《生日統(tǒng)計》的說課稿

時間：2021-06-11 09:38:04 說課稿我要投稿

《生日統(tǒng)計》的說課稿

　　一、教材分析與學情分析

《生日統(tǒng)計》的說課稿

　　《生日》是新世紀北師大版二年級上冊統(tǒng)計與猜測單元中的內(nèi)容。在第一學段里，要求學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗。學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。由于學生在一年級已學過按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行統(tǒng)計，對一些事物的數(shù)據(jù)初步有了收集、整理、描述和分析過程的體驗，在此基礎(chǔ)上學習《生日》，本課借助日常生活中學生熟悉的生日情境，進一步引導學生感受統(tǒng)計的全過程。

　　二年級學生仍以具體形象思維為主，教學過程要充分體現(xiàn)學生的心理特征，通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，引導學生生動活潑地主動學習。

　　同時，學生經(jīng)歷一年多的新課程學習，初步有了動手實踐、自主探索與合作交流的學習意識與方法。

　　二、教學目標

　　新課標指出：在信息社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息，如何收集、整理、和分析數(shù)據(jù)已成為每個公民的基本素質(zhì)。由于第一學段的學生處于小學的啟蒙階段，所以讓他們對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗則是主要的教學目標；而且興趣是教學的首因。因此，教學目標如下；

　　（1）結(jié)合調(diào)查班里同學的生日在什么季節(jié)，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

　　（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題，并進行簡單推測。

　　（3）學生在積極參與數(shù)學學習活動中，體驗快樂與成功。

　　三、教材處理

　　1、教學重點：在具體情境中，使學生體驗統(tǒng)計的全過程。

　　教學難點：如何更好地使學生交流數(shù)據(jù)整理的方法，并會對數(shù)據(jù)進行描述和分析。

　　2、結(jié)合學生的認知特點，我把書上給定的四季劃分標準，改編成了學生喜聞樂見的小兒歌去教學，使學生在輕松掃除認知障礙為統(tǒng)計做好準備的同時，感受到了祖國語言的'美。

　　四、教學流程

　　（一）教學目的引起學生的注意

　　以笑笑生日會上得到的一份特殊的禮物，漂亮的雪娃娃圖片，激起學生的注意。自然地導入教學。

　　（二）喚起學生的學習需要

　　由結(jié)合這份特殊的禮物引學生去猜笑笑的出生季節(jié)及她的生日在幾月，猜的不對，自然激發(fā)了學生主動要學習四季劃分標準的需要。實際教學效果驗證了該設(shè)計的實效，今后在教學中我要繼續(xù)結(jié)合學生的情況開發(fā)教材。而且我結(jié)合兒歌為每個學生準備了四張寫有季節(jié)的不同顏色的卡片。（春：綠色；夏：紅色；秋：金黃色；冬：白色）既是引學生在動手拿的過程中鞏固新知，也是為了下面的統(tǒng)計活動做準備。

　　（三）師生就教學要達到的目標形成共識

　　統(tǒng)計需要任務(wù)驅(qū)使。由教師有意選取3名同一季節(jié)過生日的同學匯報，到老師武斷地說：看來咱班全體同學都是這個季節(jié)出生的呀？激起了矛盾，引發(fā)了學生想要統(tǒng)計的需求。

　　（四）激活學生學習所必須的先前經(jīng)驗

　　“那有什么辦法，讓大家全面地了解全班同學的生日都在什么季節(jié)呢？”我記得輝煌老師說過“心動才能行動”，為了證明老師的說法不是全面的，學生積極地利用已有認知思考如何解決問題，交流過程中教師要規(guī)范學生的語言。實際教學效果達到了預(yù)期目的。

　　（五）規(guī)劃學習領(lǐng)域并提供適當?shù)膶W習方法與資源

　　如何把調(diào)查的結(jié)果更好地表現(xiàn)出來？

　　預(yù)設(shè)：1、學生若能提出畫表格表示，予以鼓勵與進一步引導。

　　2、若學生不能提出畫表格表示，教師直接出示表格。

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