《尊嚴》最新說課稿設計

　　各位尊敬的評委老師：

　　大家上午好！大家辛苦了！

　　我是語文組14號，我今天說課的題目是-(板書：7尊嚴)，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

　　一、說教材（3分鐘）

　　《尊嚴》是人教版小學語文四年級下冊第二組第3篇精讀課文。本組課文是以“以誠待人”為專題編寫的（板書：人）。整組課文充滿豐富的人文內涵。

　　《尊嚴》題目簡單卻含義深刻，它講述了石油大王哈默年輕時以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴。尊嚴是一個人最大的財富。

　　本文中，尊嚴是貫穿全文的一條暗線，雖然學生并不能從課文中一下子想到尊嚴，但課文對年輕人外貌、動作、語言的描寫散見于課文中，這些語句生動地表現了年輕人自尊的品質。因此讓學生體會什么是真正的尊嚴，讓學生學習通過描寫人物外貌、動作、語言，表現人物的品質是本文教學的重點，也是本文的難點。

　　根據以上教材分析，再結合學生實際，我預設以下三個學習目標：

　　1、知識目標：認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、樸實、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；學習運用“從內容體會思想”的方法，引導學生抓住人物的外貌、動作、語言體會人物的品質。

　　3、情感目標：從描寫年輕人外貌、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

　　基于以上學習目標的設定，我認為理解杰克遜大叔的話“別看他現在什么也沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”是本文的中心所在，也是本文的另一個教學重點和難點。

　　二、說教法和學法(1分鐘)

　　《語文課程標準》強調：閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。教學中我會將“讀”貫穿始終，引導學生在讀中感悟，讀中體驗。讓學生在閱讀中

　　主動地、富有個性地學習，從而培養學生的語文學習興趣和信心，不斷提高學生的語文素養。

　　在學法上，因為學生是學習的主體，所以本課的學法確定為朗讀法、閱讀討論法、課文分析法、情境創設法。教師在課堂上充當的是情境創設者、組織者和引領者，要以一個平等的身份參與學生讀、品、悟、寫的過程。

　　三、說教學過程：（5分鐘）

　　圍繞以上教學目標，我這樣設計教學過程：

　　第一板塊：創設情境，導入新課。

　　興趣是最好的'老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，出示課文插圖，請同學們用兩三句話描述插圖內容。老師根據學生的回答，相機提出問題：年輕人為什么人拒絕食物？隨后揭開課題，順勢進入第二環節。

　　第二板塊：自讀自悟，小組討論交流。

　　新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生自由讀課文，并要求一邊讀一邊想剛才提到的問題，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。

　　在小組討論時，老師巡視，適時指點小組的學習。

　　第三板塊：了解學情，以學定教。

　　先請每組派代表匯報：讀懂了什么？是從哪些詞句段落讀懂的？還有什么不懂的？（通過這一環節，引導學生初步理解課文內容，同時確定施教重點，做到教學有的放矢，簡簡單單教語文，實現高效課堂，同時也是為了落實中年級閱讀訓練的目標：“能對課文中不理解的地方提出疑問。”）

　　第四板塊：圍繞重點句理解課文，體會“尊嚴”。

　　首先出示重點句：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”（這一句也許學生在匯報不懂的句子時已經提出）我讓學生再細讀課文，找出描寫人物外貌、語言、動作的句子。再想一想，從哪里可以看出哈默有尊嚴。

　　本環節中的做法，是將抽象的概念化為具體的形象，讓學生形象地感知尊嚴的含義，突出重點，突破難點，同時也是落實四年級閱讀教學目標：“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。”

　　實施的具體策略有：

　　1、哈默和其他難民行為對比

　　2、分角色朗讀哈默和鎮長的對話、談體會

　　3、課堂小練筆：加入人物說話前的心理活動

　　第五板塊：總結評價，拓展延伸。

　　學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：課文的題目為什么叫“尊嚴”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？（板書：自尊自強、尊重他人）

　　尊嚴是無價的，無論什么時候，我們都要維護自己的尊嚴，你認為平時的學習和生活中，我們應該怎樣維護自己的尊嚴呢？請大家暢所欲言。

　　第六板塊：安排作業，復習強化。

　　為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文的思想內涵，培養學生自主探究的能力。我安排學生以下作業：

　　1、自創關于尊嚴的名言。

　　老師出示多媒體范例：尊嚴，就是自尊、自愛、自強。——張三

　　2、以“人窮志不短”為題，把這個故事講給家里人聽。

　　（這樣做的目的是激發學生的表現欲，深化對文章的理解，實現讀寫結合。）以上是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

　　四、說板書設計。（1分鐘）

　　故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自尊、自強；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。而一個大大的人“人”，則是暗示著人頭頂青天，腳踏實地，對自己要自尊，對別人要尊重，才是一個真正的人。板書設計：

　　最后，我談一下本節課教學效果。本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。

　　以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

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