長春版《趕集》的說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的長春版《趕集》的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　長春版《趕集》的說課稿 1

　　一：說課題

　　本次鄉鎮小學師資隊伍建設策略的行動研究其任務目標是：通過多層面的校本研修活動營造濃厚的教學氛圍，提高教師的教育科研能力。提升課堂教學效率和教學質量，最終達到師德和師能的提高。

　　我們承擔的子課題是《在教學中如何發揮學生的主體性作用》。任務及目標：教師在組織領導學生學習的過程中要致力傳授學習的方法，培養學習的能力，掘發智力，提高學生學習的效率。使學生真正成為學習的主人，促進學生全面發展。

　　二：說教材內容

　　本節課我選取的內容是小學語文長春版一年級下冊第十二單元第二課《趕集》。這是這是一篇韻語識字課文，內容淺顯生動，講的是小妞妞去趕集，看到集市上的商品各類繁多、熱鬧非凡的景象。課文采用了頂針的修辭方式，句式整齊，合轍押韻，富有情趣，且朗朗上口，易于誦讀。在課堂教學中我力求讓學生采取各種不同的識字方法識記生字，發揮學生的主體性作用，培養學生自主學習的能力，提高課堂學習效率。具體表現如下：

　　（一）教學目標

　　知識目標：

　　1.認識12個生字：集 妞 鐮 繩 姜 蒜 蠟 粗 猛 辣 嚇；會寫4個字：集棗 嚇 跳。

　　2.通過學文，知道市場上的熱鬧景象。

　　能力目標：

　　1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標：通過富有情趣的學習，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活常識，感受生活的美好，體會生活中的樂趣。

　　教學重點：

　　1.會認12個生字，會寫4個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　1.在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯想字形。字形與字義相結合。

　　2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發展自己的語言及與人交往的能力。

　　（二）教法學法

　　學生是學習的主人，是學習活動的主體。在教學中我首先利用情境導入新課，讓學生回憶在農貿市場上都看到了什么，在交流中激發學生的學習興趣，自然地引入課題，引導學生和小妞妞一起去趕集，使學生樂于參與到學習活動當中來。

　　其次，授之于魚，不如授之以漁。所以我在教學中注重學生的能動性，讓學生自主學習生字，鼓勵學生用多種方法學習生字。教學時先讓學生聽讀課文，聽準字音，再自讀課文畫出生字，用自己喜歡的方法記住它們，并且讓學生積極在班上交流自己的識字方法，使學生不僅學會識字，而且會識字的方法。在交流中激發學生主動參與、不斷求知的欲望。如：在學習“集”這個字時可以采取部件組織法，也可以用換偏旁的方法來識記；在學習“嚇”這個字時即可以采取部件組合法，也可以用換偏旁的方法，同時也可以利用形聲字的特點進行識記。在學習中結合圖片識字，理解字義，做到字形與字義相結合，并引導學生用自己喜歡的詞語說話，給學生創造嘗試、表現的機會和條件，把學生引進主體參與的廣闊天地，讓他們在充滿興趣、獲得一次次成功的.學習中學到方法，提高能力，進而獲得豐富生動的知識，成為高起點、強素質的新型人才。另外，在習題的設計上也盡量讓學生獲得成功的體驗，如讓學生收蘋果，體會收獲的喜悅、成功的快感，在愉悅的氛圍中學習，提高學習的效率。

　　最后，我留給學生一項課外作業，讓學生星期天的時候親自到樺皮廠的集市上去逛一逛，親身體會集市的熱鬧，感受集市是鄉村人民生活中不可缺少的一部分，并把聽到的和看到的寫下來，加強知識和生活的聯系，進一步提高學生的觀察能力和表達能力。

　　長春版《趕集》的說課稿 2

　　一、教材說明

　　《趕集》是長春版小學語文教材二年級的一篇課文。這篇課文以韻文的形式呈現，富有節奏感和韻律美。文章通過描述小妞妞去趕集的所見所聞，生動地展現了集市上熱鬧非凡的場景，向學生們展現了生活中常見卻充滿趣味的集市生活。對于二年級學生而言，這樣的文本既貼近他們的生活實際，又能借助朗朗上口的韻文，激發學生的閱讀興趣，同時為識字教學和語言積累提供了良好的素材。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標：學生能夠正確認讀 11 個生字，會寫 2 個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過多種形式的朗讀和小組討論，理解課文內容，想象出集市上熱鬧的情景，提升學生的想象力和語言表達能力。

