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世界之窗說課稿

時間:2021-02-19 12:05:51 說課稿 我要投稿

世界之窗說課稿

  教學目標:

世界之窗說課稿

  1.立足中國,從建筑、語言方面認識世界,了解中外文化的特點,為學生打開世界之窗。

  2.欣賞中外文化,感受中外文化的多元性,養成尊重、欣賞中外文化的態度。

  教學重難點:

  教學重點:從建筑、語言兩方面來了解中外文化的特點。

  教學難點:欣賞中外文化,感受中外文化的多元性,養成欣賞中外文化的態度。

  課前準備:

  1.資料袋:里面有中國古代建筑和現代建筑的圖片以及相應的內容簡要。

  2.課堂上所需要的板書此帖。

  3.白板磁貼、彩色的世界地圖以及外國建筑的小圖片。

  4.分小組。

  5.教學課件。

  教學過程:

  一、創設情境,激發興趣:

  師:同學們,通過上節課的學習,我們了解了全球的三大人種特點,分布以及各人種的杰出代表,從一個方面認識了世界。今天這節課,我們班要組織開展一次“中外文化交流”活動,以“中外的建筑與語言文字”為主題,從另一個方面了解、認識世界。

  二、文化交流,加深了解:

  (一)文化交流之建筑

  1、出示世界地圖。

  A.在世界地圖上找到中國的位置。

  B.瀏覽圖片,了解中國著名的建筑。

  中國著名的建筑:中國故宮、萬里長城、鳥巢、上海東方明珠。

  2、學生交流課前老師發下的資料袋中的材料。

  A.以小組為單位,選擇最感興趣的建筑進行了解。

  B. 出示相關圖片,進行介紹。用自己的話簡單介紹中國的建筑。

  教師過渡語:我們中華民族不僅有年代久遠的宏偉建筑,還有標志性的現代化建筑,都是我國建筑師和勞動人民智慧的.結晶。再讓我們放眼世界,欣賞國外的建筑之美。

  3、出示世界地圖,“生說師點”走進外國建筑。

  A.學生自主選擇:(以區域的形式出現)讓學生最感興趣的一個洲的建筑進行點擊,出示圖片,瀏覽。

  歐洲:古希臘的雅典衛城、古羅馬的角斗場;法國的凡爾賽宮、法國的埃菲爾鐵塔、英國的白金漢宮、俄羅斯的克林姆林宮。

  亞洲:古巴比倫的空中花園遺址、日本東京電視塔、迪拜的迪拜塔。

  北美洲:美國的白宮、美國的紐約帝國大廈。

  非洲:古埃及的金字塔。

  B.連一連。

  美國 克林姆林宮

  英國 故宮

  法國 白宮

  俄羅斯 凡爾賽宮

  中國 白金漢宮

  C.貼一貼。(拿出課前所提供的白板磁貼,進行活動)

  出示文字:金字塔、角斗場、埃菲爾鐵塔、東京電視塔、紐約帝國大廈、迪拜塔。

  教師過渡語:世界各地的建筑,讓我們眼前一亮。不管哪個洲的建筑,都是人類極其寶貴的文化遺產。不僅僅是建筑,各國的語言文字同樣會帶給我們屬于他們的文化內涵。

  (二)文化交流之語言文字

  1.播放視頻,了解中國文字的演變過程。主要演示“欠、飲、魚、龜”四個字的演變過程。

  2.甲骨文

  師:中國最古老的文字是——甲骨文。

  A、出示課件,配解說。

  師:現在老師要來考考大家,看誰最聰明。這幅圖中藏著12生肖,你能猜出來嗎?

  B、游戲:猜一猜。

  (雞) (龍) (馬)

  (羊) (蛇) (虎)

  (牛) (兔) (猴)

  (狗) (豬) (鼠)

  生各抒己見,意見不同。如有猜對,詢問:你是怎么猜到的?

  評價:你真是會觀察!我們古代人就是像你聯系生活,通過觀察而創造了這樣的文字。

  師:哇,甲骨文真是有趣極了!這是漢語的組成部分。

  3.除了中國的甲骨文,你還了解世界的哪些語言文字呢?(根據學生的回答隨機板書)

  預設:英語、韓語日語等。

  4.順勢請學生辨一辨,學一學。

  A.辨一辨:請你辨一辨這是哪個國家的語言?

  Thank you(英文)

  ありがとうございま(日文)

  (韓文)

  謝謝(漢語)

  B.學一學:你能說一說這個國家的語言嗎?(跟著老師學)

  Thank you(英文)

  ありがとうございま(日文)

  (韓文)

  謝謝(漢語)

  師:瞧,世界上的語言各不相同,造成了人們交流的不便。因此有人在想能不能創造出一種大家都能懂,都會的語言,后來就出現了“世界語”,這就是“世界語之父”——柴門霍夫。

  3、小結:世界上曾經出現過數千種語言文字,現在常用的大約有一千多種,其中使用人數最多的是漢語,使用范圍最廣的是英語。

  三、總結升華,學會欣賞

  1.談談通過此次的交流會,你有哪些收獲呢?

  2.師總結:本次交流活動,我們立足中國,從建筑、語言方面認識世界,了解中外文化的不同,感受中外文化的多樣性和差異性,為大家打開了一扇世界之窗。

  四、板書設計

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