604

　　× 8

　　———

　　4832

　　答：運動場共有4832個座位。

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