　　情感態度與價值觀目標：感受集市生活的豐富多彩，培養學生對生活的熱愛之情。

　　三、教學重難點

　　教學重點：識字寫字教學，引導學生熟讀課文，理解課文中所描繪的集市景象。

　　教學難點：讓學生體會韻文的節奏美和韻律美，感受頂真修辭手法的效果，深入理解并想象出集市熱鬧場景背后所蘊含的生活氣息。

　　四、教學方法

　　情境教學法：通過播放集市嘈雜的聲音、展示集市熱鬧的圖片或視頻等方式，創設出趕集的情境，讓學生仿佛身臨其境，快速融入到課文的學習氛圍中。

　　游戲教學法：在識字教學環節，設計如 “生字卡片大比拼”“摘果子識字” 等游戲，激發學生識字的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字。

　　朗讀感悟法：安排多次不同形式的朗讀，如自由讀、指名讀、配樂讀等，讓學生在讀中感悟課文的韻律美和內容，加深對課文的'理解。

　　五、教學過程

　　趣味導入：播放一段集市上熙熙攘攘的聲音，提問學生：“小朋友們，聽聽這是什么聲音呀？你們去過集市嗎？集市上都有什么呢？” 由此引出課題《趕集》，激發學生的學習興趣和好奇心。

　　初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師范讀正音，幫助學生讀準字音。隨后，引導學生思考并回答問題：課文中的小妞妞去趕集看到了什么？初步了解課文的主要內容。

　　識字教學：運用多種方法進行識字教學。如利用生字卡片，讓學生認讀生字，并說出自己記住生字的方法；通過實物展示，像 “鐮刀”“生姜” 等實物，幫助學生形象地理解和記憶生字；開展識字游戲，如將生字卡片分發給學生，老師說出某個生字的讀音或含義，持有該生字卡片的學生快速站起來并領讀。

　　精讀課文，理解感悟：組織學生分組朗讀課文，思考每一小節描繪了集市上怎樣的畫面。小組討論后，選派代表發言，分享自己對課文中集市場景的理解和想象。教師適時引導，如提問：“從哪些詞語能看出集市很熱鬧呢？” 通過分析 “一個挨一個”“人如潮” 等詞句，讓學生體會集市的熱鬧氛圍。同時，講解韻文的押韻特點，如文中押了 “i、ian、ua、ia、iao、ong、ang、iang、aan、uiao” 等韻，讓學生通過拍手讀、配樂讀等方式感受韻文的節奏美和韻律美，體會頂真修辭手法 “上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞” 的特點及表達效果。

　　拓展延伸：讓學生閉上眼睛，想象自己也在集市上，說一說自己看到、聽到、感受到了什么，鍛煉學生的想象力和語言表達能力。也可組織學生進行 “小小集市” 角色扮演游戲，部分學生扮演攤主，售賣課文中或自己生活中熟悉的物品，部分學生扮演顧客，進行買賣互動，在游戲中鞏固對課文的理解，感受集市生活的樂趣。

　　課堂小結：回顧本節課所學內容，包括認識的生字、課文描繪的集市場景、韻文的特點等。鼓勵學生課后和家人分享自己對集市的認識和感受，也可以畫一畫自己心中的集市。

　　作業布置：要求學生回家后給家長朗讀《趕集》這篇課文，和家長交流自己在課堂上的收獲；用所學的生字組詞造句，加深對生字的記憶和運用；選擇課文中自己最喜歡的一小節，背誦下來。

　　六、教學反思

　　在《趕集》這篇課文的教學過程中，多種教學方法的運用有效地激發了學生的學習興趣。情境教學法讓學生迅速融入課堂氛圍，游戲教學法使識字教學變得生動有趣，學生參與度較高。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生深入理解頂真修辭手法時，講解稍顯抽象，部分學生理解起來有困難，應多結合生活實例或更簡單易懂的例子進行說明。另外，在拓展延伸環節，“小小集市” 角色扮演游戲時間把控不夠精準，導致部分學生未能充分參與其中，后續教學中需更加合理地規劃時間，確保每個學生都能在課堂活動中有所收獲。

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