小學(xué)數(shù)學(xué)活動課說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)活動課說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課說課稿1
一、分析教材，把握中心。
1、說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第三單元數(shù)學(xué)活動課《我長高了》。
2、教材簡析：
《我長高了》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米和米的認識基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的測量長度的活動。在測量長度活動中，教材通過讓學(xué)生互相測量身高、步長、兩手伸開長以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。
3、教學(xué)目標：
�。�1）在活動中學(xué)生進一步鞏固對厘米、米的認識；
�。�2）學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；
（3）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。
這部分的教學(xué)重點是學(xué)生掌握正確的量物體的方法，會進行簡單的測量活動。教學(xué)難點是在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。
二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法。
根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點及本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我設(shè)計了一條通過教師啟發(fā)，學(xué)生動手操作，從感知中加深對厘米和米的認識，掌握正確測量方法的途徑，采取導(dǎo)一扶一放的教學(xué)策略，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
為了使教學(xué)目標得以順利實現(xiàn)，在重視教法選擇的同時，更要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
1、猜測感知：通過猜一猜講桌和窗的長度，感知厘米和米的和長度。
2、動手操作：引導(dǎo)學(xué)生動手實際測量物體的長度，掌握正確的測量方法，同時加深對厘米和米的認識。
3、歸納概括：在活動中，教師用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)，使學(xué)生初步了解收集數(shù)據(jù)的方法，積累一些對統(tǒng)計初步知識的感性認識。
4、自由測量：通過指導(dǎo)學(xué)生自由測量，想一想，議一議，讓學(xué)生自己探索知識。
三、優(yōu)化教程，合理安排。
本課時計劃分四個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)設(shè)立不同的側(cè)重點，提出不同層次的要求，逐步達到教學(xué)目的。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。
1、溫故鋪墊：比劃出1厘米、1米的長度，目的是喚起學(xué)生對厘米和米實際長度的回憶。
2、談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們能猜一猜講桌的長和窗戶的寬嗎？通過大家自由猜測，加深對厘米和米的認識。這時教師提出大家的猜測是否準確這一疑問，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
第二個環(huán)節(jié)：實際測量，掌握方法。
在這個環(huán)節(jié)中，首先教師放手讓學(xué)生自己去測量講桌的長和窗戶的寬，驗證剛才的猜測是否準確；然后教師將學(xué)生測量的結(jié)果收集在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，為什么有的會不一樣？學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在測量時方法不對，因而出現(xiàn)了誤差；最后教師針對這一問題指導(dǎo)學(xué)生思考，正確的測量方法應(yīng)該是怎樣的？在學(xué)生敘述后再用課件展示加深印象，從而使每個同學(xué)都能掌握測量的正確方法，并將此方法運用到實際生活中。
第三個環(huán)節(jié)：滲透統(tǒng)計內(nèi)容，建立感性認識。
1、談話引入：猜一猜同學(xué)的身高大約是多少？怎樣知道猜測結(jié)果是否正確？
2、請同學(xué)演示并敘述測量身高的正確方法。
3、分小組開展活動，測量自己的身高。
4、將同學(xué)的身高數(shù)據(jù)收集整理成一張表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看統(tǒng)計表，初步了解通過統(tǒng)計表可以獲得一些有用的信息。
5、讓學(xué)生討論后再說一說自己了解到了什么內(nèi)容，逐步滲透統(tǒng)計初步知識，建立對統(tǒng)計初步知識的感性認識。
第四個環(huán)節(jié)：自由測量，深化發(fā)展。
在這個環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生去自由測量，想測量什么就測量什么，通過對各種不同實物的測量，鞏固正確的測量方法，學(xué)會使用各種測量工具，同時也可使學(xué)生獲得日常生活中的一些常識性的數(shù)據(jù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課說課稿2
一、說教材
1、教材簡析
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計了《開心超市》這節(jié)實踐活動課。這部分內(nèi)容有兩個知識點：一是認識整元的商品價簽，會按價簽?zāi)缅X。二就是通過讓學(xué)生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“開心超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學(xué)生扮演顧客，老師扮演收銀員，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
2、說教材重點和難點
根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性�！奔仁潜竟�(jié)課的教學(xué)重點又是本節(jié)課的教學(xué)難點。
二、說教學(xué)目標
依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：認識整元的價簽。通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
根據(jù)本班學(xué)生特點，分層教學(xué)目標如下：
A組：基本完成三個目標。
B組：會認整元的價簽，鞏固人民幣的認識，受到文明禮儀的教育。
C組：認識整元的人民幣，知道愛惜人民幣。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)綜合實踐活動課的特點，我采用角色扮演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學(xué)具準備
教師：課件，布置水果專柜的柜臺，設(shè)置“學(xué)習(xí)用品區(qū)”、“食品飲品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”文體休閑區(qū)。
學(xué)生：每人準備，準備若干模擬人民幣。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的'原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，認識價簽，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想”的程序組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、學(xué)認價簽、模擬購物、交流評價。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗生活，學(xué)會把知識綜合的運用到實際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長期的教學(xué)中，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：開心超市今天開張，你想不想買東西？借助“開心超市”開張這一情境，調(diào)動學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。
2、準備購物，認識價簽。（約15分鐘）
學(xué)生在老師對引導(dǎo)下看幻燈片上的價簽，用手中的人民幣拿出價簽上所示對錢數(shù)。計算買兩種商品一共要花多少錢，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學(xué)生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降�，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、模擬購物，經(jīng)歷實踐（約12分鐘）
《新課程標準》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，學(xué)生扮演顧客，老師扮演超市收銀員。
要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設(shè)計上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時，很自然地進入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
4、發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）
1）交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2）分享買東西的感受。
3）給開心超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計對學(xué)生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學(xué)生進行愛護人民幣的教育。
到此，整個教學(xué)過程全部結(jié)束。
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