人教版《星空的聯想》的說課稿
《星空的聯想》是人教版小學美術三年級上冊第十五課的內容，它首先是一節關于宇宙星空的想象課，讓孩子們在了解淺顯的宇宙知識基礎上，拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，從而培養了學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想后，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而達到培養學生造型表現能力的目的。
基于我個人對教材的理解和學生情況的分析，我制訂了三個教學目標：1了解簡單的宇宙知識。2能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。3發現和體驗美的存在，提高審美能力。要想使學生畫好想象畫，必須從學生興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識基礎上，培養其豐富的想象力，因此我將此作為本節課的重點，而使用刮蠟法的表現形式來完成作品是本節課的難點。根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法、直觀演示法、情景創設法，并充分運用多媒體，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習、自主嘗試、探究學習等方式掌握本課的內容。
那么該怎樣突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為以下六個環節：
1仰望夜空激疑團
2乘坐飛船游太空
3欣賞范作學畫法
4創作體驗快樂行
5小小畫廊品成功
6再創星空拓思維
一、仰望夜空激疑團
在這一環節創設問題，引入新課
俗話說得好“好的'開始是成功的一半”，從心理學的角度上看，好的開始可以在人們的大腦皮層建立一個優勢的興奮中心，由此來激發學生的學習興趣。因此在創設問題引入新課這一環節，我將這樣引入課題：
“同學們，每當晴朗的夜空，當我們仰望天空的時候，看到最多的是什么？”
在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。是啊，茫茫夜空中蘊藏了多少神奇莫測的奧秘啊。從而激發學生的好奇心，為以下的學習打下良好的基礎。
二、乘坐飛船游太空
在這一環節交流討論，解決重點
我會采取游戲與想象相結合的方式，帶領學生到太空去遨游。同學們想到神秘的太空去看看嗎？
“請同學們先閉上眼睛，想象著我們已經坐在了宇宙飛船中。
5、4、3、2、1發射！飛船升空了，速度越來越快，很快我們已經穿越了大氣層，來到了茫茫的宇宙中。孩子們，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（點擊，展現宇宙星空圖）精美的會帶給學生強烈的視覺沖擊，使學生有身臨其境的感覺，孩子們一定會發出陣陣驚嘆：啊—我在用畫外音的形式為學生講解宇宙，在孩子們無限憧憬中，我設計提問：
1、你希望宇宙中有一個什么樣的星球？
2、你希望在這個星球中做什么？
然后我會再出示一組星空圖片供學生欣賞。
這一環節的教學既承擔著激趣的任務，同時還為學生提供了大量創作的素材，因為對與三年級學生來說，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。
三、欣賞范作學畫法
在這一環節，我將突破教學的難點。
我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，并向學生講訴刮蠟畫紙的制作方法以及作畫步驟，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中范畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。
四、創作體驗快樂行
這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。
我鼓勵學生用刮蠟法，每人創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。
五、小小畫廊品成功
評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，我在黑板上布置出一個小小畫廊，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到畫廊中，再組織學生欣賞小畫廊，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。
六、再創星空拓思維
這一步是課后延伸 拓展思維
我鼓勵學生課后用手工等方法來制作星空圖，培養學生的發散思維能力。
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