《我有一雙萬能的手》的說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《我有一雙萬能的手》的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我有一雙萬能的手》的說課稿1
一、說教材
（一）教材分析：
《我有一雙萬能的手》是一首深受學生歡迎的歌曲，采用領唱、齊唱的形式。單段體結構，前半部分曲調親切、活潑，后半部分略帶抒情。歌詞瑯瑯上口，易被兒童接受。本節課是一節音樂欣賞活動課。
（二）教學目標：
本節課通過律動、游戲以及手語，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動還能傳情達意。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
�。ㄈ┙虒W重點：
通過參與歌表演、律動等綜合性藝術表演活動，使學生的想象力得到發展。
�。ㄋ模┙虒W難點：
鼓勵學生大膽運用自己的雙手進行創造。
（五）教學準備：
多媒體、磁帶等
二、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要采用以下幾種教學方法：談話法、討論法、學科綜合法、知識拓展法等方法。
三、說學法
從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
四、教學過程和設計意圖：
（一）律動導入，引情激趣 （10分鐘）
1、我以音樂律動《動物模仿操》帶領學生用雙手模仿各種小動物的動作導入，引起學生的興趣。
2、 分四小組討論：手還能做什么事？（勞動、生活、工作學習、運動）
3、 分組表演。
設計意圖： 通過談話法、討論法，表演法，讓學生了解了雙手可以做許多事情，為欣賞教學作了很好的'鋪墊，從而引入新課《我有一雙萬能的手》。
（二）整體感知，引導掌握 （ 10分鐘）
1、 欣賞《我有一雙萬能的手》跟著音樂進行歌表演。
2、 再次欣賞；著重要求學生聽出《我有一雙萬能的手》是一首領唱、齊唱的歌曲。
3、反復欣賞；在聽到領唱的部分伸出一個手指，在聽到齊唱的部分伸出一雙手。
4、 教師帶領學生跟著音樂哼唱幾遍歌曲。
設計意圖： 根據低年級學生的生理特點和學習特點，要用律動、手勢等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，能降低教學難度。
（三）游戲活動，活躍氣氛 （ 10分鐘）
1、教師宣讀游戲規則。
老師給每個小組準備了三道題目，每小組就分別請三位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權�？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。
2、學生分組游戲。
3、教師總結并發獎。
設計意圖： 通過學生最喜歡的游戲活動，發掘了學生的表演潛能，提高了學生的模仿表演能力，活躍了課堂氣氛 。
（四）、拓展升華 （ 5分鐘）
1、教師講解示范手語。
2、學生學習手語。
設計意圖： 通過手語使學生了解了雙手不但能勞動、從事藝術活動，還能傳情達意，教育學生要關心幫助聾啞人，不能歧視他們，用我們的愛去幫助他們。
總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。
《我有一雙萬能的手》的說課稿2
一、 說教材
教材分析：歌曲《萬能的手》，歷數了一雙手的功勞，洗衣服、補圖書等校園的勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的夸獎，使學生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。而《理花師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發展手法，并將摸擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏型向配合，生動表現了理發師認真、愉快的形象，通過勤勞的雙手深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
教學目標：
�。�、 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。
２、 通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。
�。场� 通過編創動作和表演，培養學生參與意識和創新意識，并激發學生熱愛勞動的情感，體現勞動的快樂。
教學重點、難點
激勵孩子們大膽運用自己的雙手進行表演、創造，并體會成功的喜悅。
教學準備：
多媒體、電鋼琴
二、 說教法
針對課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要采用以下幾種教學手法如：談話、討論、演示、形體、等方法。
三、 說學法
從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，使用了：小組合作法、自主探究發、實踐法。
四、 教學過程和步驟：
�。ㄒ唬� 欣賞《我有一雙萬能的手》
�。ǘ� 學唱《理發師》
�。ㄈ� 用打擊樂器為歌曲伴奏和表演唱《理發師》
（四） 拓展延伸認知勤勞的雙手創造美好的生活。
總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的教學理念，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。
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