高中語文說課稿《別了，＂不列顛尼亞＂》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的高中語文說課稿《別了，＂不列顛尼亞＂》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文章記敘了香港回歸的盛事。在第xx屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學習本文，有一個承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復習和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點于一身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時，滲透愛國教育，增強學生的民族自豪感。根據本文的特點，我制定了如下教學目標：
1、了解新聞的知識。
2、 品味文章的語言。
3、 培養學生獨立發現問題、概括問題的能力。
4、 了解史實，培養學生的愛國熱情，增加民族自豪感
學生對新聞并不陌生，但是他們缺乏獨立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點作了如下設定:
教學重點：
把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點（描寫現實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）
教學難點：
自主閱讀過程中，品味本文是如何將現實場景和背景材料有機融合的新的課程標準指出： “教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”因此，我將采用提問和對話的教學方式，引導學生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。
由于香港回歸是97年的事件，當時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學生在重溫當時回歸畫面的同時，根據教師指導，獨立閱讀課文、主動發現問題，并通過合作探究來解決問題。
作為新聞單元的第一篇，首先帶領學生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結構。由于作者按時間順序，在抓取重要現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓學生在充分閱讀的`基礎上，引導學生找出文中的現實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。
據以上分析，我將教學過程設定為以下環節：
（一）、情景導入 激發興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學生帶著興趣一起走進新課。
（二）、復習舊知 掌握新知 先提問文體知識，由于初中學習過新聞。所以在這里簡單復習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。
（三）、獨立閱讀 掌握字詞 學生獨立朗讀課文，學生讀過后，教師提出需要掌握的字詞。
（四）、整體感知 理清結構
1、在排除字詞干擾和獨立閱讀基礎上，學生找出本篇新聞的結構
2、由于結構中，重點是主體部分，我設置兩個問題：
（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？
（2）這部分寫了幾個重要場景？
目的是讓學生明確行文思路。學生通過自主閱讀，容易明確：主體按時間順序描寫，共抓取了四個重要場景。
在理清文章結構的基礎上，我將引導學生對文中重點情景描寫進行分析，找出文章的現實場景和背景材料，學會抓文章的有用信息，學習作者融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增強學生的愛國意識。
根據文章內容與特點，我設計了歸納式板書，以幫助學生在學習課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設計我將在授課過程中為大家呈現。
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