奇思妙想的說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內(nèi)容是浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第12冊(cè)第12課《奇思妙想》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
教材中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性，同時(shí)活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí)，為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，要求學(xué)生通過(guò)探索研究，用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。
本課教學(xué)過(guò)程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來(lái)。教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的東西。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。
2.通過(guò)聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙、顏料或其他材料。
（教師）道具。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程
1.啞劇表演，引出課題。
（1）教師出示一支鋼筆：大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)物品吧？老師現(xiàn)在把它想象成別的物品，用啞劇的形式表演出來(lái)，同學(xué)們猜猜是什么？要求同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話時(shí)聲音響亮，內(nèi)容完整。（教師：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，一會(huì)兒釣起魚來(lái)。）
（2）教師小結(jié)：一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散——開闊地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的.物品。難怪德國(guó)科學(xué)家高斯說(shuō)：“沒有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”正是有了奇思妙想，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。
2.欣賞評(píng)述，加深理解。
（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞教材第30頁(yè)的作品，看看奇思妙想在美術(shù)作品中的運(yùn)用，并思考這些作品“奇”在何處？“妙”在哪里？
（2）小組討論，代表發(fā)言。
（3）教師總結(jié)。
3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）欣賞教科書第31頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：除了單形和組合聯(lián)想，你還有與之不同的聯(lián)想嗎？
（2）學(xué)生發(fā)表見解。
（3）請(qǐng)同學(xué)們把自己獨(dú)特的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（4）教師挑選出優(yōu)秀的作業(yè)，肯定大家的創(chuàng)意。
4.構(gòu)思作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)意。
（1）以小組合作的形式，用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示，知識(shí)拓展。
（1）學(xué)生代表展示作品并表述作品的創(chuàng)意。其他的同學(xué)要對(duì)其他小組的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
四.板書設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，
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