《風來了》的說課稿

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊第四課《風來了》,我主要從教材、教學(xué)過程、教法學(xué)法這幾個方面來分析，首先來說說我對教材的理解：

　　一、說教材

　　1、教材分析:

　　神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風為內(nèi)容題材，風既能給人類帶來涼爽也能帶來災(zāi)難，還能運用于生活中，例如風能發(fā)電、風能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時，讓學(xué)生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并能運用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，即通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達對自然界的感知，所以本課是造型.表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域的繪畫課。三年級學(xué)生逐漸能客觀的、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受，還能加以想象，這樣對學(xué)生繪畫能力的提高有積極的促進作用。

　　教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教學(xué)目標

　　認知目標：學(xué)習風的表現(xiàn)方法。

　　能力目標：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3、教學(xué)重難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化，學(xué)習風的表現(xiàn)方法。

　　難點：運用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風的`感受。

　　二、說教學(xué)過程

　　所以，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的:

　　感受體驗——記憶交流——嘗試訓(xùn)練——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流評價——拓展延伸

　�。ㄒ唬�、感受體驗

　　1、（出示風車）請個別同學(xué)玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉(zhuǎn)動起來呢？（回答：風）板書：風

　　2、提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎？（學(xué)生通過討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風的形成過程。將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文化情境，增加了文化含量，激勵他們探索自然）板書：來了

　　（二）、記憶交流

　　1、討論：你曾經(jīng)遇到過什么風？你發(fā)現(xiàn)了什么？（對事物的認識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認識得越深刻對其表象和反饋就越細膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認識風，強化學(xué)生的感受。）

　　2、藍貓也遇到了風，看看他的經(jīng)歷吧�。úシ潘{貓遇臺風的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗上，發(fā)展學(xué)生的想象力）

　　3、風來到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來看看自然界的風吧。（利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀察刮風時各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

　　（三）、嘗試訓(xùn)練

　　1、當風來到我們的教室，老師手上的樹枝會有什么變化呢？（讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進行指導(dǎo)。）

　　2、當風吹過這里，它們會有什么變化呢（利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學(xué)生說一說、畫一畫，刮風時這些物體的變化。）

　　3、我們的畫家也畫了一幅有關(guān)風的作品，一起來欣賞一下，這幅畫那些地方很好地表現(xiàn)了風呢？（回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等）

　　4、有個小朋友他也畫了一幅，你認為它畫出風的感覺了嗎？（沒有）怎么修改呢？（請個別學(xué)生進行實踐操作。）

　　（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)（知識的學(xué)習與積累的最終落腳點是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識應(yīng)用的過程，也是學(xué)習檢驗的過程。）

　　1、欣賞作品，提出問題：這些作品中有的不僅畫了物體的變化，還畫了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么？（回答：風）那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫面效果。

　　2、師出示一張畫，師生互動，添加線條，強調(diào)油畫棒水彩畫的方法。

　　3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風有關(guān)的畫，注意畫出風來了的感覺，可以用線畫風增加畫面效果。

　�。ㄎ澹�、交流評價（沒有評價的學(xué)習過程就象沒有羅盤的航行,正確的評價能使我們明確與目標的差距。）

　　1、自我評價：認為自己畫出風的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動性）

　　2、學(xué)生互評：你認為哪副畫有風的感覺？（是一個取長補短的過程）

　�。�六）、拓展延伸

　　風，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽也能帶來災(zāi)難，人們還利用風能發(fā)電、設(shè)計風能路燈等,所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智）

　　三、說教法、說學(xué)法

　　我采用活動教學(xué)法，強調(diào)學(xué)生自己動手，例如我讓學(xué)生玩風車、塑造樹枝，這樣將單純的技能學(xué)習變成有趣的競賽活動，以調(diào)動學(xué)生積極參與意識，發(fā)揮其主動性。

　　我還采用了情境教學(xué)法，劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂見的教學(xué)方法.所以我充分運用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風”音樂作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“風”的情境。

　　另外我采用演示法，如安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有將畫添加線條增強畫面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動等，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習興趣，抓住了重點，突破了難點，而且還提高了繪畫水平。

　　為了改變他們的學(xué)法，我引導(dǎo)他們進行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風，而是在學(xué)完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線畫風增加畫面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習效果，又能夠提高學(xué)生作業(yè)的水平。

　　我還改變了學(xué)生的繪畫工具，采用油畫棒水粉畫的方式，這種體驗豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。

　　四、小結(jié)：

　　這堂課，我注重營造學(xué)習氛圍，廣泛運用多媒體，將學(xué)生的體驗和活動貫穿其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，使課堂也變得格外生動、有活力。

　　以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。謝謝！

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