長春版《趕集》的說課稿

　　一：說課題

　　本次鄉鎮小學師資隊伍建設策略的行動研究其任務目標是：通過多層面的校本研修活動營造濃厚的教學氛圍，提高教師的教育科研能力。提升課堂教學效率和教學質量，最終達到師德和師能的提高。

　　我們承擔的子課題是《在教學中如何發揮學生的主體性作用》。任務及目標：教師在組織領導學生學習的過程中要致力傳授學習的方法，培養學習的能力，掘發智力，提高學生學習的效率。使學生真正成為學習的主人，促進學生全面發展。

　　二：說教材內容

　　本節課我選取的'內容是小學語文長春版一年級下冊第十二單元第二課《趕集》。這是這是一篇韻語識字課文，內容淺顯生動，講的是小妞妞去趕集，看到集市上的商品各類繁多、熱鬧非凡的景象。課文采用了頂針的修辭方式，句式整齊，合轍押韻，富有情趣，且朗朗上口，易于誦讀。在課堂教學中我力求讓學生采取各種不同的識字方法識記生字，發揮學生的主體性作用，培養學生自主學習的能力，提高課堂學習效率。具體表現如下：

　　（一）教學目標

　　知識目標：

　　1.認識12個生字：集 妞 鐮 繩 姜 蒜 蠟 粗 猛 辣 嚇；會寫4個字：集棗 嚇 跳。

　　2.通過學文，知道市場上的熱鬧景象。

　　能力目標：

　　1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標：通過富有情趣的學習，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活常識，感受生活的美好，體會生活中的樂趣。

　　教學重點：

　　1.會認12個生字，會寫4個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　1.在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯想字形。字形與字義相結合。

　　2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發展自己的語言及與人交往的能力。

　　（二）教法學法

　　學生是學習的主人，是學習活動的主體。在教學中我首先利用情境導入新課，讓學生回憶在農貿市場上都看到了什么，在交流中激發學生的學習興趣，自然地引入課題，引導學生和小妞妞一起去趕集，使學生樂于參與到學習活動當中來。

　　其次，授之于魚，不如授之以漁。所以我在教學中注重學生的能動性，讓學生自主學習生字，鼓勵學生用多種方法學習生字。教學時先讓學生聽讀課文，聽準字音，再自讀課文畫出生字，用自己喜歡的方法記住它們，并且讓學生積極在班上交流自己的識字方法，使學生不僅學會識字，而且會識字的方法。在交流中激發學生主動參與、不斷求知的欲望。如：在學習“集”這個字時可以采取部件組織法，也可以用換偏旁的方法來識記；在學習“嚇”這個字時即可以采取部件組合法，也可以用換偏旁的方法，同時也可以利用形聲字的特點進行識記。在學習中結合圖片識字，理解字義，做到字形與字義相結合，并引導學生用自己喜歡的詞語說話，給學生創造嘗試、表現的機會和條件，把學生引進主體參與的廣闊天地，讓他們在充滿興趣、獲得一次次成功的學習中學到方法，提高能力，進而獲得豐富生動的知識，成為高起點、強素質的新型人才。另外，在習題的設計上也盡量讓學生獲得成功的體驗，如讓學生收蘋果，體會收獲的喜悅、成功的快感，在愉悅的氛圍中學習，提高學習的效率。

　　最后，我留給學生一項課外作業，讓學生星期天的時候親自到樺皮廠的集市上去逛一逛，親身體會集市的熱鬧，感受集市是鄉村人民生活中不可缺少的一部分，并把聽到的和看到的寫下來，加強知識和生活的聯系，進一步提高學生的觀察能力和表達能力。

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