《趣味文學》說課稿3篇
篇一：趣味文字說課稿
各位評委老師，大家好！
今天我說課的內容是人教版小學美術五年級上冊第5課《趣味文字》。我將從說教材，說教學目標，說學情，說教法，說教學過程等幾個方面來談一談對這一課的教學設計。
一、說教材。
本教材是關于美術字設計基礎訓練課，它與純美術教學有很大的區別，它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識的專業化。根據本階段學生的年齡特點，在教學中要發散學生的思維，設計變體美術字時要緊扣“聯想”突出趣味性，應用性，將漢 字的筆畫結構夸張、變形與自然物象特征相結合。
二、說教學目標。
根據對教材的分析，我將教學目標設計如下：
1、情感：了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。體驗設計字體的樂趣。
2、知識：學習美術字的基本書寫與美化方法，體驗各種不同形態文字的造型美感。
三、說學情
變體美術字在生活中都有很多，學生對這一知識已經有了一定的了解，我們在上課時正好可以利用這一點，通過欣賞生活中的各種變體美術字技法學生的學習興趣，然后讓學生總結各種變體美術字的特點，感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾效果和美化效果。培養學生的創新能力和表現事物的能力。
四、說教法
本課我采用引導學生自主學習的方法，使學生發現生活中的美術字。并用演示法和講授法加深學生對變體美術字的理解與應用。
五、說教學過程
(一)、交流引入，激發興趣
1.出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體:端莊大方,筆畫橫細直粗,點上尖下圓,橫畫收筆有頓筆,筆畫轉折是頓筆明顯。
2.教師利用白板再書寫幾個變體美術字，讓學生發現后者更夸張，更活潑，更富于變化。
(二)、出示課題，深入學習
1.認識變體美術字及特點：（課件展示）
變體美術字是運用豐富的想象力把文字和筆畫進行變形，加工，裝飾而成的，使之更加夸張，突出，醒目，美觀。
特點：既形象，又簡潔，美觀，生動，有趣等。
2.課件展示變體美術字的分類，特征及書寫方法。 引導學生分析其藝術特色，感受它的趣味性。
教師利用電子白板演示書寫方法。
3.分析并展示遍變體美術字的美化方法。
(三)、欣賞作品，激發創作欲望
利用電子白板展示變體美術字作品。
(四)、布置作業，教師巡回指導
(五)、課后作業點評，
對設計新穎的作品給與及時表揚，不理想的作品加以鼓勵。
板書設計
趣味文字
趣味文字的分類： 美化方法：
1.筆畫變化 1.勾線
2.字形變化 2.填色
3.結構變化
4.象形變化
5.立體變化
篇二：人教版美術五上《趣味文字》說課稿
我今天說課的內容主要包括以下五個方面：
1、說教材。
2、說教學目標。
3、說教學重難點
4、說教學模式。
5、說教法，學法。
一、 說教材
本課是義務教育課程標準實驗教科書五年級美術上冊第5課�！度の兜奈淖帧�
教材的主要內容是讓學生學習美術字的書寫與美化方法。趣味文字其實就是美術字，它是有著圖案意味或裝飾意味的字體，其富有裝飾性，能表達強烈的意念，使人精神得到享受富有感染力和生命力。電視劇中新奇的廣告畫，奇特的產品包裝，雜志報紙等。只要我們在教學中加以引導，借鑒造字的規律，結合具體表現內容的需要，一定能發揮學生的想象思維和靈活運動設計的方法使美術字設計的更生動，更富有藝術性。
二、 說教學目標
1．知識與技能：學習美術字知識和漢字結構的基礎
2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，
3. 情感與價值：培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
三、 教學重難點
教學重點：從字體、字義及字的結構入手、進行美化加工。創造出更形象，更活潑的新字體。 教學難點：培養學生的分析能力，想象能力和創造能力。
四、 教學模式
根據本課的特點和新課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現——評價 的學模式，讓學生欣賞各種變體在美術字作品，激發學生的興趣，引導學生積極主動的運用多種感官進行觀察，在觀察的過程中進行思考，總結出美術字的特點，讓同學們認識，在認識的基礎上進行表現，在表現在過程中啟發學生的創造力和想象力。
五、 教學教法
針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情況，我對學情做如下分析：
五年級的學生他們的想象力已經接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導要有針對性和啟發性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個可以讓學生對學習本課起到很大的幫助。
根據教學方法的優化原則和本課內容的特點，我采取了以下教學方法：
激趣導入法，觀察討論法，發現教學法，演示練習法，通過老師在引導，讓學生在課堂上更好的運用創新方法，同時讓學生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫 的過程自主學習。
篇三：人教版小學美術《趣味文學》說課稿
我今天說課的內容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。
一、 教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準是小學美術第九冊第5課，屬于設計·應用學習領域。本課與純美術字教學有很大的區別，它側重于表現美術寫的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創作的愿望。 根據《美術新課程標準》的教材要求，結合高年級學生特點，確定本節課的教學目標。
二、 說教學目標
1．知識與技能：學習美術字知識和漢字結構的基礎
2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，
3. 情感與價值：培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
三、 教學重難點
教學重點：從字體、字義及字的結構入手、進行美化加工。創造出更形象，更活潑的新字體。
教學難點：培養學生的分析能力，想象能力和創造能力。
四、 教學過程
針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情況，我對學情做如下分析： 五年級的學生他們的想象力已經接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導要有針對性和啟發性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個可以讓學生對學習本課起到很大的幫助。 根據教學方法的優化原則和本課內容的特點，我采取了以下教學方法： 激趣導入法，觀察討論法，發現教學法，演示練習法，通過老師在引導，讓學生在課堂上更好的運用創新方法，同時讓學生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫 的過程中自主學習。
根據本節課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術字的作品，激發學生興趣，在引導學生積極主動的觀察，在觀察的過程中進行思考，歸納出美術字的特點，從而形成認識，在認識的基礎上進行表現。在表現過程中啟發學生的'創造力和想象力。
一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導入階段，我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發學生的好奇心，把學生帶入情境的世界中來，為后面的教學做好鋪墊。再引導學生通過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學生對變體美術字有了初步的印象。在探究階段 ，我采用了觀察法和討論法。首先創設“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術字，讓學生進行觀察，通過教師提問，小組討論，引導出學生自己歸納總結出變體美術字的變化方式。這種教法可以促進學生積極的探究知識，學會獨立思考，敢于表達自己，有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經學習并掌握了變體美術字的基本表現形式，在發展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術字的變化步驟。由于變體美術字與宋體字和黑體美術字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規范和固體模式，顯得自由灑脫，因此他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。（體現有效課堂），第二步是學生分組完成變體美術字的設計，教師在這一環節重要的任務是啟發學生的想象，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創造力，使他們根據字的內容自由發揮。最后進入創想和表達和相融匯中體現設計的樂趣，學生的創造性得到了充分發揮，充分展現。在變體設計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創意，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統一時，可進行交流、討論，培養學生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時的參與，引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。在學生作業評價階段，我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自己的感受，最后教師給與總結性的點評。這種評價模式可以公正、全面的評價學生的作品，多角度的看待問題，同時培養了學生的表達能力。
教學反思：通過本節課的教學，我認為在細節的處理上有待于提高。趣味文字這節課很有趣，能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創意元素，文字就能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術知識去美化生活及對學生創造力的培養更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。
教學的探索是無止境的，但是重視讓學生在血中收獲，作為教師的我更應該思考，因此，我要設計不同的活動，引領我的學生在活動中發現規律，掌握方法，理解沒的規律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我希望通過今天這節《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。謝謝大家！
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