《板報設計》說課稿

時間：2021-02-20 16:41:13 說課稿我要投稿

《板報設計》說課稿

　　我說課的內容是板報設計。我準備從教材分析、學法指導、教學方法和教學程序四個方面加以說明。

《板報設計》說課稿

　　一、教材分析

　　1、內容、地位、作用

　　本節課是設計制作課。主要是對板報設計內容作一個全面的總結，使學生對板報設計的基礎知識作全面的了解。板報設計也是一門設計藝術，與我們以前學的平面設計相比，實用性更強。它要求以簡潔明了的圖形、文字，強烈的視覺刺激效果，給每位觀眾留下深刻的印象。本課以大量的黑板報版面設計范例為主線、輔以生動的講解，使學生從板報應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的愿望。

　　2、教學目標

　　根據我校班級板報設計現狀，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

　　（1）了解板報的構成要素以及設計的功能

　　（2）感受板報設計的藝術美

　　（3）培養學生的觀察、想象、創造思維能力

　　3、教學重點和難點

　　因為板報的強烈實用性，確定本課的重點是板報的構成要素。它對學生初步觀察分析黑板報有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，如何有機地運用板報的構成要素，設計一幅好的板報，必須注意版面的布局，所以把難度定為如何指導學生根據版面布局的要求進行創意設計。

　　通過以上課型分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列學法指導。

　　二、學法指導

　　板報是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出板報是一件很難的事，因此本課利用大量實例，使學生沿著以分析范圖為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的我校各班級板報照片，增加了直觀性。

　　三、教學方法

　　依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發——引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體，運用投影、掛圖的現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。

　　無論是教法還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。

　　1、導入

　　上課以后，我先向學生詢問這次黑板報是哪些同學出的，讓他們自己說出本班黑板報設計的優缺點，然后出示印有各種板報圖例的范作，引起學生興趣，再讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題，我再具體分析一種板報，得出板報的功用：宣傳表達某一主題活動的一種設計形式。從而引出新課《板報設計》。

　　2、講授新課

　　（1）讓學生掌握板報的基本構成要素

　　結合上課班級黑板報圖例講授板報的構成要素：圖案和文字。

　　請同學分析圖案的大小、作用；文字的大小、作用。得出圖案分兩種：刊頭圖案、小插圖，及兩種圖案的作用。

　　1）插圖：包括刊頭畫、小插圖。刊頭畫必須與刊頭相吻合，為各插圖的主畫面，起烘托主題的作用。刊頭畫在整個版面的圖案中是最大的`一個，必須放在突出、醒目的部位。小插圖只是起到點綴、裝飾、豐富版面的作用。

　　再請學生分析文字的大小、作用。

　　2）文字：得出文字分三種：刊名文字、標題文字、正文文字。