《江畔獨(dú)步尋花》的說課稿

時間：2021-06-13 12:04:01 說課稿我要投稿

《江畔獨(dú)步尋花》的說課稿

　　一、教材分析

《江畔獨(dú)步尋花》的說課稿

　　761年（唐肅宗上元二年）詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其六，也是最著名的一首。這首寫景小詩別具情趣，小路上花團(tuán)錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，恰恰啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。

　　對正常學(xué)生來說，結(jié)合他們的生活體驗(yàn)，很容易能夠理解詩意、體會作者所表達(dá)的感情。但對盲生來說，缺乏視覺感受使他們對春天的感受間接而模糊，影響了他們對詩文的學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩句意思，能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。

　　在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，理解這首詩的意思，想象詩歌描繪的情景，體會詩歌中蘊(yùn)涵的詩人的'情感是教學(xué)的重點(diǎn)。全詩語言充滿了口語化色彩，讀起來令人感到非常親切，所以理解意思不難，難的是盲生由于失去了視覺這樣一個主要的觀察途徑，就使得他們對景色的理解停留在紙上談兵的階段，所以本課的教學(xué)難點(diǎn)是：進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，有感情的誦讀。為突破教學(xué)難點(diǎn)，課前先后三次帶領(lǐng)盲生到校園里觸摸春天，感受春天，重點(diǎn)觀察不同花期、不同品種的花兒，為課堂上的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。另外制作了課件，課件中的圖片和音樂為低視力學(xué)生和全盲學(xué)生營造優(yōu)美的、古色古香的氛圍，達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程的設(shè)計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)語引入

　　用優(yōu)美的音樂和語言，娓娓道來，達(dá)到這個環(huán)節(jié)的目的——未入詩句先入境。

　�。ǘ�、理解詩意，品讀想象

　　在這個環(huán)節(jié)中分成了三個小部分：

　　1、自學(xué)古詩，理解詩意。這首詩內(nèi)容相對來講比較容易，所以通過學(xué)生自學(xué)和交流討論，再加上老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，就可以了。

　　2、品讀語言，想象畫面。這個部分主要抓住詩中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析理解，再結(jié)合學(xué)生觸摸春天的經(jīng)驗(yàn)感受練習(xí)說話、指導(dǎo)朗讀，從而達(dá)到了解詩歌描寫的是怎樣的景色，體會作者表達(dá)的思想感情的目的。

　　3、指導(dǎo)吟誦，理解意境。通過聽男女聲朗讀、自由練讀、老師引讀、個人配樂讀等方式，感受詩歌的意境。

　�。ㄈ⑼卣归喿x，體會感悟

　　出示兩首不同角度描寫春天的詩歌，拓展視野，讓學(xué)生體會感悟。

　�。ㄋ模⒒仡櫢惺埽贾米鳂I(yè)